劉娜

這次改革將有兩個非常積極的效果。第一，它會結(jié)束目前的激勵倒錯——如果學(xué)生想在六年制的學(xué)校或?qū)W院中獲得學(xué)分，他們將不得不學(xué)習(xí)一定數(shù)量的高質(zhì)量課程。第二，改革可以讓年輕人很清楚知道，哪些課程有助于他們獲取有技術(shù)的職業(yè)。

2013年3月7日英國《衛(wèi)報》訊，成百上千對學(xué)生未來沒有幫助的職業(yè)課程——大約占所有職業(yè)課程的9/10——將會被撤下學(xué)校或?qū)W院的計劃表。

英國教育部將撤下成百上千對學(xué)生未來沒有幫助的職業(yè)課程——大約占所有職業(yè)課程的9/10。

在幾乎4000個關(guān)于職業(yè)教育的證書中，只有幾百個值得保留下來。這些將是家長和部長衡量教育表現(xiàn)的重要標尺。

英國教育秘書長邁克爾·戈夫已經(jīng)把很多普通中等教育證書——相當(dāng)于職業(yè)課程撤出學(xué)校和學(xué)院的計劃表。

但是目前，16～19歲的孩子仍然可以考取英國資歷及考試監(jiān)督辦公室（Ofqual）授權(quán)的任何資格證，甚至那些已經(jīng)被撤出計劃表的也可以。

這次改革是源于倫敦國王學(xué)院艾莉森·沃爾夫教授于2011年公布的一項關(guān)于職業(yè)教育的報告。在這份報告中，艾莉森指出，很多職業(yè)課程未根據(jù)職業(yè)的要求，保留數(shù)學(xué)和英語技巧兩門學(xué)科的核心地位。在16～19歲的學(xué)生群體中，至少有35萬名年輕人不能從職業(yè)教育中受益。職業(yè)課程對于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展、繼續(xù)學(xué)習(xí)沒有任何幫助。

同時，艾莉森指出那些16～19歲孩子的職業(yè)學(xué)習(xí)要么不適合他們年齡階段，要么不能提高對他們的期望值。目前的體系沒有分清楚職業(yè)教育中各種資格證的需求、聯(lián)系，以及如何幫助年輕人在未來中實現(xiàn)他們的價值、提升職業(yè)教育的地位和吸引力。

另一項關(guān)于16～19歲職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)量的調(diào)查顯示：

16～19歲的年輕人至少學(xué)習(xí)一門階段3職業(yè)課程的已經(jīng)從2008年的30%提高到2012年的48%——從10.1萬名學(xué)生增加到18.5萬名學(xué)生。

1996～2010年，16～19歲的學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)課程的比例已經(jīng)增長了196%。相比之下，在這一階段，學(xué)習(xí)階段A的學(xué)生的比例提高了21%。

工黨部長馬修·漢考克說：職業(yè)教育很有價值，也很受人尊重。但是目前，很多職業(yè)課程讓學(xué)生花費了很多時間，卻對他們的未來一點幫助都沒有。

這次改革確保只有質(zhì)量上到達標準的課程才能進入計劃表，這也意味著將提高有技術(shù)課程的質(zhì)量。

漢考克說：這次改革將有兩個非常積極的效果。第一，它會結(jié)束目前的激勵倒錯——如果學(xué)生想在六年制的學(xué)?；?qū)W院中獲得學(xué)分，他們將不得不學(xué)習(xí)一定數(shù)量的高質(zhì)量課程。第二，改革可以讓年輕人很清楚知道，哪些課程有助于他們獲取有技術(shù)的職業(yè)。

預(yù)期，隨著學(xué)徒制的推廣，這項改革將不僅會增強職業(yè)教育還會通過教授學(xué)生重點職業(yè)最緊缺的知識而刺激經(jīng)濟。

編輯 李豐池