姜家瓊

摘 要：怎樣看待學(xué)生，這是教師學(xué)生觀的重要內(nèi)容。一個(gè)老師怎么看待學(xué)生，將影響著老師用什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。

關(guān)鍵詞：發(fā)展；眼光；看待；優(yōu)點(diǎn)；缺點(diǎn)

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生智力并不比別人差，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻不是很令人滿(mǎn)意。其實(shí)這些學(xué)生是因?yàn)闆](méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由紀(jì)律松懈導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)落后。在和這些學(xué)生相處、交流的過(guò)程中，我了解到他們用更多的精力和時(shí)間做了些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。

蔣××同學(xué)就是這樣一個(gè)典型學(xué)生。剛開(kāi)學(xué)，他貪玩，沒(méi)事到處跑，家長(zhǎng)說(shuō)了也不聽(tīng)。后來(lái)，他的家長(zhǎng)找到學(xué)校，希望老師給予幫助。那天中午，我剛好在學(xué)校值班。在學(xué)校大門(mén)口，我遇到了他同學(xué)的母親。她將孩子的表現(xiàn)告訴了我。因?yàn)槲遗c某同學(xué)的父母都比較熟悉，就答應(yīng)試試看。下午空閑時(shí)間，我找到該同學(xué)同他交談起來(lái)。我先問(wèn)他生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？在學(xué)校學(xué)習(xí)有收獲嗎？隨后，我話(huà)鋒一轉(zhuǎn)問(wèn)道：“將來(lái)中學(xué)畢業(yè)后有何打算？”他遲疑了一下，紅著臉說(shuō)：“沒(méi)想過(guò)?！蔽矣謫?wèn)他：“親戚、鄉(xiāng)鄰中有沒(méi)有上大學(xué)的？他們的中學(xué)經(jīng)歷你知道嗎？”他還是一言不發(fā)。我知道觸動(dòng)了他的心靈，就趁熱打鐵將一些優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)一一講給他聽(tīng)。他深受啟發(fā)，向我保證：改正貪玩的習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。我見(jiàn)目的達(dá)到，接著鼓勵(lì)他說(shuō)：“我想你一定會(huì)學(xué)好的，也一定是最棒的?！?/p>

我們知道中國(guó)的一句古詩(shī)：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！笨次锸沁@樣，看人又何嘗不是這樣？同樣一個(gè)人，如果我們老是用懷疑的眼光，他在我們眼中就可能真的會(huì)一文不值。一些學(xué)生，就是在我們這種眼光的看待下，成了差生，成了失敗者。因此，我們就是要以所有這些接受我們教育的孩子為本，要把他們一個(gè)個(gè)都培養(yǎng)成人，培養(yǎng)成材，這才是我們辦教育的真正目的。

那么，教師應(yīng)該怎樣去欣賞和對(duì)待每一個(gè)學(xué)生呢？

首先，欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。我們要肯定任何人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，那種看不到別人優(yōu)點(diǎn)的人，這本身就存在著問(wèn)題。

其次，欣賞學(xué)生的進(jìn)步。人不論干任何一件事，只要付出了努力，都會(huì)有收獲。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，也應(yīng)當(dāng)是“一分耕耘，一分收獲”。

其實(shí)，每個(gè)孩子每天都在成長(zhǎng)，只是進(jìn)步大小不同罷了。

一個(gè)好的教師，不僅要有淵博的知識(shí)，更為重要的是，要有很強(qiáng)的責(zé)任感，要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，使他們相信自己也能夠和其他同學(xué)一樣獲得應(yīng)有的進(jìn)步。

對(duì)于每一個(gè)富有靈氣的、成長(zhǎng)中的孩子，在他們的身上，值得我們用欣賞的眼光去看的方面還有很多。因?yàn)榇缬兴L(zhǎng)，尺有所短，只要我們換過(guò)眼光來(lái)看人，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我們的學(xué)生也是非常可愛(ài)的！我們要做到教書(shū)，更要做到育人！

（作者單位 湖北省鄖西縣店子鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）