梁挺福

當(dāng)讀者拿到這期《大學(xué)招生指南》時(shí)，已經(jīng)離高考越來越近了。無論是孩子，還是家長都處在“箭在弦上，一觸即發(fā)”的心理狀態(tài)。北京的“一?！苯Y(jié)束，考試成績也出來了?？嫉煤玫臍g天喜地，信心十足，考得差的愁眉苦臉，唉聲嘆氣。

一些分?jǐn)?shù)期待較高的考生，在高考前出現(xiàn)了“停滯不前”甚至成績倒退的現(xiàn)象，這讓考生本人還有家長都驚恐不已，不知道原因出在何處，擔(dān)心孩子高考時(shí)也發(fā)揮不佳，從而產(chǎn)生多種情緒問題。其實(shí)，孩子這時(shí)已經(jīng)進(jìn)入“高原期”，就像劉翔百米跨欄的成績是十三秒多，如果讓他跑到十一秒那是不可能的，這就是“高原期”。

“一?！边^后會(huì)暴露出考生很多問題，其中基礎(chǔ)不扎實(shí)、心態(tài)不穩(wěn)定是主要因素。考生的心理問題和困擾主要有以下三方面：1.有些考生對(duì)考試分?jǐn)?shù)期待過高，害怕達(dá)不到目標(biāo)，辜負(fù)父母期望，影響自己的前途；2.自尊心過強(qiáng)，擔(dān)心一旦考不好受到別人的忽視和譏笑，因而在考場上難以專注高效解題，心中充滿自責(zé)和無奈；3.對(duì)考試準(zhǔn)備不足，存在知識(shí)上的缺欠和漏洞，為此焦慮不安。

那么，在高考前的最后一段時(shí)間，家長如何更好地幫助孩子減輕心理壓力，走過“高原期”呢？我建議從三個(gè)方面進(jìn)行。

一、了解誘因，更好應(yīng)對(duì)

可能有很多家長并不是很了解什么是“高原期”，更不知道如何幫助孩子度過“高原期”。“高原期”是指在學(xué)習(xí)過程中的一定階段，產(chǎn)生學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢，甚至出現(xiàn)停滯的現(xiàn)象，心理上轉(zhuǎn)入低潮狀態(tài)，表現(xiàn)出焦慮、厭倦、煩躁等情緒反應(yīng)。

產(chǎn)生高考“高原期”的原因因人而異，每個(gè)考生的學(xué)習(xí)方法、心理素質(zhì)、家庭壓力不盡相同，但重點(diǎn)來說，有兩個(gè)重要原因：一是，部分考生在高三下學(xué)期后整個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入復(fù)習(xí)沖刺階段，夜以繼日、挑燈苦學(xué)，長此以往不論是生理上還是心理上都已經(jīng)相當(dāng)疲勞，人在這種生理疲勞、心理疲勞疊加的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效率下降，學(xué)習(xí)成績下降，感覺自己力不從心，成績?cè)靥げ?，甚至是倒退，考生很容易?duì)自己失去信心。家長要告訴孩子出現(xiàn)這樣的狀態(tài)很正常，一個(gè)人長時(shí)間、高強(qiáng)度、大壓力的復(fù)習(xí)沖刺，肯定會(huì)疲憊不堪，效率下降是非常正常的，是高三考生常見的狀況，只要孩子在生理和心理上稍作調(diào)整，適當(dāng)休息，放松心情，堅(jiān)持不懈，這個(gè)“高原期”現(xiàn)象就會(huì)很快過去了。

第二個(gè)常見的原因是考生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)于學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。在高考復(fù)習(xí)的不同階段，復(fù)習(xí)內(nèi)容不一樣，學(xué)習(xí)的方法也不完全相同。有些學(xué)生用前一階段的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行后一階段的學(xué)習(xí)，用過去習(xí)慣性的思維去對(duì)待后一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容，這往往會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)方法、思維方式與學(xué)習(xí)內(nèi)容的不適應(yīng)。所以需要家長幫助孩子根據(jù)不同階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和所要求的思維方法與策略，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)習(xí)方法與思維方式和策略進(jìn)行調(diào)整，就會(huì)走出“高原期”，學(xué)習(xí)成績就會(huì)有新的提高。

家長對(duì)孩子出現(xiàn)“高原期”千萬不要大驚小怪，緊張得不得了。有的家長看到孩子睡眠不好，狀態(tài)不佳，效率下降，自己就急著到處尋醫(yī)問藥，家長這樣緊張急躁的情緒反而更增加孩子的悲觀情緒。其實(shí)，幫助孩子度過“高原期”的最好心理老師是家長自己。家長要把心思放寬了，調(diào)整心態(tài)，放慢生活節(jié)奏，改變一下生活方式，多參加一些文體活動(dòng)，多尋找一些生活的快樂。家長快樂的、輕松的生活狀態(tài)會(huì)給孩子傳遞出自信積極的人生態(tài)度。

二、平和對(duì)待，管理情緒

在以往我的“一對(duì)一”個(gè)性化服務(wù)家長中就有這種現(xiàn)象，孩子“一模”中只考了兩門，孩子感覺有一門考得不好就跟家長說沒有信心考完后面的課程，家長馬上就緊張起來，連忙給我打電話。我能感受到電話另一端的家長是多么的焦慮和無助。我抓緊安慰家長說，孩子考得不好有可能，但是別的孩子也不一定好到哪里去。家長遇事不慌，冷靜處理，孩子自然就能平靜下來。

“一?！笨荚囯m然重要，但是家長要有正確的認(rèn)識(shí)?！耙荒！笨荚囀且粋€(gè)檢驗(yàn)機(jī)會(huì)，考好考?jí)亩紝?duì)孩子高考有利?？己昧擞行判模M(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子積極性；考?jí)牧艘膊灰o，早發(fā)現(xiàn)問題早解決，等到高考才發(fā)現(xiàn)問題已經(jīng)來不及了。所以家長在孩子“一模”后“高考”前，自始至終都要以平常心對(duì)待，不要給孩子制定具體的成績目標(biāo)、指定具體考取院校等。

“一模”之后，許多考生會(huì)受到各種因素的干擾，如老師家長的態(tài)度，同學(xué)之間分?jǐn)?shù)的比較，分析思考報(bào)考的院校和專業(yè)等，都會(huì)觸動(dòng)學(xué)生深層心理困擾，引起不同的情緒反應(yīng)，特別是考生現(xiàn)在都處于青春期，莫名的憤怒和焦躁不期而遇，有時(shí)無法靜下心來學(xué)習(xí)。在這種情況下，作為家長和考生要理解和接受這樣的情緒是正常的，可以通過轉(zhuǎn)移注意力、參加運(yùn)動(dòng)等緩解不良情緒，盡量在最短時(shí)間內(nèi)穩(wěn)定好自己的情緒，使自己能夠安下心來復(fù)習(xí)。

家長也要盡量減少擾動(dòng)孩子情緒的事情發(fā)生，不要把自己緊張焦慮的情緒傳遞給孩子，家長的情緒穩(wěn)定和處亂不驚，是直接影響孩子情緒的方向標(biāo)。與孩子共同設(shè)定以保持穩(wěn)定情緒，堅(jiān)守平和心態(tài)為情緒的管理目標(biāo)，有意識(shí)地培養(yǎng)自己具備有效把握生活品質(zhì)的能力。

在高考前，家長們要做的家庭作業(yè)就是：1.調(diào)整心態(tài)（自己和孩子的）；2.草擬孩子的高考志愿方案；3.幫助孩子查漏補(bǔ)缺，鞏固成績。做好這三點(diǎn)孩子成功的高考將如期而至。

三、安全氣囊，適時(shí)解壓

心理學(xué)家耶克斯發(fā)現(xiàn)壓力與效能之間其實(shí)呈“倒U形”關(guān)系，它意味著壓力要維系在一定的水平內(nèi)，過高或過低，都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效能帶來負(fù)面影響。為了在“一?！焙?，高考前更好地解壓，孩子和家長不妨借用國際上通用的“3R”原則。

國際上對(duì)解壓氣囊制造的標(biāo)準(zhǔn)遵循“3R原則”：Relaxation（放松）-Reduction（縮減）-Reorientation（重整）。其目的在于，減少遭遇壓力源的機(jī)會(huì)，放松情緒，重新調(diào)整目標(biāo)、理想期望值，以尋求身心最佳平衡點(diǎn)。

在“Relaxation（放松）”這個(gè)原則上，可以從“時(shí)間、心態(tài)、飲食”三方面來應(yīng)對(duì)。比如可以把娛樂消遣、休息放松的時(shí)間一同寫進(jìn)孩子的復(fù)習(xí)日程表中。在心態(tài)上保持樂觀、平和、積極向上的心態(tài)，及時(shí)調(diào)整不良情緒。在飲食上，多吃五谷雜糧、蔬菜水果、豆類，少喝濃茶、酒、咖啡等刺激性飲料，少吃辛辣食物，不過分依賴保健品。

在“Reduction（縮減）”這個(gè)原則上，可以從“情緒、目標(biāo)、任務(wù)”三個(gè)方面來應(yīng)對(duì)。任何過度的情緒表現(xiàn)都是一種隱蔽的壓力源。有過度的情緒要學(xué)會(huì)及時(shí)釋放。別把目標(biāo)、期望值定得太高，保持平常心，不要與自己抗?fàn)帯Ｔ诰o張復(fù)習(xí)中，要學(xué)會(huì)找個(gè)空子讓孩子休息一下。

在“Reorientation（重整）”這個(gè)原則上，可以從“人際網(wǎng)絡(luò)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念”上來應(yīng)對(duì)。除了家長，必要時(shí)還可以從其他親人、老師那里尋求完好的心理支持，增強(qiáng)心理承受能力。在復(fù)習(xí)上，完善自我優(yōu)勢(shì)科目，整體提升競爭力，使學(xué)習(xí)水平趨于穩(wěn)定的前提下，有上升空間。在價(jià)值觀念上，無論是家長還是孩子，都要有這樣的觀念，高考并不是成才的唯一出路，現(xiàn)代多元化社會(huì)，可供孩子成長的途徑有多種，放松心態(tài)，盡力去搏，反而會(huì)有更好的效果。