肖洪峰

摘要：隨著數(shù)控技術(shù)的大量運(yùn)用，企業(yè)需要能夠熟練操作數(shù)控車床、進(jìn)行工件切削加工的數(shù)控車床操作工。針對這種情況我校實(shí)習(xí)基地通過五個(gè)方面的教學(xué)方法，做到了學(xué)校和企業(yè)接軌。

關(guān)鍵詞：數(shù)控；實(shí)習(xí)；仿真；任務(wù)式教學(xué)

中圖分類號(hào)：G718.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）50-0220-02

隨著數(shù)控技術(shù)在中職學(xué)校的開設(shè)，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生大多是“循環(huán)啟動(dòng)”式的操作工。什么是“循環(huán)啟動(dòng)式”呢？就是學(xué)生到工廠以后只要進(jìn)行點(diǎn)擊“循環(huán)啟動(dòng)”就行的操作工，即不需要思考、不需要分析的“機(jī)械”式工人，這是一種病態(tài)的培養(yǎng)模式。實(shí)際后果就是，學(xué)?？梢灾灰寣W(xué)生認(rèn)識(shí)“循環(huán)啟動(dòng)”的圖標(biāo)就行，這種情況在很多小規(guī)模學(xué)校里普遍存在。

一、形成原因分析

1.學(xué)校的教學(xué)資金有限。用有限的資金投資購買加工中心、數(shù)控銑床、數(shù)控車床。我們一臺(tái)加工中心要幾十萬，數(shù)銑要十幾萬，數(shù)車也要十萬左右，稍微想想必能知道這些設(shè)備的購置不能大數(shù)量，這與普及性的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)充滿沖突。

2.數(shù)控操作系統(tǒng)也很多無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。FANUC、SIMENS、華中、GSK、三菱等，系統(tǒng)之間各設(shè)門檻，每個(gè)系統(tǒng)自成一體，于教學(xué)有許多困難，學(xué)生出去用的系統(tǒng)不一定就是自己學(xué)的。

3.引導(dǎo)不夠。沿海企業(yè)一直使用的FANUC居多，而國家的數(shù)控大賽使用的基本是華中數(shù)控，“國產(chǎn)”情節(jié)、以“考”定乾坤的大環(huán)境下，學(xué)校必然也要使用華中數(shù)控為主要講授內(nèi)容，對FANUC系統(tǒng)必然講授少許多。

二、我校在實(shí)習(xí)教學(xué)中以市場需要為主要目標(biāo)，兼顧數(shù)控教學(xué)大綱，為了學(xué)生獲得中級操作能力本校做了以下嘗試

1.專業(yè)課為主體。在專業(yè)課程授課中，以FANUC為主要教學(xué)系統(tǒng)，兼顧華中數(shù)控的基本指令，在上課中間采用一些必要的教學(xué)方法，來促使學(xué)生習(xí)記及靈活運(yùn)用基本指令，熟記基本指令使用的場合。同時(shí)，專業(yè)課要為實(shí)習(xí)課服務(wù)，實(shí)習(xí)課要學(xué)習(xí)必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，這樣能使學(xué)生牢固地掌握知識(shí)，掌握實(shí)踐方法。理論與實(shí)踐課不能脫節(jié)，即“理論—實(shí)踐—綜合—討論”，而綜合、討論的這一過程比前一次要有所深入，有所提高。

2.以考證為目的做到嚴(yán)格要求金工實(shí)習(xí)訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)中，重視和強(qiáng)化普通車工、銑工實(shí)訓(xùn)是我們實(shí)習(xí)教學(xué)中重要的一環(huán)，學(xué)生掌握機(jī)床維護(hù)和機(jī)床使用技術(shù)具有很重要的意義。同時(shí)掌握鉆孔、攻絲、機(jī)械攻絲、焊接、工具鉗的基本操作方法，基本實(shí)訓(xùn)要與技能考證相結(jié)合，以考取中級證件為主要目標(biāo)，讓學(xué)生能理解工廠和實(shí)習(xí)場地需要知道和熟悉的機(jī)床基本使用方法規(guī)則。

3.運(yùn)用仿真軟件為基礎(chǔ)。數(shù)控加工仿真是利用計(jì)算機(jī)來模擬實(shí)際的加工過程，是驗(yàn)證數(shù)控加工程序正確性和切削過程的有力工具，適應(yīng)現(xiàn)代化的規(guī)模培訓(xùn)，為現(xiàn)代實(shí)習(xí)培訓(xùn)節(jié)約了大量的設(shè)備經(jīng)費(fèi)，學(xué)生在沒有實(shí)際數(shù)控機(jī)床的條件下，在計(jì)算機(jī)上“真刀實(shí)槍”模擬演練，在一定程度上緩解了設(shè)備經(jīng)費(fèi)緊張的狀況，同時(shí)也提高了數(shù)控實(shí)習(xí)的效率。我校在CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行數(shù)控加工仿真教學(xué)，在數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中心以典型零件加工作為項(xiàng)目，按照生產(chǎn)實(shí)際組織，進(jìn)行零件毛坯選擇、工藝設(shè)計(jì)、程序編制及加工出成品，練習(xí)內(nèi)容包括數(shù)控車、銑、加工中心編程基礎(chǔ)、程序的構(gòu)成、準(zhǔn)備功能（主要掌握FANUC系統(tǒng)）、主軸、換刀和輔助功能、子程序及其應(yīng)用、數(shù)控基本操作過程、模擬加工等。

4.數(shù)控實(shí)習(xí)推行模塊式教學(xué)。數(shù)控實(shí)習(xí)是我們實(shí)習(xí)教學(xué)的重中之重，是學(xué)生出校就能與企業(yè)對口的最主要的一環(huán)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主官能動(dòng)性，為此我們進(jìn)行了以下一些教學(xué)措施。（1）數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)模塊化。模塊化教學(xué)的目的在于用最短的時(shí)間和最有效的方法，使學(xué)生掌握某項(xiàng)技能。模塊化教學(xué)的課程設(shè)置、教學(xué)要求和教材是基于對每個(gè)工種的任務(wù)和技能的深刻分析，嚴(yán)格按照工作規(guī)范，開發(fā)出不同的教學(xué)模塊，每個(gè)模塊都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，還包括一個(gè)特定技能的詳細(xì)工作步驟，它強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，具有較強(qiáng)的教學(xué)靈活性。（2）專項(xiàng)操作實(shí)訓(xùn)模塊。①在實(shí)習(xí)過程中由易至難，嘗試成功，提高興趣。當(dāng)我們用簡單的知識(shí)給予學(xué)生成功的快樂時(shí)，學(xué)生自然就對實(shí)習(xí)過程充滿興趣。正如蘇藿姆林斯基說的：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！蔽覀兊膶W(xué)生在成功后都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。②實(shí)習(xí)課程中可以請一線工人進(jìn)行指導(dǎo)加工。工廠和實(shí)習(xí)一般還是有差距的。我校在益陽勝希鑄造有限公司工作的學(xué)生反饋，在這個(gè)公司的數(shù)控車加工中，廣泛運(yùn)用GOO、GO1、G02、G03指令，而基本未使用固定循環(huán)指令和簡單循環(huán)指令，故我校特意從該公司請一線工人進(jìn)學(xué)校講課，傳授經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生反響較好。③以優(yōu)帶慢，從學(xué)生管理中間選出學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，讓他們幫帶慢進(jìn)步的同學(xué)。促使學(xué)生能更好地進(jìn)行數(shù)控實(shí)習(xí)。本模塊是使學(xué)生全部達(dá)到數(shù)控車床、數(shù)控銑床操作工中級技能水平，使部分優(yōu)秀學(xué)生達(dá)到高級工技能水平。數(shù)控銑床實(shí)訓(xùn)模塊的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生全部達(dá)到數(shù)控銑床操作工初中級技能水平，使部分優(yōu)秀學(xué)生達(dá)到高級工技能水平。在數(shù)控操作模塊教學(xué)中，注重方法、講求實(shí)效。教師要邊講解邊演示，這種演示也可以促使學(xué)生完成由理論知識(shí)向?qū)嶋H動(dòng)手能力的轉(zhuǎn)化。

5.恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式。在教學(xué)過程中，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)方式，來評價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，盡量考慮到學(xué)生的自尊，采取階段式評價(jià)方法或者過程式評價(jià)方法，盡量對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

三、結(jié)束語

總的來說，數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)在理論上要廣，專業(yè)技能上要熟而精，使學(xué)生知識(shí)面廣，動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，應(yīng)變能力強(qiáng)，從而培養(yǎng)出熟練的技術(shù)工人，為企業(yè)輸送大量技能型人才和復(fù)合型人才。在數(shù)控操作實(shí)習(xí)教學(xué)中，要堅(jiān)持與技能考證相結(jié)合，重點(diǎn)以考數(shù)控車操作與編程中級為主，與數(shù)控銑工、加工中心等相結(jié)合，使學(xué)校的實(shí)習(xí)能更好地與社會(huì)相結(jié)合。

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