李美

【摘要】亭江僑鄉(xiāng)的大部分學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越，他們的父母多在國外，他們學(xué)習(xí)英語的目的是為以后出國打好基礎(chǔ)或者是為了應(yīng)付考試，少部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是必須的，這給老師的教學(xué)帶來了極大的困難。面對(duì)這樣特殊的學(xué)情，我們感到一種無形的壓力，如何使學(xué)生從接觸到英語那一刻開始就保持著熱忱和興趣，并堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)成為我們探討初中英語教學(xué)的關(guān)鍵，為此我們要在教學(xué)中做到不斷激發(fā)學(xué)生興趣，努力創(chuàng)造課堂氣氛和及時(shí)跟蹤學(xué)生，始終以學(xué)生為主體，創(chuàng)造良好語言學(xué)習(xí)環(huán)境，改善僑鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完善。

【關(guān)鍵詞】興趣 跟蹤 促進(jìn)發(fā)展

我校地處亭江僑鄉(xiāng)，我校的大部分學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越，他們的父母多在國外，沒有時(shí)間和精力來照顧和教育他們，所以多數(shù)學(xué)生是在祖父母的監(jiān)護(hù)之下成長的，他們的文化素質(zhì)不高，教育方法不當(dāng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂，以后出國再打算；又因?yàn)橛⒄Z是一門外語，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，所以很多學(xué)生就半途而廢了，導(dǎo)致成績一直下降，這就給我們的英語教學(xué)帶來了一系列問題。我曾經(jīng)向?qū)W生了解過對(duì)英語學(xué)習(xí)的看法， 有的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語的目的是為以后出國打好基礎(chǔ)或者是為了應(yīng)付考試。有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是必須的，可是英語單詞記憶太難了，聽力、閱讀、寫作等也越來越難，他們越來越討厭學(xué)習(xí)英語，有的學(xué)生認(rèn)為英語課堂枯燥乏味等。面對(duì)學(xué)生這樣的回答，我們感到一種無形的壓力，但是我們不能搖頭嘆氣，也不能棄之不管，我們應(yīng)當(dāng)要積極想辦法克服困難。于是我就學(xué)生所反映的問題做了深入的反思，如何做好教學(xué)工作呢？ 如何使學(xué)生從接觸到英語那一刻開始就保持著熱忱和興趣，并堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)呢？

我會(huì)在初中起始階段給學(xué)生灌輸這樣的思想：在信息時(shí)代和市場高度開放的今天，學(xué)習(xí)英語不僅是為了個(gè)人的需要，更重要的是社會(huì)的要求，時(shí)代的要求，英語和我們的生活息息相關(guān)，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的要求，就必須學(xué)好英語。在解決了學(xué)生的思想問題之后，我們就可以在教學(xué)方面做一點(diǎn)努力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這對(duì)英語老師來說是很困難的。在近幾年的教學(xué)工作中，我一直往這個(gè)方向努力，并有了深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，即要做到兩個(gè)提高：

一、提高教師的自身素養(yǎng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了更高的要求。由于教師長期以來遵循傳統(tǒng)教學(xué)模式，過分重視基礎(chǔ)的問題，許多教學(xué)內(nèi)容演變成了重復(fù)背誦和默寫，而且由于考試指揮棒的作用，英語也像其他學(xué)科一樣，陷于題海，其本身最基本的作為交際載體的特性也消失殆盡，英語學(xué)習(xí)變得枯燥乏味。所以教師要更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)文化修養(yǎng)，主動(dòng)地投入更多的時(shí)間和精力來優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使英語課堂活躍起來。

二、提高教學(xué)質(zhì)量

英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力等。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中還指出教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材。對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整，還應(yīng)該積極利用其他課程資源。可見，在新課程理念下，課本不是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材是可變的、發(fā)展的和開放的。那么在這種情況下教師要如何才能提高教學(xué)質(zhì)量？

1、 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教師在走進(jìn)課堂之前要做的一件事是設(shè)計(jì)好課程教學(xué)內(nèi)容，選擇最好的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，成功地完成本課教學(xué)任務(wù)。而要引起學(xué)生興趣，教師必須不斷提高教學(xué)水平，不斷完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的教學(xué)資源，要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。這就要求我們在備課時(shí)，不僅要備教材，還要備學(xué)生。即教師應(yīng)該要認(rèn)真分析教材，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以整合部分內(nèi)容，如單元之間的調(diào)整、單元內(nèi)的調(diào)整以及課內(nèi)的調(diào)整，并針對(duì)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一些活動(dòng)或者可以利用多媒體來創(chuàng)造語言環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。例如，仁愛英語七（上）Unit3的主題是職業(yè)，doctor，teacher，actor，waiter，reporter，ect。我是這樣設(shè)計(jì)的：將不同工作人員的場所和正在工作的場面，如a doctor—a hospital等，通過課件的形式制作出來讓學(xué)生熟悉單詞；然后收集身邊人物的職業(yè)信息，通過表格的形式呈現(xiàn)出來。如：

這樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育；最后設(shè)計(jì)一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)：用What does your----do？ Where does he、she work？ What does he、she want to be？ 詢問至少5位同學(xué)，然后設(shè)計(jì)表格， 填上調(diào)查結(jié)果，可參照教材2b中的圖表。

實(shí)踐證明課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備是提高課堂教學(xué)的先決條件。 亭江多數(shù)學(xué)生的知識(shí)面窄，教師在備課的過程中就要注意拓展知識(shí)，特別是要注意學(xué)科滲透的問題，在課堂上得以體現(xiàn)?？傊?，教師在走入課堂之前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。

2、走進(jìn)課堂教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方法呆板，只靠一支粉筆、一架錄音機(jī)和教師的一張嘴來完成的，它體現(xiàn)了以教師為主體的教學(xué)模式，學(xué)生只是一味地記憶、背誦，整個(gè)課堂氣氛沉悶。隨著時(shí)代的步伐向前邁進(jìn)，素質(zhì)教育逐漸深入教育領(lǐng)域，英語教學(xué)的模式也隨著發(fā)生了很大的變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教學(xué)中應(yīng)該以學(xué)生為主體，提倡師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。所以在課堂上我們應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，在輕松的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言知識(shí)。如果條件許可的話，我們還可以用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)為語言的輸入和輸出創(chuàng)造了優(yōu)越的外部環(huán)境，它的形式豐富多彩，能呈現(xiàn)出文字、圖象、聲音乃至視頻和動(dòng)畫等信息，可創(chuàng)造出輕松愉快的教學(xué)情景，是學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的語言環(huán)境中，全方位地感受語言的刺激，有利于培養(yǎng)學(xué)生的擴(kuò)散思維方式和思維積極性，大大地豐富和完善了教學(xué)內(nèi)容，開拓了教學(xué)視野，拓展了師生之間交流的時(shí)間，更重要的是學(xué)生對(duì)英語課堂產(chǎn)生了極大的興趣。如要介紹各國的習(xí)俗，我們用多媒體設(shè)計(jì)課件，介紹世界各地的風(fēng)土人情，讓學(xué)生直接感受到他們的文化和習(xí)俗，并組織學(xué)生進(jìn)行角色表演等，活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)有所成，這正是我們所要達(dá)到的目標(biāo)。

3、走出課堂后的努力

由于亭江地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不高，所以光是精彩的課堂教學(xué)并不能保證學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的深入掌握。我想我們在課后還要做更多的工作。課后我們要跟蹤學(xué)生，了解他們的掌握情況，了解他們在英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難，并及時(shí)幫助他們解決困難，樹立信心，否則，學(xué)生會(huì)慢慢失去信心，導(dǎo)致成績?nèi)找嫦陆怠Ｔ诹私庵形野l(fā)現(xiàn)單詞、閱讀、寫作等方面的問題，于是我就反復(fù)思考，并在實(shí)踐中摸索，指導(dǎo)學(xué)生一些解題的方法，特別在單詞記憶方面我總結(jié)了一套學(xué)習(xí)法：我要求學(xué)生從起始階段就開始制作單詞卡片，在每張卡片正反兩面寫上單詞及意思，隨身攜帶，每天念一兩遍，久而久之這些單詞變得和am，is，are一樣簡單，在一定的條件下我會(huì)組織學(xué)生參加單詞競賽，讓學(xué)生們體驗(yàn)成就感，學(xué)生的自信心就會(huì)增強(qiáng)。

總之，英語教學(xué)應(yīng)始終以學(xué)生為主體，創(chuàng)造良好語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)始終保持著一份熱忱和興趣，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1 ]趙冬梅 英語閱讀教學(xué)方法探討 外語學(xué)法教法研究 2009，02

[2 ]張建飛 初中英語分層教學(xué)的探索 外語學(xué)法教法研究 2009，05