包偉利 柏泳

摘要：校園文化是在特定的校園區(qū)域內(nèi)所形成的一種亞文化形態(tài)，對(duì)生活于其中的學(xué)生思想素質(zhì)、行為方式、價(jià)值觀念具有重要的引導(dǎo)、規(guī)范和熏陶的作用，由此提升學(xué)生的整體素質(zhì)?；诖耍P者在簡(jiǎn)要論述校園文化基本內(nèi)涵與呈現(xiàn)方式的基礎(chǔ)上，深入分析了校園文化建設(shè)在培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)過程中的重要作用，并結(jié)合大學(xué)生的心理與行為特征，提出了校園文化建構(gòu)措施，從而為當(dāng)前校園文化的建設(shè)與發(fā)展提供一定的指導(dǎo)和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：校園文化 核心內(nèi)涵 重要價(jià)值 建構(gòu)措施

一、校園文化的核心內(nèi)涵與呈現(xiàn)方式

校園文化是在特定的校園區(qū)域內(nèi)所形成的一種社會(huì)亞文化形態(tài)，各個(gè)學(xué)者從不同的角度提出了迥異的概念內(nèi)涵。山東師范大學(xué)史潔教授認(rèn)為：“校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師以及其它教工群體為參與主體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時(shí)代特征的一種群體性文化樣式?！盵1]而吳修藝先生則從微觀的角度提出：“校園文化是指開展學(xué)校教學(xué)活動(dòng)所短缺的藝術(shù)教育以及各種文化活動(dòng)，由此提升學(xué)生文藝修養(yǎng)，包括各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)等等?！盵2]

因此，校園文化的呈現(xiàn)方式主要表現(xiàn)為：

首先，物質(zhì)文化是校園文化最直觀的呈現(xiàn)方式，包括學(xué)校內(nèi)的建筑布局、自然環(huán)境以及學(xué)習(xí)與生活設(shè)施等等。它是看得見、摸得著的有形實(shí)體，折射和蘊(yùn)含著學(xué)校的精神追求、審美思想以及獨(dú)特的品味等等。物質(zhì)文化是學(xué)校主體改造的成果，是學(xué)生進(jìn)一步活動(dòng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。

其次，制度文化是由學(xué)校主體所制定的一系列規(guī)章制度以及在長(zhǎng)期發(fā)展過程中所形成的行為方式等等。它不僅體現(xiàn)了學(xué)校主體的意志，具有強(qiáng)制性和約束力的實(shí)施特征；而且也是高校內(nèi)順利實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)的重要保障。各個(gè)學(xué)校所處環(huán)境以及人才培養(yǎng)理念的不同，由此形成了迥異的制度文化，從而成為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

最后，精神文化是校園文化的核心與靈魂，是各個(gè)層次校園文化主體在長(zhǎng)期的繼承與創(chuàng)造過程中所形成的各種生活態(tài)度、價(jià)值觀念、理想追求等等，體現(xiàn)在學(xué)生人際關(guān)系、輿論氛圍、生活態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及各種校園活動(dòng)之中。它從根本上體現(xiàn)在校園文化的層次和水平。

二、校園文化建設(shè)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要作用

1.引導(dǎo)學(xué)生正確的人生方向

當(dāng)前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展極大地提升了人們的生活質(zhì)量，同時(shí)也帶了來一系列的弊端，比如重私利輕公德、重功利輕氣節(jié)、重索取輕奉獻(xiàn)等等，從而為社會(huì)的健康發(fā)展，尤其是維持良好的社會(huì)秩序產(chǎn)生嚴(yán)重威脅，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確的人生方向，使之朝著主流社會(huì)所期望的方向發(fā)展成為諸多高校思考的重要問題之一。

而優(yōu)秀的校園文化氛圍，一方面，從整體的校園環(huán)境、集體生活到具體的文化活動(dòng)、人際交往模式等等，都給學(xué)生提供了具體的參考標(biāo)準(zhǔn)，比如名人肖像、名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及諸多社團(tuán)活動(dòng)等等；另一方面，學(xué)校也可以通過各項(xiàng)規(guī)章制度來約束和培養(yǎng)學(xué)生的思想觀念與行為方式，從而引導(dǎo)學(xué)生正確的人生方向，使其樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，由此端正生活理念和學(xué)習(xí)態(tài)度，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者。

2.提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)

大學(xué)生正處于生理、心理、情感素質(zhì)快速成熟的階段。良好的校園文化既可以通過校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、價(jià)值觀念、文化傳統(tǒng)等等，創(chuàng)造一個(gè)陶冶學(xué)生心靈的精神環(huán)境，使其在潛移默化之中塑造自身的思想觀念與行為方式，逐漸提高自己的修養(yǎng)；同時(shí)還可以建構(gòu)起一種與學(xué)生觀念體系相適應(yīng)的優(yōu)美和諧的物質(zhì)環(huán)境，在靜謐、舒適并且具有強(qiáng)烈的文化感染力的校園環(huán)境之中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感、學(xué)習(xí)的熱情，尤其是增強(qiáng)個(gè)人的自尊心和思想情操，規(guī)范自身的思想觀念和行為方式，逐漸養(yǎng)成高尚的品格，提高個(gè)人的修養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

各種文體和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為校園文化的重要組成部分，在增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。首先，在高校內(nèi)開展的以學(xué)生為主體的豐富多彩的活動(dòng)，包括運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化藝術(shù)節(jié)、演講比賽、書畫展、大學(xué)生辯論會(huì)以及各種講座等等，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生參加文體活動(dòng)的熱情，極大地增強(qiáng)其各項(xiàng)才藝能力。其次，這些社團(tuán)組織和各項(xiàng)活動(dòng)大都是由學(xué)生自發(fā)組織起來并進(jìn)行管理的。從某種程度上來說，這不僅很好地培養(yǎng)學(xué)生組織與管理能力；而且也增強(qiáng)了其創(chuàng)新意識(shí)和自信心，從而為高質(zhì)量的生活、學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的性格特征

良好的校園文化環(huán)境，一方面激勵(lì)學(xué)生或者是采用嚴(yán)格的制度措施要求學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)積極、樂觀的性格；另一方面也通過各種校園文化活動(dòng)，比如演講比賽、才藝表演等等，使學(xué)生積極參與群體生活，由此加強(qiáng)自身的溝通能力。

5.提升學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力

當(dāng)前，校園文化建設(shè)活動(dòng)主要是圍繞人才培養(yǎng)進(jìn)行的，因此，很多校園文化活動(dòng)之中滲透著濃厚的專業(yè)教育內(nèi)容，積極開展與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的比賽活動(dòng)，或者是進(jìn)行相關(guān)的講座和學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等等，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另一方面讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及學(xué)科前沿知識(shí)，最終提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力和效率。

三、優(yōu)秀校園文化的建構(gòu)措施

從核心內(nèi)涵與表現(xiàn)形式的角度來說，校園文化主要體現(xiàn)在物質(zhì)文化、制度文化與精神文化三個(gè)方面，因此，構(gòu)建優(yōu)秀校園文化也應(yīng)該從這三個(gè)方面入手。

首先，物質(zhì)文化建設(shè)要堅(jiān)持科學(xué)合理的規(guī)劃、歷史與現(xiàn)代的結(jié)合、自然景觀與人文景觀的統(tǒng)一、美觀與實(shí)用的統(tǒng)一等各方面原則，從而建構(gòu)起既具有一定的文化意蘊(yùn)和歷史厚重感；同時(shí)又具有美觀效果的校園文化環(huán)境，大到圖書館、教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，小到一石一木、一花一草，都要呈現(xiàn)出文化性、藝術(shù)性的特征以及協(xié)調(diào)一致的秩序感。

其次，制度文化建設(shè)方面要體現(xiàn)出個(gè)性化與人性化色彩相結(jié)合的特征。

最后，精神文化建設(shè)要以營造和諧校園、提升學(xué)生思想道德素質(zhì)和才藝能力為核心目的，在秉承豐富學(xué)生多樣化生活、提高專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的前提下，幫助學(xué)生組建各種社團(tuán)以及開展各種各樣的文體活動(dòng)等等，由此將社會(huì)主流思想、道德觀念潛移默化地傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)其思想上的升華。

總體來說，良好的校園文化在高校人才培養(yǎng)過程中呈現(xiàn)出重要的功能價(jià)值。它的建構(gòu)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要科學(xué)的規(guī)劃、全面的積累和長(zhǎng)期的堅(jiān)持，從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化上協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行，才能達(dá)到預(yù)期的人才培養(yǎng)目的。在當(dāng)前我國高校文化教育事業(yè)大發(fā)展的環(huán)境下，只要學(xué)校重視，措施得當(dāng)，就必然能夠早就高格調(diào)、高品味、高層次的校園文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，尤其是具備良好的思想道德素質(zhì)。

注釋：

[1]史潔.校園文化的內(nèi)涵及其結(jié)構(gòu)[J].中國高教研究，2005（5）：85.

[2]吳修藝.中國文化熱[J].上海：上海人民出版社，1988：89.

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