黃秋玲

摘 要：實訓課可以提高學生的動手能力、操作技能，也是加快中職學校發(fā)展的關鍵。要上好一節(jié)實訓課就必須發(fā)揮教師的主導地位和學生的主體性。

關鍵詞：實訓課；問題；實訓

隨著社會經濟的發(fā)展，各企業(yè)對技術人員有了更大的需求，因此培養(yǎng)適合市場需要，具有真才實學的實用技術人才是我們中職學校的一個艱巨的任務。因此，下大力氣認真上好實訓課，提高學生技能水平是我們中職學校加快發(fā)展的關鍵。如何上好實訓課是值得我們探討的問題。

一、實訓課前的準備

1.備好課是上好實訓課的先決條件，也是教學全過程實行質量控制的首要環(huán)節(jié)

備課要力求嚴謹充分，不僅要備教材、備學生、備實訓的各種方法，而且要擬訂教學形式、教學方法。教師在備課時，要依據教學大綱、教學計劃、技能要求全面考慮，要設計好各個教學環(huán)節(jié)，熟練掌握各個環(huán)節(jié)的要求，在實訓教學過程中始終貫穿用電安全的講解。

2.實訓材料的準備

每一次實訓課前，實訓教師應列出實訓材料清單，包括儀器儀表和工具及其數量，按清單準備好各種材料，做到有條不紊，為實訓打下基礎。對實訓的學生進行分組并且選好組長，分組時應做到合理搭配，即根據平時對學生性格、愛好以及動手能力的掌握情況，使每一個小組實訓時能夠團結合作，做到動手能力強的能帶好動手能力差的，從而提高整體教學效果。組長要管理好本組成員的紀律和學習，還有器材的使用。

3.實訓前要預測

根據實訓的內容和要求，教師要預測實訓過程中學生的理論基礎，技能掌握情況，還有學生容易出錯的地方，做到有的放矢，提高駕馭實訓課的能力。

二、做好課堂教學組織

1.實訓課堂紀律是上好實訓課的保證，要加強學生的紀律性教育，教育學生遵守實訓教學的各種規(guī)章制度，按照實訓操作規(guī)程進行操作

安全問題是操作技能訓練過程中比較重要的問題，關系到學生的人身安全和學校的財產安全，教師上課前要加強安全教育，強調安全的重要性，使每一個學生樹立“安全第一，預防為主”的安全理念，避免事故的發(fā)生，保證實訓課的順利進行。

2.實訓課不同于新授課，也不同于實驗課

所有實訓課都應當少講多練、少說多做，只有通過訓練，才能讓學生掌握技能，才能反過來驗證理論指導的正確性，才能在學會的基礎上創(chuàng)造、創(chuàng)新。在操作前教師只需精講幾分鐘，包括本節(jié)實訓的理論要求、依據，實訓目的、要達到的目標，并指出實訓的重難點。核對每組的器材等是否準備充足，實訓步驟，安全問題和要注意的事項。

3.按照之前的分組進行實訓

教師要發(fā)揮教師的主導作用，做好示范操作和巡視指導。教師在關鍵的地方做好示范，便于學生理解和掌握技術要領。有些地方設置一定的懸念，啟發(fā)學生去思考，帶著問題去操作，在操作時分析解決，這樣可以激發(fā)學生學習的積極性和主動性，提高學生學習的趣味性。巡視指導是實訓教學的重要環(huán)節(jié)，這樣才能充分發(fā)揮實訓指導教師的主導作用?？傊惨曋笇г趯嵱栔笇дn中占有重要的地位，是充分發(fā)揮教師在實訓教學中的主導地位，培養(yǎng)高素質學生的重要環(huán)節(jié)。

4.教師在實訓教學過程中要注意培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力

從實訓課的設計、準備到訓練過程，都要以學生為主體，以培養(yǎng)學生的能力為目標。在嚴格遵守操作流程的前提下，鼓勵學生大膽地去創(chuàng)、去試，盡可能地提高學生的獨立思考能力、豐富想象能力和動手實踐能力。對于同學們能夠克服的問題，教師有意識地把它留給同學們自己來解決，讓同學們動腦筋、想辦法，自己解決實訓操作中出現的難題，從而鍛煉學生分析問題的能力、解決問題的能力和培養(yǎng)學生動手操作的能力。

5.重視學生的個性差異，注重因材施教，有些學生要個別指導

檢查實訓效果，對差生重點指導。一般情況下，要檢查所有學生本節(jié)課的實訓效果及掌握情況是不可能的，所以一般情況下，在平時的實訓課中，實訓教師可以抽查3～5人，抽查時注意高、中、低搭配，以便掌握各層次學生對本次實訓課的掌握情況。針對抽查的結果和巡視的情況用5～10分鐘的做總結，總結好的方面和不足之處，做得好的同學應表揚，提高他們的興趣和學習積極性、主動性。不足之處應該及時指出和糾正，避免下次再犯。

6.實訓結束后要清理、清點工具和儀器儀表，要如數完好地交還

按規(guī)定要求進行歸類擺放，恢復實訓前的狀態(tài)。以備下一次實訓用。如有損害必須責任到個人，該罰的罰。這樣讓同學們養(yǎng)成愛護保養(yǎng)器材的良好習慣。實訓教師要及時組織學生清掃實訓場地，保持實訓場地的整潔。

以上是我對上好一節(jié)實訓課的粗淺的看法，實訓中做到步步緊扣，教師要發(fā)揮他的主導作用，要以學生為主體，發(fā)揮他們的主體能動性，鍛煉他們的分析問題、解決問題的能力。只有用適當的教學方法，才能最終完成教學任務，達到預期的教學效果。

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（作者單位 廣西靈山縣職業(yè)技術學校）