莊培斌

摘 要：地理教學(xué)要選擇合適的教學(xué)與學(xué)法，突出學(xué)科特點，重視基礎(chǔ)教學(xué)，注重專業(yè)描述，結(jié)合生活實際，選擇合適載體才能最大限度的提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：執(zhí)行課標(biāo)要求；重教法；地圖運用；注重基礎(chǔ)知識；結(jié)合生活；重視鄉(xiāng)土地理

一、嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，落實課標(biāo)要求

課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的最低要求，是制定教學(xué)目標(biāo)的唯一依據(jù)，也是學(xué)業(yè)考試的唯一依據(jù)，因此，要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，要對課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容進(jìn)行逐條細(xì)化分解，重視地理基礎(chǔ)知識。地理基礎(chǔ)知識是指地理基本概念、基本原理、基本規(guī)律、基本能力等，是中考的重點，要把對它們的理解、掌握和運用落到實處，通過對地理雙基要求的分層，制訂明確、可操作的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，再結(jié)合學(xué)生特點，設(shè)計切實可行的教學(xué)方案和反饋評價。我們要倡導(dǎo)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價，要堅決摒棄基于個人經(jīng)驗的教學(xué)和基于教科書的教學(xué)。

二、重視教法學(xué)法研究，“授之以漁”

新教材削減了知識量，精選地理區(qū)域，設(shè)計了大量探究活動，目的是通過探究式學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握分析地理問題的基本方法。在基礎(chǔ)教育階段，知識的傳授和方法的培養(yǎng)是處于同等重要地位，沒有一定儲量的知識，學(xué)習(xí)方法無法建立，沒有學(xué)習(xí)方法，學(xué)生掌握的地理知識是十分有限的。所以，在開展地理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)辯證地處理知識學(xué)習(xí)和方法學(xué)習(xí)的關(guān)系，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來。

三、強(qiáng)調(diào)地圖運用，體現(xiàn)地理的學(xué)科性

地圖是地理新課程的一個重要組成部分，它可將知識化繁為簡，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念，還可以通過整合相關(guān)知識，形成地理空間思維能力，做到“心中有圖”。讓學(xué)生能過讀圖，理解鞏固學(xué)過的地理知識，以地圖為中心，落實地理事物的空間分布，為學(xué)生提供長時間反復(fù)觀察、對比、思考和分析的條件，獲取新的地理知識。地圖教學(xué)有利于教師培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖、填圖、記圖、析圖、畫圖的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成學(xué)生“圖文結(jié)合、左圖右書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣；老師培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常做一些讀圖填圖作業(yè)，通過“找一找、填一填、畫一畫”等，把重要地名落實到地圖上，規(guī)范地名、物名書寫，消滅地名錯別字。同時教師應(yīng)加強(qiáng)讀圖方法指導(dǎo)，可以在每節(jié)課留出一段時間給學(xué)生自主閱讀，有意識地訓(xùn)練學(xué)生讀懂地理圖像所包含的信息，能分析各類地理圖像（示意圖、統(tǒng)計圖、景觀圖等）所提供的文字、圖、表信息及相互之間的關(guān)系，從中找出規(guī)律，學(xué)會讀圖分析問題，掌握常見圖表（柱狀圖、曲線圖）的繪制方法，從而培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取有用信息的能力，切實提高學(xué)生在審題時能從圖文資料中獲取有用信息的能力。在教學(xué)實踐中《地理填充圖冊》就是一本很好的訓(xùn)練材料。

四、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，注意描述的專業(yè)性

地理學(xué)業(yè)考試重點考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。因此，教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識和基本技能的適度訓(xùn)練，促使學(xué)生牢固掌握。

教學(xué)中要注意專業(yè)術(shù)語的應(yīng)用，加強(qiáng)地理概念的教學(xué)，通過實例的訓(xùn)練，抓住本質(zhì)，增強(qiáng)對地理概念的理解，對易混淆的概念加以區(qū)分，例如：自然資源中的可再生資源和非可再生資源、地形特征和地勢特征、交通工具和交通方式、農(nóng)作物和農(nóng)產(chǎn)品、地形區(qū)和地理區(qū)域、地形類型和地形部位等。

五、結(jié)合生產(chǎn)生活實際，體現(xiàn)地理的有用性

地理學(xué)科是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科。試卷經(jīng)常聯(lián)系一些實際問題。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)多注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注時事、關(guān)注社會熱點問題，將生活實際中有價值，與地理學(xué)科有關(guān)的現(xiàn)實材料適當(dāng)引進(jìn)課堂，提高學(xué)生運用知識的能力。

“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”是地理新課程的兩大理念。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意開發(fā)課程資源，結(jié)合基本知識創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、表述能力和在具體情境中靈活運用地理知識解決問題的能力，更關(guān)鍵的是要提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

六、重視鄉(xiāng)土地理，充分發(fā)揮載體作用

鄉(xiāng)土地理學(xué)習(xí)是初中階段較為特殊的地理學(xué)習(xí)，因其可緊密聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣徒?jīng)濟(jì)建設(shè)的實踐，可緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，從而能有力地促進(jìn)課本知識與實踐活動的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)愛國、愛家鄉(xiāng)的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

此外，教師應(yīng)在平時地理教學(xué)中有意識聯(lián)系鄉(xiāng)土地理知識，并帶領(lǐng)學(xué)生開展野外考察和社會調(diào)查等地理實踐活動，促進(jìn)課本知識與實踐的聯(lián)系。這樣的實踐不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，而且還可在考查、調(diào)查等實踐中培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、同他人合作共事的精神、實事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)會一些初步的科學(xué)研究方法，更好地實現(xiàn)三維目標(biāo)。

（作者單位 福建省華安縣華豐中學(xué)）