徐長芳

傳統(tǒng)的思想品德課以應試——升學為唯一目的，過分強調學科內的分化，帶有完全的學術化傾向。教學方法單一，基本上采用“滿堂灌”或“注入式”的教學方式。由此導致學生形成了死記硬背、為考試服務的現(xiàn)象。教師的“注入式”教學方法使學生深感乏味，對此科目逐漸失去信心，嚴重抑制了他們對思想品德課學習的積極性和主動性，嚴重影響了思想品德課教育教學素質的提高。

新課程標準下的思想品德課逐漸淡化了理論，強調了思想品德的養(yǎng)成。教師必須對此準確定位，才能較好地完成這門學科的教學任務，達到提高教學水平和學生素質的真正目的。如何適應新課程標準完成這一目標呢？作為多年從事一線思品課教學工作的我有這樣幾點體會。

一、教師要練好內功，跟上時代潮流

盡管身處農村中學，但我們依然深切地感受到現(xiàn)在的教學早已不是教師說了算的時候了。要想搞好這門科目的教學，沒有很強的內功，跟不上時代的潮流，你和學生就很難產生共鳴，教育教學就舉步維艱。如何練好內功呢？我認為首先是要深鉆教材，領會課標的思想內涵，尋找教學的契合點，拓寬教材的外延。其次就是要認真思考面對教材的知識點學生會有怎樣的反應，如何在斜風細雨般的教學中悄無聲息地讓學生內化知識點，換句話就是要備好學生這一關鍵環(huán)節(jié)，想他們所想，說他們所說，這樣才能在教學中完成既定的教學目標。另外教師要廣涉博覽，關注時事和世界大事以及年青人喜歡的和熱衷的領域，比如影視歌明星，2012年最火的“中國好聲音”，湖南衛(wèi)視的“快樂大本營”等等。那這些作為我們課堂的教學的一些引子，既能調節(jié)氣氛又可激發(fā)學生的興趣，教學效果也就不言而喻了。學生喜歡才是最關鍵，否則一切都是空談。

二、發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維

想要適應新課標下的思品課教學，必須發(fā)揮學生的主體意識，提高他們的創(chuàng)新能力。師生互動合作學習、探究性學習是課改下的一種重要的學習方式，教師在這一過程的引領作用就顯得尤為重要。如何引導、組織、參與才能達到最佳效果呢！我采取了讓學生自主學習的方式，做到三步曲，即由簡單到復雜，由了解到理解，最后到掌握運用，成功解決問題。具體做法是：第一，適當給時間讓學生自學和討論?，F(xiàn)在的學生每天在校時間都排得比較滿，因此不可能要求學生在課外預習和復習，所以我就在課堂安排恰當?shù)臅r間完成這一步驟，效果良好。第二，創(chuàng)設一定的情境，使學生進入到社會的某個角色，使學生產生內在的學習需要，成為學生自覺閱讀和鉆研教材的動力，從而極大地調動學生學習的自覺性。第三，教會學生質疑的方法。質疑是探究的起點，對于推進認識的深入與拓展起著至關重要的作用，也是形成創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。為此教師就應該培養(yǎng)學生質疑的思維習慣，改變學習模式。建立“自己提問—自己嘗試解答—查閱教材和資料—補充修正自己的答案—建立新知”這一模式，幫助學生學會提問、學會自主解決問題，從而形成創(chuàng)新的思維模式。

三、克服教學軟硬件欠缺的困難，努力走教學改革之路

盡管近幾年國家對教育給予了大量的投資，但教育輻射面太大太寬，這些資金到了每所學校就顯得杯水車薪，學校教學的軟硬件設施還相當缺乏。面對這樣的窘境，最為一線教師，面對滾滾而來的新課程改革，我們絕對不能等、靠、要，必須自己要走到前面。首先自己的教學理念要跟得上教育改革，努力鉆研教材和課標，了解當前的教育形勢，跟上課程改革的步伐。其次，要盡可能利用身邊現(xiàn)有的教學資源和設施，去實踐教育教學目標的最優(yōu)化，幫助學生熱愛這門科目。最后，要加大自身的學習力度，擴大自身的知識面和文化素養(yǎng)，為教學做好儲備。

總之，教育改革的洪流需要我們每位教師快速適應、銳意進取，知識經濟時代的到來更加呼喚我們基礎教育的改革創(chuàng)新。思品課教師更要主動迎接這一新形式的挑戰(zhàn)，大膽改革，勇于突破，善于創(chuàng)新，以負責的精神、務實的作風、高昂的斗志投入到新課程改革的洪流中去。

（作者單位 陜西省嵐皋縣民主中學）