周長(zhǎng)會(huì)　安生梅　侯慶高

摘 要：根據(jù)青海地區(qū)的研究生教育現(xiàn)狀，提出加大高校師資建設(shè)，改格研究生的培養(yǎng)方式，制定并完善研究生的獎(jiǎng)勵(lì)政策等措施，將研究生的科學(xué)研究成果產(chǎn)業(yè)化，從而實(shí)現(xiàn)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：研究生教育 培養(yǎng)方式 產(chǎn)業(yè)化

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3973（2013）005-164-02

研究生教育作為國(guó)家高等教育的重要組成部分，是國(guó)家精英教育的重要組成部分，一直受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，研究生教育對(duì)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，如何使研究生教育在民族地區(qū)發(fā)揮積極作用也是我們研究的重點(diǎn)。以青海地區(qū)為例，青海省是一個(gè)土族、藏族、蒙古族、回族等眾多少數(shù)民族的聚集地，少數(shù)民族同胞受教育的程度直接影響著地區(qū)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。近年來(lái)隨著全國(guó)研究生教育培養(yǎng)力度的加大，少數(shù)民族地區(qū)的研究生教育培養(yǎng)也提上日程。如何更好的順應(yīng)教育發(fā)展的方向和培養(yǎng)高素質(zhì)的民族地區(qū)精英成為眾多學(xué)者專家研究的一個(gè)方向。

1 青海地區(qū)現(xiàn)狀

青海地區(qū)民族眾多，大部分以農(nóng)牧為主，受教育程度低，同時(shí)工業(yè)現(xiàn)代化落后，交通信息閉塞，這些成為制約青海地區(qū)發(fā)展的重中之重，如何使少數(shù)民族同胞擺脫以農(nóng)牧為主的生活方式，提高農(nóng)牧同胞的技能和生活的能力，擴(kuò)大民族地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)，這都依賴于地區(qū)教育的發(fā)展，如何將高校的科研成果轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)技術(shù)成為高校特色發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)。同時(shí)由于青海地區(qū)的環(huán)境惡劣發(fā)展有特色的產(chǎn)業(yè)鏈成為農(nóng)牧民同胞經(jīng)濟(jì)增收的重點(diǎn)，這些的實(shí)施都離不開教育，建設(shè)有特色的民族地區(qū)綜合高校應(yīng)成為青海高等院校發(fā)展的基準(zhǔn)。青海地區(qū)位于祖國(guó)的大西北，面積廣闊，人居比較分散，海拔高，環(huán)境較為惡劣，這些客觀因素都制約著青海地區(qū)教育文化的發(fā)展，所以發(fā)展有特色的教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，建立支柱產(chǎn)業(yè)，增加就業(yè)率應(yīng)該成為青海地區(qū)教育經(jīng)濟(jì)開展的方向。而這些要想實(shí)現(xiàn)離不開高等教育的發(fā)展，尤其是科研型應(yīng)用型復(fù)合人才的培養(yǎng)，發(fā)展研究生教育可以解決青海地區(qū)的現(xiàn)狀。青海地區(qū)各高等院校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，因地制宜發(fā)展民族特色教育，培養(yǎng)一批地區(qū)高素質(zhì)的民族精英，為青海的繁榮與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2 民族教育的舉措

為加強(qiáng)民族地區(qū)教育應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是地抓好地區(qū)教育。針對(duì)青海地區(qū)的實(shí)際情況，如何培養(yǎng)民族的高素質(zhì)人才，我們要做好以下幾個(gè)方面：

2.1 教師隊(duì)伍的建設(shè)

由于青海地理位置的限制，相對(duì)沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展落后，師資方面也相對(duì)的落后，加強(qiáng)地區(qū)教育應(yīng)從教師隊(duì)伍的建設(shè)抓起，提高教師的專業(yè)水平。首先應(yīng)高薪聘請(qǐng)或引進(jìn)高素質(zhì)、高水平、技術(shù)強(qiáng)、專業(yè)能力強(qiáng)的人才，有專業(yè)人才帶動(dòng)地區(qū)教育發(fā)展；其次加大教師的再學(xué)習(xí)力度，定期派教師到國(guó)內(nèi)外各知名高校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)儀器設(shè)備的使用，同時(shí)對(duì)科研成果突出的教師實(shí)行高額獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師科學(xué)研究；最后選拔一批年輕有為的教師組成專業(yè)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)青海人才資源庫(kù)，儲(chǔ)備人才，爭(zhēng)取把青海地區(qū)的教師建設(shè)成一支學(xué)識(shí)淵博，技術(shù)先進(jìn)，科研能力強(qiáng)的高水準(zhǔn)的人才隊(duì)伍。

2.2 研究生授課

在社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)下我們應(yīng)拋棄陳腐觀念，開拓創(chuàng)新，敢于教育改革，針對(duì)民族地區(qū)的教育狀況積極發(fā)展民族特色教育，對(duì)研究生教育我們不能拘泥于傳統(tǒng)的研究生教育，要把新的教學(xué)理念用于教育教學(xué)中，同時(shí)我們要避免刻意追求創(chuàng)新，不求質(zhì)量的研究生教育。近年隨著研究生教育的推廣，教育質(zhì)量開始出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，歸根到底一方面與嚴(yán)進(jìn)寬出的教育政策有關(guān)。另一方面與導(dǎo)師的不重視，監(jiān)督缺乏有關(guān)。為了保證研究生的教育教學(xué)質(zhì)量，我們要夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新理論、新方法，保證學(xué)生在專業(yè)方面基礎(chǔ)扎實(shí)，理論過(guò)硬；同時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性研究，讓學(xué)生結(jié)合青海實(shí)際情況進(jìn)行專業(yè)研究，實(shí)現(xiàn)研究生教育的特色化。對(duì)于化學(xué)類研究生要培養(yǎng)他們動(dòng)手能力，讓研究生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，把他們的想法在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于研究生課程安排要合理，提高授課的質(zhì)量，現(xiàn)在很多高校老師拿著PPT念，效果差，研究生興趣低，這也是研究生教育質(zhì)量下滑的原因之一。我們要把研究生教育與本科教育區(qū)分開，研究生教育重點(diǎn)要培養(yǎng)他們思維的創(chuàng)造性和見解性，培養(yǎng)研究生活躍的思想，我們可以采用交流式授課法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主導(dǎo)作用。

2.3 科學(xué)研究

科學(xué)研究是高校綜合實(shí)力的重要表現(xiàn)，一個(gè)高等院?？蒲谐晒亩嗌僖欢ǔ潭壬戏从沉嗽撔５膭?chuàng)新能力的強(qiáng)弱，科研已經(jīng)成為研究生能力培養(yǎng)的重要目標(biāo)，在研究生期間研究生都要進(jìn)行一定量的科學(xué)研究。民族地區(qū)要想發(fā)展，就需要加大科學(xué)研究的力度，以科技帶動(dòng)發(fā)展，以科學(xué)引導(dǎo)生產(chǎn)，推動(dòng)地區(qū)企業(yè)向創(chuàng)新型企業(yè)發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型，地區(qū)經(jīng)濟(jì)的繁榮。

青海地區(qū)是少數(shù)民族文化薈萃的地方，這里有著悠久的歷史，民間工藝更是各具特色，而且青海藏藥配方及藏藥材豐富，我們可以依托藏藥發(fā)展化學(xué)化工和藥物分析等專業(yè)，把藏藥的藥理，藥性及活性成分，功效通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)手段描述出來(lái)，使藏藥面向全國(guó)，面向世界。藏藥可以說(shuō)為青海化學(xué)類研究生的發(fā)展提供了發(fā)展空間，藏藥的組成成分，藏藥的藥效機(jī)理，藏藥的臨床應(yīng)用和藏藥的開發(fā)生產(chǎn)，這些把青海的經(jīng)濟(jì)，教育和文化等很好的結(jié)合起來(lái)，一旦形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模它可以很好的促進(jìn)地區(qū)的就業(yè)和農(nóng)牧同胞職業(yè)的轉(zhuǎn)型，所以發(fā)展特色研究生教育是必要的也是必須的，這是促進(jìn)民族地區(qū)共同富裕的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。同時(shí)青海還可以依托青海湖發(fā)展工業(yè)，通過(guò)青海湖的生態(tài)研究來(lái)培養(yǎng)高原生物類研究生，還可以通過(guò)對(duì)青海湖湖水化學(xué)成分研究搞好化學(xué)類研究生的教育培養(yǎng)。通過(guò)青海地區(qū)的民間工藝如唐卡，酥油花可以培養(yǎng)一批非文化物質(zhì)方面的研究生，青海還有豐富的青稞，枸杞等，我們要根據(jù)青海的這些特有物產(chǎn)進(jìn)行科學(xué)研究，把青海的研究生培養(yǎng)做好，做活，同時(shí)能促進(jìn)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

青海經(jīng)濟(jì)能不能更好的發(fā)展依賴于科技，離不開高校的科學(xué)研究。

2.4 學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)政策

研究生教育要體現(xiàn)學(xué)生自主性，我們要在研究生科學(xué)研究中提供力所能及的幫助，尤其是科研經(jīng)費(fèi)，同時(shí)我們要對(duì)研究生的科研成果給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明，鼓勵(lì)他們將科學(xué)成果轉(zhuǎn)化成工業(yè)化生產(chǎn)，幫助他們自主創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)在國(guó)家為更好發(fā)展研究生教育，教育部聯(lián)合財(cái)政部專門設(shè)立研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，這一政策充分說(shuō)明了國(guó)家對(duì)研究生教育的重視。對(duì)于民族地區(qū)我們更應(yīng)加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)匮芯可M(jìn)行科學(xué)研究，擺脫研究生為畢業(yè)而學(xué)習(xí)，為畢業(yè)而研究的誤區(qū)，我們要發(fā)揮研究生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)研究生進(jìn)行科學(xué)探索。對(duì)研究生教育要物質(zhì)和精神雙管齊下，給研究生創(chuàng)造良好的研究環(huán)境

3 研究生的培養(yǎng)方式

研究生的培養(yǎng)要不拘一格，不能按部就班，對(duì)于研究生在掌握良好的基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上要深入到社會(huì)，能真正了解社會(huì)所需要的，將科學(xué)研究與社會(huì)所需緊密結(jié)合起來(lái)，為實(shí)現(xiàn)科研的工業(yè)化生產(chǎn)做好準(zhǔn)備，如果僅僅為搞科研而研究，不了解社會(huì)的需求，那就無(wú)法轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)，就不能帶動(dòng)地區(qū)發(fā)展，這就脫離了科學(xué)研究的本質(zhì)。研究生教育要和企業(yè)聯(lián)系起來(lái)，將研究成果應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)，同時(shí)將企業(yè)訴求傳達(dá)給研究院校，這樣實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的完美結(jié)合。研究生在教育過(guò)程中不應(yīng)單純的以成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生，我們要結(jié)合他們的思想及科研創(chuàng)造能力綜合評(píng)價(jià)。研究生的培養(yǎng)方式要符合各地的實(shí)際情況，不能一個(gè)模式，不僅要進(jìn)行必須的課堂教學(xué)，還要深入企業(yè)內(nèi)部，吸取他們科學(xué)研究的成果。各高等院校要加大交流，尤其是民族地區(qū)高校，要讓研究生走出去，去優(yōu)秀的科研單位院校去學(xué)習(xí)，讓他們既能掌握前沿的知識(shí)，又能擁有地區(qū)特色知識(shí)，這樣可以幫助民族地區(qū)的學(xué)生在科學(xué)研究上能跟的上時(shí)代步伐。

4 結(jié)論

民族地區(qū)研究生的培養(yǎng)關(guān)系著地區(qū)的發(fā)展，為了更好的發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)我們應(yīng)加大對(duì)民族地區(qū)的科學(xué)研究的資助，改革研究生培養(yǎng)方式，強(qiáng)化師資力量，將科學(xué)研究與地區(qū)企業(yè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究的產(chǎn)業(yè)化，提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。

注釋：

① 第二作者與第一作者貢獻(xiàn)相同，因版面問(wèn)題放在后面.

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