湯艷霞

牛頓在總結(jié)自己成功的原因時(shí)說：“我是站在巨人的肩膀上。”今天的巨人就是各種各樣的信息和資料，站上去的最佳途徑就是閱讀。學(xué)習(xí)英語需要大量閱讀，英語閱讀可以擴(kuò)大知識(shí)面，增加詞匯量，提高英語學(xué)習(xí)興趣。英語閱讀是增加學(xué)生接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、開發(fā)智力的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提高理解力、增強(qiáng)英語語感的好方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的日常閱讀習(xí)慣

閱讀是通過書面形式達(dá)到接收材料承載信息的語言交際活動(dòng)，閱讀理解在各類語言題測試中都占有很大比例。可以說，閱讀能力的高低決定英語考試的成敗，所以“閱讀攻關(guān)”一直備受教師、學(xué)生關(guān)注。然而，閱讀能力的提高不是朝夕就能實(shí)現(xiàn)的，貴在平時(shí)訓(xùn)練。

1.充分利用教材中的閱讀材料，天天朗讀。

不積跬步，無以至千里。有位非常優(yōu)秀的學(xué)生高考過后介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他說：“語文成績是寫作文寫出來的；數(shù)學(xué)成績是做習(xí)題做出來的；而英語成績是背單詞背課文背出來的?！边@雖是高中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)初中學(xué)生卻同樣適用。學(xué)習(xí)語言的重要途徑是運(yùn)用，所謂“熟能生巧”，每天要求學(xué)生朗讀單詞、背誦課文，并制訂計(jì)劃，持之以恒，這樣看似是“死記硬背”、“囫圇吞棗”，其實(shí)學(xué)生受益很多：一則讓學(xué)生養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣，大聲朗讀不僅能引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，還能刺激腦細(xì)胞，加深記憶，有助于提高口語表達(dá)能力；二則大量的知識(shí)讓學(xué)生感知、積累大量的語言素材，潛移默化地感悟一些語法規(guī)律，對(duì)閱讀能力的提高大有裨益。

2.合理拓展相關(guān)閱讀資源，補(bǔ)充閱讀材料。

目前英語教學(xué)大多通過精讀提高學(xué)生閱讀能力，鞏固和學(xué)習(xí)語言知識(shí)，閱讀材料多限于教科書，應(yīng)該有計(jì)劃地讓學(xué)生涉獵課外讀物，擴(kuò)大信息面。廣泛涉獵有助于增加學(xué)生對(duì)英語國家的思維習(xí)慣、價(jià)值觀念和相關(guān)的文化背景的了解，并能逐步擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀速度，培養(yǎng)閱讀技巧。初中學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，閱讀材料要難度適中，貼近生活。

二、了解語言背景

文化背景知識(shí)不僅能促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)閱讀欲望，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，更有利于學(xué)生對(duì)閱讀材料的消化吸收和儲(chǔ)存。同時(shí)，文化背景知識(shí)可以拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)生的修養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀潛質(zhì)和知識(shí)能力。材料背景往往和閱讀本身密切相關(guān)，學(xué)生如果能掌握一定的語言背景，閱讀素質(zhì)和能力就會(huì)隨之提高。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)語言和文化，更廣泛地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)情感、意志、動(dòng)機(jī)等非智力因素。鼓勵(lì)學(xué)生不斷閱讀，不斷學(xué)習(xí)，不斷開發(fā)智力和非智力因素，不斷提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力。

三、激發(fā)閱讀興趣

1.選擇閱讀材料，激發(fā)閱讀興趣。

初中生正處于求知欲比較強(qiáng)的年齡段，他們常常對(duì)熟悉或感興趣的內(nèi)容比較關(guān)注，教師在選擇材料時(shí)既要考慮教學(xué)的需要，又要注意材料的趣味性。所選文章或段落要語言樸實(shí)實(shí)用，以便學(xué)生通過閱讀達(dá)到學(xué)習(xí)目的。閱讀材料的長短大概以本單元閱讀文章的長短為準(zhǔn)。所選文章的生詞難度適中，題材來源廣泛，體裁形式多樣，內(nèi)容盡量與教材配套，但又不是教材內(nèi)容的簡單重復(fù)，是教材內(nèi)容的拓展、補(bǔ)充、升華。最好能選一些富含教育哲理的文章，通過閱讀讓學(xué)生受到感染和教育。

2.運(yùn)用各種活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣。

通過開展講故事比賽、演講比賽、朗誦比賽等形式多樣的活動(dòng)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的閱讀興趣。開展形式多樣的閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中充分展示自己的才華，分享閱讀樂趣。

3.使用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)閱讀教學(xué)的趣味性。

現(xiàn)代教育技術(shù)使英語閱讀更具有趣味性、直觀性，為閱讀教學(xué)提供了廣闊的平臺(tái)，為閱讀教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真的視聽情境。利用形象的畫面刺激學(xué)生，使學(xué)生的多種感官參與到閱讀中，改變傳統(tǒng)閱讀課的單調(diào)乏味。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，形成積極、樂觀的心態(tài)

良好的心理素質(zhì)包括學(xué)生積極向上的情感、活潑開朗的個(gè)性、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大膽的實(shí)踐精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心等，這些都是很好的心理素質(zhì)?；顫婇_朗的個(gè)性能夠使學(xué)生積極地表現(xiàn)自己并且獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大膽的實(shí)踐精神能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心能夠幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)中遇到的困難。教師要對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤表現(xiàn)出包容、肯定和鼓勵(lì)的態(tài)度，適時(shí)鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生不斷感受到成功的喜悅，從而不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、注重理解，確定學(xué)生的閱讀策略

1.明確目標(biāo)。

例如讓學(xué)生了解文章大意、弄清細(xì)節(jié)等。

2.擴(kuò)大視野，培養(yǎng)學(xué)生按照意群閱讀的習(xí)慣。

學(xué)生在閱讀時(shí)應(yīng)一眼讀懂一組詞，并將這些意思聯(lián)系起來，理解一個(gè)句子或段落。

3.提高速度，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)采用跳讀或略讀法。

利用信號(hào)詞，抓住文章的主要線索。

六、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

1.朗讀與默讀相結(jié)合的良好習(xí)慣。

朗讀能幫助理解、鞏固和記憶所讀的材料。朗讀是訓(xùn)練和提高學(xué)生語音、語調(diào)的有效途徑，是提高學(xué)生理解力的一種行之有效的方法。需要精讀的文章多采用朗讀的方法。閱讀應(yīng)該是用腦讀，邊讀邊記有關(guān)的重要內(nèi)容。無聲閱讀是閱讀時(shí)最大限度地直接將詞語轉(zhuǎn)化的過程。及時(shí)把無聲閱讀能力的培養(yǎng)提到日程上來，提高閱讀速度。

2.培養(yǎng)學(xué)生“猜詞義”的良好習(xí)慣。

在進(jìn)行課外閱讀和考試時(shí)，我們更多的是需要泛讀。泛讀時(shí)，要根據(jù)上下文提高自己猜測生詞的能力，弄清文中指示代詞和人稱代詞所指代的對(duì)象，養(yǎng)成限時(shí)閱讀的習(xí)慣。在閱讀時(shí)，要多積累英美等國家的社會(huì)、歷史、地理、文化及風(fēng)俗方面的知識(shí)。閱讀時(shí)，不要逐字讀，更不要用筆或手指邊指邊出聲讀，這樣有礙理解文章的意思，而且影響閱讀速度。

七、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，掌握正確的閱讀方法

正確的閱讀方法能使學(xué)生的閱讀水平很快提升。收到事半功倍的閱讀方法有很多，學(xué)生要根據(jù)自身的情況和所要閱讀的材料選擇閱讀方法，如帶著問題閱讀。這是一種比較常見的閱讀方法，就是先看閱讀理解后的問題，看看都問了哪些問題，帶著這些問題讀文章，能夠迅速抓住文章的要點(diǎn)，有針對(duì)性地完成閱讀。學(xué)生可以先看文章的大意，再做題，從宏觀上把握文章。教師可以指導(dǎo)學(xué)生將這兩種閱讀方法結(jié)合起來，邊看邊做，邊做邊看，這樣不僅節(jié)省了閱讀時(shí)間，而且加深了對(duì)文章的理解，保證了答題的準(zhǔn)確性。

閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中占據(jù)十分重要的位置，學(xué)生不但能從閱讀中學(xué)到語言知識(shí)，而且能從中找到人生的價(jià)值與意義。英語教師要不斷研究閱讀教學(xué)，不斷提高學(xué)生的英語水平和認(rèn)知水平。