楊鳳萍

如何才能提高中學(xué)生英語書面表達(dá)能力，寫好作文， 從而在中考書面表達(dá)中取得理想的成績？ 我想結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱目捶ǎ何艺J(rèn)為應(yīng)遵循“單句→復(fù)合句→篇章”的順序，從遣詞造句入手訓(xùn)練，循序漸進(jìn)。在這個過程中，除了掌握基本的句法、詞匯以外，重要的是多練習(xí)，在練習(xí)中熟悉詞匯的用法、掌握基本句型。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)以課文為藍(lán)本，多給學(xué)生提供實踐機(jī)會，訓(xùn)練各種題材的寫作，促使學(xué)生在不斷的練習(xí)中逐步提高。具體說，要注意以下幾點：

一、重視卷面整潔

經(jīng)驗表明，要想書面表達(dá)得高分，留給閱卷人的第一視覺印象極為重要。也就是說，考生一定要注意書寫認(rèn)真，字體工整、清晰、規(guī)范。否則，無論你在作文中運用了多么高級的詞匯和多么復(fù)雜的句式，也很難讓閱卷老師耐心去了解你文章的內(nèi)容和風(fēng)采。此外，作文版面的設(shè)計還應(yīng)力求美觀、大方，不要寫到邊沿處，并要注意字間距的把握，字不宜過大或過小。

二、開頭獨樹一幟

要想讓自己的文章吸引人，引起別人閱讀的欲望，如何開頭舉足輕重。考生可根據(jù)作文題材和體裁的不同選擇以下方法：

1、采用激問的方式

所謂激問是指心中本無疑問而故意設(shè)問的修辭方法。文章以激問開頭導(dǎo)出下文，能獲得生動的效果，并為下文內(nèi)容的展開開了個好頭。

以下面這篇作文為例：假設(shè)你是李華，你的澳大利亞朋友Dick聽說中國的中小學(xué)校正在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，來信詢問有關(guān)情況。請你根據(jù)表格提供的信息（略）寫一封回信，談一談減負(fù)給你的學(xué)習(xí)和生活帶來的變化。其參考范文的開頭正是巧妙地運用了這種激問的手法：How nice to hear from you again. You want to know what is going on in school in China？

這種寓答于問的設(shè)問，目的在于加重語氣，引起讀者的注意。激問寓答于問，有時甚至可以不用疑問而用感嘆號，或在陳述句后用問號。如：We are alone in solving the problem of air pollution？

= Who says we are alone in solving the problem of air pollution！

2、開門見山，直接提出自己的觀點或交代寫作目的

采用這種方法的好處是，它既能讓考生覺得有話可寫，又能直接切入文章主題。例如，2003年上海春季中考題的書面表達(dá)是這樣開頭的：Internet Bars are popular today， especially among young people， for the net opens large windows to the outside world. But…這樣開頭就直接高明了自己的觀點，然后用But這一連詞把內(nèi)容直接轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)的弊端。再如，NMET2002的書面表達(dá)也是直接以Im writing to tell you about the discussion weve had about whether an entrance fee should be charged for parks 開頭來闡述寫信的目的。

三、加強(qiáng)六種基本句型的訓(xùn)練

開口說話或進(jìn)行書面表達(dá)都離不開句子。英語中句子雖然千變?nèi)f化，卻都離不開六種基本句型，那些復(fù)雜的句子不過是在六種句型的基礎(chǔ)上加上種種修飾成分而構(gòu)成的。從六種句型來看，一個句子的核心部分是謂語動詞，也就是說我們寫出來的任何句子都不能缺少謂語動詞。在平時的教學(xué)中，對課文中出現(xiàn)的動詞要特別嚴(yán)重注意，因為動詞掌握的好壞，是學(xué)生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵。每學(xué)到一個動詞，尤其是那些最基本、最常用的動詞，都可以讓學(xué)生聯(lián)系簡單句的六種基本句型考慮組成句子。

四、拓展六種基本句型的訓(xùn)練

六種基本句型的訓(xùn)練雖然表達(dá)一定的意思，但無法更清楚、更準(zhǔn)確地表達(dá)思想。因此，還需要進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練。例如：

A boy held my arms.

A boy held my arms tightly.

A boy called Peter held my arms tightly in front of the car.

A boy called Peter held my arms tightly in front of the car at the time of seeing me.

通過對句子的拓展訓(xùn)練，學(xué)生就會對句子結(jié)構(gòu)有更清楚的了解，同時對正確使用非謂語動詞、從句、狀語等都會有很大的幫助。

五、套用英語中的現(xiàn)成句型

很多學(xué)生習(xí)慣逐字逐句英漢對譯，或先想到漢語怎么說，然后用英語寫出來，結(jié)果漢式英語就在所難免了。改變這種狀況的有效方法之一就是套用英語中現(xiàn)成的句型。利用課文中所學(xué)的一些重點句型，讓學(xué)生先機(jī)械模仿，替換主、謂、賓、定、狀等部分，逐漸學(xué)會靈活運用，做到舉一反三。比如在學(xué)了課文中句型：“Cell phones， or mobile phones， make it possible for us to talk to anyone from anywhere .”后，先要弄清這個句子的基本結(jié)構(gòu)，然后，學(xué)會改變句子中的各種成分，再造出相類似的句子來。

套用英語中現(xiàn)成的句型應(yīng)是平時造句訓(xùn)練的重點，并要多比較、歸納英漢兩種語言在表達(dá)方式上的差異。例如：

【誤】The price of oil is more expensive than before.

【正】The price of oil is higher than before.

【誤】Chinas population is the most in the world.

【正】Chinas population is the largest/highest in the world.

六、學(xué)會一種意思的多種表達(dá)方式

在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生用多種方式表達(dá)一種意思。如：“Jenny以遲到了，老師很生氣。”這個句子可以通過下面這些方式來表達(dá)：

Jenny was late again， and her teacher was very angry.

Jenny was late again， and it made her teacher very angry.

Jenny was late again， which made her teacher very angry.

That Jenny was late again made her teacher very angry.

Jennys being late again made her teacher very angry.

Jennys teacher was very angry because she was late again.

堅持做這種練習(xí)，學(xué)生的思路會逐步拓寬，表達(dá)形式會逐漸豐富，語言也會更加生動活潑，達(dá)到“條條大路通羅馬”的目的。

七、恰當(dāng)使用過渡詞，增強(qiáng)文章連貫性

目前中考書面表達(dá)的評分標(biāo)準(zhǔn)已對句子結(jié)構(gòu)有了更高的要求，要求學(xué)生能使用較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)或較高級的詞匯，具備較強(qiáng)的語言運用能力。隨著學(xué)生知識的積累和表達(dá)的需要，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生在寫作中學(xué)會運用一些過渡詞匯，恰到好處地使用復(fù)合句和并列句，增強(qiáng)句子的連貫性，以便更準(zhǔn)確、更流暢地傳遞所要表達(dá)的信息。如果學(xué)生在書面表達(dá)中只運用了簡單句，雖然較好地表達(dá)出了所要求的內(nèi)容，也不會得到高分。所以在平時的寫作訓(xùn)練中，應(yīng)有意識地適當(dāng)使用一些結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜的句子。試比較：

Many rivers are seriously polluted. There is no fish .There is no clean water.

Many rivers are so seriously polluted that neither clean water nor fish can be found.

八、背誦優(yōu)秀范文

魯迅先生曾經(jīng)說過：“教人寫文章，先引領(lǐng)他們多讀別人的文章，從中去弄清‘應(yīng)該怎樣寫和‘不應(yīng)該怎樣寫的玄奧，才能實實在在地懂寫作，提高自己的寫作水平?！弊寣W(xué)生熟讀或背誦一些具有代表性的范文，然后將范文中的時間、地點、人物、情景等作適當(dāng)改變，讓學(xué)生模仿練習(xí)，堅持一段時間后，學(xué)生就能慢慢領(lǐng)悟英語寫作的方法和技巧。

總而言之，書面表達(dá)能力的提高不是一朝一夕的事，教師應(yīng)有科學(xué)的計劃和行之有效的指導(dǎo)方法。在中學(xué)英語教師的各個階段都應(yīng)重視書面表達(dá)的訓(xùn)練，先易后難，先簡后繁，由簡單到綜合，堅持有目的、有計劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練。教師平時要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生多讀、多練，堅持不懈，持之以恒，這樣學(xué)生的書面表達(dá)能力才能真正得以提高。