秦雨祥

摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)和多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂，給傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的教育思想和教學(xué)方法，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)聲、像、圖、文并茂的新天地，大大提高了教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也在成為人類社會(huì)的重要組成部分，為人們的學(xué)習(xí)、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷。

關(guān)鍵詞：

中圖分類號(hào)：G420？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）50-0263-02

我們以我校六年級(jí)學(xué)生為例進(jìn)行了一次調(diào)查，六年級(jí)學(xué)生總數(shù)192人，家里擁有微機(jī)并且可以寬帶上網(wǎng)的學(xué)生為140余人，每個(gè)周末都能有機(jī)會(huì)接觸電腦或上網(wǎng)的同學(xué)有100多人。這樣一組數(shù)據(jù)表明，我校小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體正在日益龐大，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡越來越小，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的生活、學(xué)習(xí)和合作交流的環(huán)境已經(jīng)產(chǎn)生了深刻的影響。而對(duì)于小學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)世界就像一塊神奇的土地，有著異常的吸引力，這里沒有國界、沒有傳統(tǒng)藩籬的束縛、沒有師長(zhǎng)約束，成為崇尚自我和可以標(biāo)新立異的“00后”的一塊“飛地”。

然而，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也像其他事物一樣，在產(chǎn)生積極影響的同時(shí)，越來越多的負(fù)面影響也在侵蝕著自護(hù)能力薄弱的小學(xué)生。當(dāng)他們面對(duì)這些五光十色的外部信息時(shí)，由于年齡較小，思想尚未成熟，辨別是非的能力較差，很容易受其中一些不良信息的影響。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德問題，我們不能“堵”，而要“疏”，這已成為社會(huì)各界的共識(shí)。因而在小學(xué)信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)）課程中開展相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓學(xué)生明確是非觀念、規(guī)范行為，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極的一面，為培養(yǎng)孩子們的正確網(wǎng)絡(luò)觀和上網(wǎng)行為，我們嘗試著做了以下幾點(diǎn)。

一、明確上網(wǎng)目的

如果你問小學(xué)生上網(wǎng)的目的是什么？很多孩子會(huì)回答聊天、看電影、玩游戲，只有很少一部分人回答是學(xué)知識(shí)、查資料。學(xué)生帶著興趣的學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上可以學(xué)到比教科書上多得多的知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)上有益的、有用的信息比比皆是，但不好的、無益的、不適宜學(xué)生的信息也隨處可見。因此，我們平時(shí)要注意做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，采取各種措施讓學(xué)生明確上網(wǎng)目的，通過正確引導(dǎo)將孩子的興趣轉(zhuǎn)移到有益的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上。如在學(xué)校里參與班級(jí)主頁的制作，參加動(dòng)畫制作比賽，參與老師的課件制作；還可以引導(dǎo)學(xué)生參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的學(xué)習(xí)和討論。在這些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，能夠讓學(xué)生發(fā)揮自己的網(wǎng)絡(luò)技能，使孩子積極地提高自己的技術(shù)水平，合理地利用網(wǎng)絡(luò)，讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中能夠找到自己的樂趣。

二、推薦優(yōu)秀網(wǎng)站

對(duì)于小學(xué)生來說，互聯(lián)網(wǎng)盡管是一個(gè)虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優(yōu)點(diǎn)，給予了他們極大的遨游空間，如：坐在家中即可瀏覽網(wǎng)上豐富的圖書資源；幾秒種內(nèi)，便可收到相隔萬里的郵件；可以隨時(shí)和同學(xué)溝通，可以向老師講出一些當(dāng)面不敢講的話；在最短的時(shí)間內(nèi)獲得各地詳細(xì)的、自己想知道的信息；可以自己或與他人共同進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲，以彌補(bǔ)現(xiàn)代家庭缺少玩伴和朋友的缺憾等等。但許多學(xué)生上網(wǎng)都沒有明確的目的，上網(wǎng)后隨意瀏覽，大部分時(shí)間都消耗在玩網(wǎng)游上。作為一名信息技術(shù)教師，我注意引導(dǎo)學(xué)生選擇上網(wǎng)內(nèi)容，向?qū)W生推薦一些健康、文明、有益、有趣的適合少年兒童的網(wǎng)站，如：中國少兒數(shù)字圖書館、國家少兒數(shù)字圖書館、中國兒童網(wǎng)、中國科普網(wǎng)等，針對(duì)孩子們的興趣愛好，為學(xué)生提供大量校園海報(bào)、漫畫、旅游、軍事、科普知識(shí)等內(nèi)容。這樣就能將小學(xué)生的興趣始終保持在學(xué)習(xí)掌握知識(shí)上，幫助孩子通過網(wǎng)絡(luò)尋找教育資源，自主學(xué)習(xí)，了解世界，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

三、規(guī)范上網(wǎng)行為

小學(xué)從三年級(jí)開設(shè)信息技術(shù)課，對(duì)于大部分三年級(jí)的學(xué)生來說，信息技術(shù)是一個(gè)新鮮的東西，猶如一張白紙，要好好安排，謹(jǐn)慎落筆。因此我們?cè)谥笇?dǎo)他們認(rèn)識(shí)電腦、接觸網(wǎng)絡(luò)之初，就應(yīng)當(dāng)制定一些信息技術(shù)課要求、文明上網(wǎng)規(guī)定等，起步階段就引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成基本的法律意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)道德觀。例如：剛學(xué)會(huì)在網(wǎng)上聊天，不少學(xué)生就像平常傳小紙條一樣在網(wǎng)絡(luò)空間里亂寫一些臟話、胡言亂語，而且還沾沾自喜。針對(duì)此事，我對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行“文明上網(wǎng)、文明聊天”的教育，引導(dǎo)學(xué)生把今天遇到的高興事、不高興的事或者表揚(yáng)班級(jí)里的好人好事、批評(píng)班級(jí)里的不良現(xiàn)象等寫下來；還鼓勵(lì)學(xué)生將聊天室、博客當(dāng)作自己的私密日記本，記錄成長(zhǎng)過程中的煩惱與快樂，這些個(gè)人隱私只與要好的同學(xué)或老師進(jìn)行交流；同時(shí)，我還要求每班選出三、四名網(wǎng)絡(luò)管理員，協(xié)助老師進(jìn)行監(jiān)督，幫助、引導(dǎo)、督促學(xué)生文明上網(wǎng)。通過早期的思想教育工作，學(xué)生很容易接受，分辨是非，改正壞習(xí)慣，逐步養(yǎng)成文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)的好習(xí)慣，努力做一個(gè)文明的網(wǎng)絡(luò)人。

四、控制上網(wǎng)時(shí)間

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生上網(wǎng)必須要在家長(zhǎng)或老師的監(jiān)督下進(jìn)行。適度地玩些游戲，不僅能愉悅我們的身心，還能開拓學(xué)生的思維，提高孩子的思維敏銳度，激發(fā)學(xué)生的好勝心。家長(zhǎng)和孩子一起在網(wǎng)上玩游戲，是親子活動(dòng)的一種有益形式，不僅可以拉近與孩子間的心理上的距離，而且能讓孩子品嘗到與家長(zhǎng)共同上網(wǎng)的樂趣。同時(shí)也起到了必要的監(jiān)護(hù)作用，有利于良好上網(wǎng)習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣，不僅對(duì)孩子的上網(wǎng)行為進(jìn)行了監(jiān)督，在上網(wǎng)時(shí)間上也進(jìn)行了控制。

五、培養(yǎng)孩子的自制能力

隨著孩子的年齡增長(zhǎng)，其獨(dú)立性和自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，對(duì)家長(zhǎng)和教師的心理依賴減弱，同伴之間的平等交往需要和范圍擴(kuò)大，同學(xué)或朋友間網(wǎng)絡(luò)見聞的交流，對(duì)其上網(wǎng)行為產(chǎn)生很大的影響。

如果我們?cè)儆门阒⒆右黄鹜嬗螒蚧蛘呖偸窃谝慌员O(jiān)督，就會(huì)對(duì)孩子造成一種強(qiáng)行壓制的感覺，很容易激發(fā)孩子們的逆反心理。所以幫助孩子培養(yǎng)自制力才是解決問題的關(guān)鍵。孩子的自制能力是逐漸養(yǎng)成的，對(duì)于家長(zhǎng)來說，不能夠?qū)⒆舆^于縱容，百依百順。我們應(yīng)當(dāng)讓孩子從小就逐漸養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣和自我約束的能力。如在開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，與家長(zhǎng)溝通，對(duì)孩子上網(wǎng)采取約法三章：一是僅每周雙休日可以上網(wǎng)。二是每次上網(wǎng)時(shí)間不能超過二小時(shí)。三是作業(yè)不寫完，不能上網(wǎng)，除非老師讓上網(wǎng)查資料。在具體實(shí)施過程中，經(jīng)常提醒他，要言而有信，學(xué)會(huì)自制。

總體而言，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)小學(xué)生影響有積極因素，也有消極影響，二者都不可忽略。我們不能僅僅把信息技術(shù)作為一門課程，更應(yīng)該把它作為一把啟迪學(xué)生智慧的鑰匙。多了解、多關(guān)心孩子們的上網(wǎng)情況，指導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待上網(wǎng)，讓每一個(gè)心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個(gè)年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚，我們真誠地期盼著，從課堂里走出去的孩子不再單薄與貧乏，不再浮躁與空虛，永遠(yuǎn)守望著一生的純真、美好與善良！