摘要：翻譯在當(dāng)今社會(huì)上起著越來(lái)越重要的作用，在實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用上更是起著不可替代的作用，國(guó)際事務(wù)正在朝著更加多元化的趨勢(shì)發(fā)展，不同的國(guó)家之間需要更好的交流，因此對(duì)語(yǔ)言的翻譯量有很大的需求，其中最多的是對(duì)英語(yǔ)翻譯的高端人才的需求。但是，在中國(guó)的教育中，尤其是各大高校都在英語(yǔ)教育教學(xué)上存在著各式各樣的問題，造成翻譯人才的大量缺乏。在本文中主要闡述了翻譯的必要性，又進(jìn)一步的詳談了大學(xué)英語(yǔ)在翻譯教育教學(xué)中的問題，并作出了相應(yīng)的解決辦法以及一些可行性的建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ) 翻譯技巧 問題 對(duì)策

前言

大學(xué)英語(yǔ)作為我國(guó)各個(gè)高校必修的基礎(chǔ)課程之一，在為大學(xué)生英語(yǔ)水平顯著提高上做出了不可忽視的作用。但是，社會(huì)發(fā)展的步伐在加速，在很多行業(yè)都涉及到了英語(yǔ)，更專業(yè)化、更多元化的英語(yǔ)翻譯逐漸成為了各行各業(yè)的需求，因此對(duì)大學(xué)生在實(shí)際工作中的英語(yǔ)翻譯能力的需求呈現(xiàn)出了上升的趨勢(shì)。對(duì)此現(xiàn)象，如果僅僅依靠專業(yè)外語(yǔ)很難能滿足社會(huì)對(duì)其翻譯人才的要求，它需要大量的翻譯人才。隨著教育部對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改革，很多高校開始在教育教學(xué)當(dāng)中開設(shè)英語(yǔ)翻譯課程，這門具有社會(huì)需求的課程在大學(xué)英語(yǔ)界也將受到更多的重視。然而，在學(xué)生考慮英語(yǔ)四六級(jí)考試時(shí)，很多教師在課堂上更側(cè)重于視聽說(shuō)能力，進(jìn)而忽視了學(xué)生們?cè)谠撾A段的翻譯能力的培養(yǎng)，而且在教學(xué)過(guò)程中我們也不難發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)的各種簡(jiǎn)歷及畢業(yè)論文都是求助他人。對(duì)此，如何在滿足正常的教育教學(xué)的前提下，更好的提高學(xué)生的翻譯能力成為了當(dāng)今首要解決的問題。

一、大學(xué)教育中英語(yǔ)翻譯存在的問題

（一）學(xué)生不具備基本的翻譯技巧和理論

在普通高校的英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)期，教育教學(xué)的主要方向是對(duì)學(xué)生聽說(shuō)和閱讀能力的培養(yǎng)，忽視了翻譯的環(huán)節(jié)，進(jìn)而使學(xué)生的翻譯能力得不到應(yīng)有的提高，更為嚴(yán)重的學(xué)生對(duì)翻譯基本理論以及翻譯技巧往往渾然不知，他們以為只要提高了閱讀量翻譯能力就會(huì)提高，與其不然，良好的翻譯則是一種綜合技能的要求。各高校對(duì)翻譯教學(xué)的輕視，使學(xué)生嚴(yán)重缺乏相應(yīng)的翻譯中英漢詞語(yǔ)、句子對(duì)比等知識(shí)，更不了解中英文化的差異，就此造成了翻譯質(zhì)量滯留不前進(jìn)的現(xiàn)象。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生雙語(yǔ)能力的培養(yǎng)

大學(xué)生的翻譯水平低已成為普遍的現(xiàn)象，然而他們的母語(yǔ)能力表達(dá)也不是很強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生所翻譯出來(lái)的基本上都是漢字堆積出來(lái)的，沒有生色，更考慮不到漢語(yǔ)自身的語(yǔ)法規(guī)則。問題頻頻出現(xiàn)，卻沒有在學(xué)生中引起足夠重視。簡(jiǎn)單的講，翻譯就是需要兩種語(yǔ)言相互穿插，兩者相互將其中心思想精確又完整地轉(zhuǎn)換。目前的教學(xué)僅僅關(guān)注英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生的中文水平的提高，因此造成英語(yǔ)和漢語(yǔ)的轉(zhuǎn)化遲遲得不到良好的銜接。

（三）翻譯教學(xué)中缺乏對(duì)語(yǔ)言文化背景的介紹

在教學(xué)當(dāng)中，同學(xué)無(wú)法結(jié)合一些語(yǔ)句的背景，并不是對(duì)詞語(yǔ)本身的不理解，而是在英語(yǔ)和漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣上缺乏了解。不能結(jié)合相應(yīng)的背景，在翻譯過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)銜接不充分的現(xiàn)象，因此，我們只有良好的掌握兩者之間的差異，并進(jìn)行充分的比較，進(jìn)而深入分析各自語(yǔ)言的文化內(nèi)涵，才能做到真正理解話語(yǔ)和文章所要表達(dá)的文化內(nèi)涵。

（四）翻譯教學(xué)沒有與實(shí)際需求結(jié)合

大學(xué)英語(yǔ)作為我國(guó)各個(gè)高校必修的基礎(chǔ)課程之一，很多年以來(lái)，它在為大學(xué)生英語(yǔ)水平顯著提高上做出了不可忽視的作用。在社會(huì)發(fā)展的今天更多企業(yè)對(duì)英語(yǔ)翻譯的需求量越來(lái)越大，而且很多時(shí)候出現(xiàn)了人員短缺的狀態(tài)，因此提高大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯能力是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

二、提高大學(xué)教育中英語(yǔ)翻譯能力的對(duì)策

（一）大學(xué)教育中應(yīng)將翻譯理論與翻譯實(shí)踐相結(jié)合

在實(shí)際生活中，有科技英語(yǔ)翻譯、法律翻譯、旅游翻譯、商貿(mào)英語(yǔ)翻譯、文學(xué)翻譯、政論新聞翻譯，了解一定的文化背景及翻譯技巧就顯得十分必要，避免望文生義、盲目翻譯的現(xiàn)象。翻譯理論的側(cè)重點(diǎn)主要表現(xiàn)在應(yīng)用及其實(shí)踐中的指導(dǎo)意義上，兩者的有機(jī)結(jié)合才能更好的將翻譯達(dá)到所需要的高度。運(yùn)用理論的指導(dǎo)，讓同學(xué)知道怎樣譯，這樣譯的原因是什么，將理論灌輸?shù)綄W(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，并在其中加上翻譯的實(shí)踐進(jìn)而不斷提高他們的翻譯水平，改掉因書本知識(shí)局限造成的不足，進(jìn)一步完善翻譯能力。

（二）將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式融入到傳統(tǒng)課堂教學(xué)中

在過(guò)往的教育教學(xué)中，其模式大多是注重理論的講解和有關(guān)習(xí)題的練習(xí)，課堂上大多是以老師為中心，老師在上面講技巧同學(xué)們聽，這樣就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的局限性，缺少老師與同學(xué)之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，就更沒能體現(xiàn)出老師和同學(xué)之間交際作用，使同學(xué)的翻譯水平緩緩不能提高。在課堂上，老師注重學(xué)生的錯(cuò)誤，過(guò)于對(duì)錯(cuò)誤的挑剔會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性，而且長(zhǎng)期以往，學(xué)生就會(huì)覺得翻譯十分乏味沒有意思，是他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生困乏而不去學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)校對(duì)上課的群體存在的差異性及課堂容量有限很不重視，造成了階級(jí)性差異產(chǎn)生的弊端。隨著大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)不斷地介入，逐漸完善了傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，它使教育教學(xué)的舞臺(tái)擴(kuò)大，也增添了更多的色彩，使其教學(xué)不至于枯燥，信息化的教學(xué)方式可以得到很多學(xué)生青睞，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。將翻譯有效地結(jié)合在互聯(lián)網(wǎng)的模塊當(dāng)中很好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的翻譯水平，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，也就是學(xué)生不斷在理論和實(shí)踐中得到升華，是其思維方式得到更大的拓展。

（三）大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要求應(yīng)結(jié)合社會(huì)和學(xué)生發(fā)展的需求

翻譯教學(xué)是滿足國(guó)家社會(huì)和個(gè)人在交際等環(huán)境對(duì)英語(yǔ)需求，因此翻譯在一定程度上講，具有極大的必要性，也是迎合市場(chǎng)需求一種必然選擇。對(duì)此翻譯教學(xué)應(yīng)該得到更加充分的認(rèn)識(shí)，將教育理念與市場(chǎng)需求良好的有機(jī)結(jié)合在一起。結(jié)合生活研究，興趣是一個(gè)人最好的老師，興趣在每個(gè)人的學(xué)習(xí)當(dāng)中起著十分關(guān)鍵的作用。興趣十足的事物總會(huì)被人們?cè)诘谝粫r(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)，也更會(huì)吸引人去探索。對(duì)此，在教材上的選擇就應(yīng)該具有一定的篩選性，應(yīng)多考慮一些會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣教科書，并設(shè)定不同的模塊在最大限度內(nèi)滿足學(xué)生的需求，另加上社會(huì)的需求使兩者有效地有機(jī)結(jié)合在一起。例如說(shuō)，有關(guān)旅游的翻譯和實(shí)際旅游地點(diǎn)相結(jié)合，就會(huì)使學(xué)生在了解旅游名勝的同時(shí)將翻譯記住。各種模塊的選擇應(yīng)該隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和學(xué)生就業(yè)的需求。將學(xué)生的需求融入在學(xué)習(xí)當(dāng)中就會(huì)更好的將知識(shí)記在心中，從而使學(xué)生不再被動(dòng)的學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也使教學(xué)變得更加輕松。

（四）提高對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文化背景的介紹

在大學(xué)翻譯的課堂上，引進(jìn)一些良好的西方文化背景介紹在翻譯教學(xué)中也起著重要作用，教師在增加文化介紹和在翻譯過(guò)程前要進(jìn)行仔細(xì)的查閱，不能模模糊糊的一概而過(guò)，這會(huì)使學(xué)生們更好的吸收翻譯的內(nèi)容，更有利于學(xué)生理解。但是在對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，基本課堂上已經(jīng)開了有關(guān)這一方面的文化教學(xué)，所以可以減少對(duì)此類知識(shí)的介紹，但一定要提醒學(xué)生們要時(shí)時(shí)刻刻注意了解語(yǔ)言文化背景的必要性，不能讓他們懈怠。除此之外，教學(xué)中還應(yīng)該加入兩種文化背景的比較，針對(duì)兩種不同文化背景深入講解，以避免由于兩種文化因背景不同造成的翻譯錯(cuò)誤。

三、結(jié)論

翻譯展現(xiàn)著一個(gè)人對(duì)英語(yǔ)技巧掌握程度，良好的翻譯技能可以使學(xué)生對(duì)課文更好的理解，更能有效地提高學(xué)生在實(shí)際當(dāng)中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。翻譯的學(xué)習(xí)不僅僅是局限在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種加強(qiáng)與鞏固，它也在一定程度上體現(xiàn)著對(duì)中文能力的檢測(cè)，往往能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)翻譯自如的學(xué)者其自身中文能力也是很強(qiáng)的，他們將兩種不同的語(yǔ)言很好的相結(jié)合并且運(yùn)用自如。因此，在高校中增加英語(yǔ)翻譯教學(xué)是十分必要的，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然要求。良好的英語(yǔ)翻譯本領(lǐng)，會(huì)將自己推向更寬更廣的國(guó)際舞臺(tái)，從而達(dá)到某領(lǐng)域的專業(yè)水平。改善各個(gè)大學(xué)教育教學(xué)的方式，將英語(yǔ)翻譯的重要性普及到每個(gè)學(xué)生當(dāng)中，相信會(huì)在不久的將來(lái)中國(guó)的翻譯人才會(huì)不斷的涌現(xiàn)，告別目前高端人才短缺的狀態(tài)。

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作者簡(jiǎn)介：孫艷，性別：女，出生年月：1979年10月，職稱：講師，籍貫：湖北，研究方向：商務(wù)英語(yǔ)和翻譯。