趙小偉

【摘 要】本文將通過自身對外語課堂觀察的認(rèn)識，以及外語課堂觀察技能對外語教學(xué)的重要性的陳述，結(jié)合我國外語教學(xué)的實際和自身職業(yè)發(fā)展要求來分析和陳述外語教學(xué)者應(yīng)該具備的外語課堂觀察理論和實踐方法。

【關(guān)鍵詞】外語教學(xué)者；聽課教師；主講教師；聽課；評課；現(xiàn)狀

一、我對外語課堂觀察課程的認(rèn)識

外語課堂觀察（聽課，評課）是指外語教學(xué)者帶著明確的目的，憑借自己的感官及相關(guān)的輔助工具，直接從外語教師、同事的課堂中收集文字、數(shù)據(jù)，并對這些文字和數(shù)據(jù)等進行合理客觀的分析。實際上，外語課堂觀察（聽課，評課）也可以說是一種對課程教學(xué)進行多方位學(xué)習(xí)的手段。它引導(dǎo)外語教學(xué)者如何把握好對外語課堂進行觀察，幫助外語教學(xué)者更好的做好課堂觀察。

二、外語課堂觀察技能對外語教師的重要性

外語課堂觀察是外語教學(xué)者進行學(xué)習(xí)的有效途徑。當(dāng)然，在通過外語課堂觀察來學(xué)習(xí)的過程中，外語課堂觀察的技能也顯得尤為重要。接下來我就通過聽課任務(wù)來談外語課堂觀察技能的重要性：第一，聽課前的準(zhǔn)備。在進行聽課前，聽課教師應(yīng)該先與主講教師進行必要的溝通，應(yīng)該對主講教師的課程進度、教學(xué)內(nèi)容、使用的教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等有初步的了解，聽取學(xué)生狀況分析，然后確定適合的觀察方法，是定量的劃分法，還是定性的描述法，這些信息的采集可以有效的讓試聽課教師在了解課堂的基礎(chǔ)上做出自己相應(yīng)的聽課計劃，不至于盲目。第二，聽課中位置的選擇。在進行聽課的過程中，聽課教師應(yīng)該注意課堂觀察位置的選擇。恰當(dāng)?shù)奈恢眠x擇既有利于聽課教師對主講教師課堂行為和學(xué)生行為的觀察，對學(xué)生的正常聽講也不會產(chǎn)生過大的影響。聽課教師還應(yīng)該對課堂中主講教師對學(xué)生的注意視線的范圍進行標(biāo)記，主講教師語言結(jié)構(gòu)、語言的類型、交際模式的應(yīng)運標(biāo)記，以及學(xué)生小組合作、課堂中學(xué)生被提問和學(xué)生回答問題的次數(shù)做到清晰而詳細(xì)的記錄。這樣聽課教師才會對課堂數(shù)據(jù)進行有效而準(zhǔn)確、客觀的捕捉。第三，聽課后的評課。聽課后，聽課教師無論采用量化的劃分法，還是選用定性的分析法，聽課教師都應(yīng)該在聽課后盡快進行課堂觀察后的歸納，整理收集到的數(shù)據(jù)資料，并與觀察者進行及時的溝通；在確定觀察結(jié)果時，觀察者應(yīng)該以平等的身份，采用不帶有評判性的語言，提出雙方要探討的問題和今后需要改進的部分。重視觀察后的討論、反饋，將有利于主講教師進行教學(xué)的反思，同時有利于聽課教師反觀自己課堂教學(xué)的不足。

三、外語教學(xué)者在外語課堂觀察方面應(yīng)具備的理論和方法要求

在我國，大部分的外語教學(xué)者對外語課堂觀察方面重要性的認(rèn)識不夠，而且膚淺，很多外語教學(xué)者認(rèn)為聽課就是直接的接收信息，聽課前在思想和物質(zhì)上準(zhǔn)備不充分，觀察目的不明確，覺得在聽課過程中記錄自己感興趣的事情也就可以了，所以在聽課時把自己放在被動的位置，致使許多重要信息被遺漏，從而也減少了自己從教學(xué)中獲益的機會。因此，在聽課前聽課教師應(yīng)該認(rèn)識主講教師的課堂，把握主講教師的課堂特點；了解課程進度，聽課材料，主講教師的教學(xué)方法，選擇聽課記錄的方式，準(zhǔn)備聽課記錄的工具是用筆頭還是錄音機或者錄像機等，對學(xué)生的有關(guān)情況要了解，可以在聽課前先進入課堂觀察學(xué)生課下的活動狀況用于對比課堂上的表現(xiàn)，這樣的觀察可以幫助我們這些外語教學(xué)者在以后的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)課堂中出現(xiàn)的問題是不是與學(xué)生課間的活動有關(guān)系，找出自己解決問題的方法，還可以對學(xué)生對課本知識的掌握情況進行摸底，與學(xué)生進行交談，了解一下他們對課堂的興趣，準(zhǔn)備情況，對主講教師的看法和態(tài)度?？茖W(xué)的聽課記錄包括以下幾個觀察點：要求聽課教師對主講教師課堂中主講教師的表情、學(xué)生的合作與否和主講教師和學(xué)生的精神狀態(tài)進行觀察；主講教師和學(xué)生的動作、課堂上主講教師所應(yīng)用的活動形式、活動數(shù)量與質(zhì)量的觀察，以及教師的管理方式、管理與教學(xué)的方式、主講教師和學(xué)生之間的情感關(guān)系、相互間的融洽程度的觀察。在以后的教學(xué)中作為外語教學(xué)工作者我們除了應(yīng)該把握以上提及到的聽課重點以外，還要根據(jù)自己職業(yè)能力發(fā)展的需要，選擇不同的觀察點，采集相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，這樣的聽課不僅對主講教師的課堂可以做出一個恰當(dāng)?shù)脑u價，還可以使自身注意到外語教學(xué)課堂應(yīng)該注意的點。評課方面，在我國由于不科學(xué)的聽課記錄方式和記錄表，使一般教師的聽課記錄千篇一律，在評課的過程中就難免對主講教師的課堂做出不到位的評價，所以在評課的過程中，聽課教師應(yīng)該盡量的記錄在聽課過程中所提到的聽課注意的方面，這樣聽課教師才會對主講教師的課堂做出一個客觀的評價，針對具體的問題進行深入的剖析和探討。

四、結(jié)語

總之，外語課堂觀察對于外語教學(xué)來說很重要，外語課堂觀察的技能更是重中之重。面對我國國內(nèi)的外語課堂觀察的形勢，作為外語教學(xué)者更應(yīng)該加強自身外語課堂觀察倫理認(rèn)識，在以后教學(xué)工作中更要加強這些在教學(xué)實踐中的應(yīng)用和操作，提升外語教學(xué)專業(yè)能力。

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