藍師科

記得葉圣陶老先生曾說：教育者的全部工作就是為人師表。而要提高教師的“為人師表”水平，加強師德學習就是一個重要舉措。實踐證明，師德的影響是巨大的，有什么樣的教師就會有什么樣的學生，有什么樣的教師就會有什么樣的學校。因此，師德學習勢在必行。目前，各個學校都在風風火火地進行著師德大洗禮。

在師德學習中，我們認真研讀了眼下賣得非常熱銷的師德學習書籍——《給教師的一百條新建議》，然而縱觀《給教師的一百條新建議》，發(fā)現(xiàn)沒有哪一條新建議是專講或詳述要做個伯樂式教師的，這不能不說是本書的一大缺憾。因為加強師德學習的目的無非是為了提高教師的素質，而提高教師素質的目的又無非是為了促進學生的發(fā)展，而要促進學生的發(fā)展，怎能離開伯樂教師呢？《給教師的一百條新建議》在強調教師要主動學習，要不斷更新知識理念，要用知識本身去吸引學生的同時，恰恰忽略了“發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才”這一教師最重要的使命，這也是許多學校在師德學習中的通病。如果說學校是培養(yǎng)人才的搖籃，那教師就是培養(yǎng)人才的功臣。而要成為培養(yǎng)人才的功臣，就要求教師做個伯樂教師，否則，依舊會歷史重演般地讓學生留下“千里馬常有，而伯樂不常有”的感嘆。如此，我們的師德學習也就失去了意義。

做過教師的人都有這樣的體會：做教師難，做個好教師更難。那么做個伯樂教師呢？那就更是難上加難，特別是在職業(yè)學校，更是“難于上青天”。因為在職業(yè)學校，往往是行為“偏差”生太多太多，而“三好”學生太少太少，而且這些“偏差”生又常常會讓做教師的覺得“要說愛你并不是很容易的事”，更何況是要教師用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)他們的亮點、培養(yǎng)他們的特長。但是作為學校的職責，作為教師的職責，我們又沒有任何讓他們放棄的權力。面對現(xiàn)實，面對現(xiàn)實中職業(yè)學校的學生，如果我們“換個角度，他也許就是某方面很優(yōu)秀的學生”。面對這些這么有“潛質”的學生，關鍵就看我們這些做教師的怎么去做好伯樂這個角色。

首先要做個善于發(fā)現(xiàn)學生亮點和才華的伯樂。法國藝術大師羅丹說過：“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蓖瑯?，對于我們的學生，不是缺少亮點與才華，而是缺少發(fā)現(xiàn)。無怪乎古人常感嘆：千里馬常有，而伯樂不常有。細觀各自所任班級的學生，哪怕是你所認為“最差”的學生，也不可能“差”到一無是處，只要你擦亮眼睛用心去觀察，你也許就會發(fā)現(xiàn)，其實學生并沒有想象中那么“差”，說不定還各有所長呢。

其次要做個善于培養(yǎng)人才的伯樂。只是做個善于發(fā)現(xiàn)學生亮點和特長的伯樂是遠遠不夠的。魯迅就曾說，這世界不是缺少天才，而是缺少培養(yǎng)天才的土壤。雖然每個班級都擁有大量的人才金礦，但如果我們不去開采，這些金子還是難在人間閃閃發(fā)亮的，又或開采不當，這些金子說不定會發(fā)生質變，至于是變泥還是變水那就很難說了。正如一件物品，它質量很好，但如果不用來交換，那它就沒有價值。這就要求我們不僅要善于發(fā)現(xiàn)學生的才華和特長，還要善于給學生提供鍛煉才華、發(fā)展特長的舞臺，讓學生找準自己發(fā)展的位置，讓學生的才華和特長有“用武之地”。

對于那些自制力差但管理能力強的學生，給他一個官位是很管用的，這不僅能讓學生的虛榮心得到滿足，也可以讓學生的才華有表現(xiàn)的機會，同時也可以讓這個官位如緊箍咒一樣對他的行為進行約束。如某班的黃佳欣，由班級“平民”一躍成為班級“領導”——班級組織委員，有了官位的她，好像整個人都變了，原來對班級活動不聞不問的她，現(xiàn)在對班級活動可謂一馬當先，當仁不讓，她利用自己的人力資源，把班級的活動搞得有聲有色。她對教師的“慧眼識英雄”也心存感激，很支持班級的工作，她其他方面的表現(xiàn)也隨之好了起來，起到了一個好的示范帶動作用。

對于那些想鍛煉自己能力或發(fā)展自己特長的學生，教師可在班級積極組織各項活動。如教師節(jié)時在班上舉行“感謝師恩”演講比賽，在有效地鍛煉學生口才的同時，也加強了師生之間的情感溝通。圣誕節(jié)快到時，可以提前組織學生參加班上的圣誕卡設計制作大賽，由班委評出最佳創(chuàng)意獎，并把這些圣誕卡作為圣誕禮物送給班級的任課教師。這樣的比賽不僅讓學生表達了對老師的深深謝意，還使一批有才華的學生得到了發(fā)展，自信心也會大增。以活動來帶動學生的特長發(fā)展，學生樂意，我們又何樂而不為呢？

另外，教師可以積極動員學生參加學校的各項活動，動員“想鍛煉自己口才卻苦于沒機會”的學生去參加學校廣播站，在廣播站的良好氛圍中讓學生迅速地成長起來。相信不久之后，他的普通話就會漂亮起來，他的膽量就會大起來，越來越多的節(jié)目會由他來主持，越來越多的活動會請他做司儀；動員“有舞蹈天賦卻如羞答答的玫瑰”的學生去參加學校舞蹈隊，在學校舞蹈隊的實踐中讓他脫穎而出，成為學校舞蹈隊的主力，讓他多為學校奉獻好的舞蹈節(jié)目，多為學校贏得各項榮譽。

在有意識地去發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學生特長的過程中，各班都會造就出許許多多的人才，有的有舞王之稱，有的有歌王之稱，有的有球王之稱，有的有名嘴之稱，有的有神筆之稱，有的有戲王之稱……真可謂臥虎藏龍。

當你成為伯樂教師的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，“發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才”遠比簡單地傳授知識更重要；當你成為伯樂教師的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，原來我們的學生也很可愛，也很有才華；當你成為伯樂教師的時候，你就會發(fā)現(xiàn)，師德學習的真諦原來正在于此。