劉琴

摘 要：如何打造英語(yǔ)高效課堂是每位英語(yǔ)老師必須思考的問(wèn)題。只有高效的課堂才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，并為其持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；高效課堂；教學(xué)質(zhì)量

隨著全市課堂教學(xué)大比武活動(dòng)如火如荼地開(kāi)展，如何打造英語(yǔ)高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量，已成為每位英語(yǔ)老師必須思考的問(wèn)題。作為教師，我們必須充分利用好每堂課，讓孩子在輕松的氛圍里，帶著渴望的心態(tài)學(xué)好知識(shí)，只有高效的課堂才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，并為其持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、實(shí)施愉快教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們從小就喜愛(ài)英語(yǔ)，這是最重要的。教師高興，學(xué)生也高興，教師沮喪，學(xué)生也沒(méi)勁?？梢?jiàn)學(xué)生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時(shí)，必須精神飽滿，全身心投入，充分、得體地運(yùn)用手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等身體語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力。

比如先帶領(lǐng)學(xué)生唱唱英文歌，讓他們以輕松愉悅的心情進(jìn)入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，在warm-up環(huán)節(jié)中，運(yùn)用I say and you say和Lets chant等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生拍拍手，動(dòng)一動(dòng)，用輕松愉快的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，時(shí)刻讓學(xué)生保持輕松愉快的心情學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，打開(kāi)語(yǔ)言交際之門(mén)

農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最大的弊端就是會(huì)寫(xiě)不會(huì)說(shuō)，變成“啞巴英語(yǔ)”，原因在哪兒？聽(tīng)力問(wèn)題首當(dāng)其沖。學(xué)生們怕聽(tīng)力訓(xùn)練，事實(shí)上是拿不準(zhǔn)音，找不到調(diào)兒。新頒布的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練提出了明確的要求，這就要求教師必須加強(qiáng)小學(xué)生課堂教學(xué)中聽(tīng)力訓(xùn)練。所以，在教學(xué)中，每當(dāng)學(xué)到新單詞和句型時(shí)，多采用讓學(xué)生跟錄音讀的方法學(xué)習(xí)。有時(shí)一個(gè)新詞會(huì)聽(tīng)上幾遍甚至是十幾遍，直到學(xué)生能夠準(zhǔn)確模仿為止。

單單利用課上時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要把這種訓(xùn)練延伸到課間和課后。訓(xùn)練訓(xùn)練，課上“訓(xùn)”——訓(xùn)技巧，課下“練”——練技能，只有課上課下的有機(jī)結(jié)合，才能讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)，而不至于學(xué)成“啞巴英語(yǔ)”，聽(tīng)力能力自然也就提高了。比如：鼓勵(lì)學(xué)生在校園里見(jiàn)到同伴都用英語(yǔ)打招呼；學(xué)習(xí)數(shù)字后，爬樓梯都用數(shù)詞數(shù)一遍；每天用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)天氣等，學(xué)生有意無(wú)意地聽(tīng)到別人說(shuō)或者自己也漸漸說(shuō)得多了，慢慢就習(xí)慣了。

三、重視課前備課，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗

“兵馬未動(dòng)，糧草先行。”要提高常態(tài)下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，還要在課前下工夫，即深入研究教材和學(xué)生，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和教材的要求，制定合理的課堂教學(xué)目標(biāo)和要求。課堂教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)合理。它既要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，又要有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

小學(xué)英語(yǔ)教師一般都是一人帶多個(gè)班級(jí)甚至年級(jí)，每個(gè)班只有兩到三節(jié)課，要了解每個(gè)班每名學(xué)生的情況不是一件容易的事，要努力做到課前五分鐘提前進(jìn)教室，加強(qiáng)與學(xué)生溝通。俗話說(shuō)：“親其師，信其道?！迸c學(xué)生親近了，你的教學(xué)才會(huì)被學(xué)生所認(rèn)可。

四、落實(shí)英語(yǔ)早讀，有效鞏固所學(xué)知識(shí)

“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。”對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，清晨是小腦瓜最清醒、記憶力最好的時(shí)候。在這個(gè)時(shí)候讀英語(yǔ)單詞、背誦課文、練習(xí)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)或口語(yǔ)表達(dá)等，能在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。

如何做才能保證早讀效果呢？首先，要保證時(shí)間的充足，同時(shí)要讓學(xué)生明確早讀任務(wù)，早讀最主要的任務(wù)當(dāng)然是朗讀與背誦，那么讀什么、背什么，完成多少任務(wù)，要讓學(xué)生做到心里有數(shù)，打有把握的仗，才會(huì)更加充滿信心。每次早讀前提前給科代表安排好早讀的任務(wù)，讓學(xué)生有目的地去開(kāi)展工作，使他們充分發(fā)揮主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。久而久之，學(xué)生都養(yǎng)成了良好的晨讀習(xí)慣。

只有在把握新標(biāo)準(zhǔn)理論下，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，摸索教法學(xué)法，才能用理念指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中感悟真理，真正地為學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)持久興趣。相信我們的英語(yǔ)課堂將越來(lái)越富有活力，我們追求的小學(xué)英語(yǔ)課堂高效就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

（作者單位 湖北省當(dāng)陽(yáng)市當(dāng)陽(yáng)橋小學(xué)）