唐恩莉 朱惠紅

【摘 要】本文提出了項(xiàng)目化教學(xué)下的醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課程的教學(xué)與改革的思路，論述在高職院校的護(hù)理類專業(yè)開(kāi)展行業(yè)英語(yǔ)考證，可以讓學(xué)生明確醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣和積極性。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)護(hù)英語(yǔ)；考證；以考促學(xué)；改革

《醫(yī)護(hù)英語(yǔ)》課程一直以來(lái)都給教師和學(xué)生以深?yuàn)W枯燥的印象。本課程作為大學(xué)英語(yǔ)課程的延伸及后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)起了橋梁的作用。近幾年來(lái)，筆者為提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性進(jìn)行了積極的教學(xué)改革，雖然取得了一定的成績(jī)，但是課題組的教師們還是不斷探索新的出路，嘗試各種實(shí)踐教學(xué)改革的新措施，實(shí)踐證明，“以考促學(xué)”是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的好方法。這里“以考促學(xué)”中的“考”指的是醫(yī)護(hù)英語(yǔ)等級(jí)考證（METS）。

一、行業(yè)英語(yǔ)METS考證的開(kāi)展

METS（Medical English Test System）即醫(yī)護(hù)英語(yǔ)水平考試。METS考試為標(biāo)準(zhǔn)參照性考試，根據(jù)教育部考試中心[2007]23號(hào)文件精神，METS考試作為醫(yī)護(hù)專業(yè)英語(yǔ)的考核標(biāo)準(zhǔn)，它的目的是促進(jìn)就業(yè)，即通過(guò)對(duì)考生醫(yī)護(hù)專業(yè)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的考核，為考生提供專業(yè)英語(yǔ)能力的證明；為國(guó)內(nèi)外醫(yī)療機(jī)構(gòu)，特別是三級(jí)甲等醫(yī)院和外資醫(yī)院用人部門錄用和考核員工提供參考依據(jù)；為醫(yī)護(hù)專業(yè)人才參加國(guó)際交流活動(dòng)及在境外就業(yè)奠定語(yǔ)言和專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

2009年6月根據(jù)學(xué)院的英語(yǔ)教學(xué)改革需求，學(xué)院正式引入了全國(guó)醫(yī)護(hù)英語(yǔ)等級(jí)考試（METS考試），并以METS考試為導(dǎo)向，在課程設(shè)置、教學(xué)方法、課時(shí)安排、師資培訓(xùn)等方面進(jìn)行了深入的研究與調(diào)查。

1.在課程設(shè)置方面，增加了聽(tīng)力和口語(yǔ)的教學(xué)比重，從原來(lái)的只重視聽(tīng)力和詞匯的教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥荚嚧缶V為依托的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面教學(xué)，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性及就業(yè)導(dǎo)向性。

2.在教學(xué)方法方面，使用實(shí)踐教學(xué)法與交際教學(xué)法，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，模擬真實(shí)的工作對(duì)話場(chǎng)景，以雙人或小組團(tuán)隊(duì)進(jìn)行，具體的做法筆者在《醫(yī)護(hù)英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)踐》中有描敘。教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變有效的提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力及英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.在課時(shí)安排方面，利用三個(gè)學(xué)期進(jìn)行行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)與針對(duì)性練習(xí)，在第一學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的詞匯中加入30%的行業(yè)英語(yǔ)詞匯，引導(dǎo)學(xué)生參加METS的一級(jí)考試；第二學(xué)期在大學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上開(kāi)始引入50%的醫(yī)護(hù)英語(yǔ)詞匯及對(duì)話，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)英語(yǔ)會(huì)話的學(xué)習(xí)，并有目的的讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外醫(yī)療機(jī)構(gòu)的情況，指導(dǎo)學(xué)生考取METS二級(jí)；在第三學(xué)期開(kāi)設(shè)醫(yī)護(hù)英語(yǔ)課程，全面的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)，進(jìn)一步加深學(xué)生的學(xué)習(xí)，以考促學(xué)、以考促教，指導(dǎo)學(xué)生參加METS三級(jí)考試，通過(guò)合理的課程設(shè)置、科學(xué)的教學(xué)方法及充足的時(shí)間安排，學(xué)生在行業(yè)英語(yǔ)知識(shí)及METS考證的通過(guò)率等方面都得到了很多的提高。

4.在師資方面，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師們定期到一線的工作崗位進(jìn)行調(diào)研，到真實(shí)的工作崗位去體驗(yàn)，使得課堂教學(xué)能到達(dá)仿真的效果。

二、“以考促學(xué)”的實(shí)施

1.創(chuàng)建行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化的教學(xué)模式

醫(yī)護(hù)英語(yǔ)的教學(xué)首先從分析專業(yè)需要的英語(yǔ)能力出發(fā)，并以發(fā)展英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力為目標(biāo)，制定符合崗位需求的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃。METS考試在各方面都十分符合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際英語(yǔ)能力的目標(biāo)。在教學(xué)語(yǔ)料方面，結(jié)合符合英語(yǔ)能力需求與METS考試相一致的應(yīng)用性教學(xué)資料，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作。在課堂教學(xué)方面，采用多元的教學(xué)模式，開(kāi)展與相關(guān)項(xiàng)目活動(dòng)為依托的言語(yǔ)案例教學(xué)，并采用以學(xué)生為主體的互動(dòng)式教學(xué)模式。教師在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合考試的考核重點(diǎn)、要點(diǎn)，調(diào)整授課內(nèi)容，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，并在考前進(jìn)行強(qiáng)化，特別是聽(tīng)力及寫(xiě)作模塊的訓(xùn)練。從教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)資料到課堂緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以METS考核教學(xué)效果，構(gòu)建完整的英語(yǔ)教學(xué)體系。

2.構(gòu)建形式多樣的醫(yī)護(hù)英語(yǔ)教學(xué)方式

醫(yī)護(hù)英語(yǔ)是一門綜合型課程，是在學(xué)習(xí)了大學(xué)英語(yǔ)的相關(guān)課程及專業(yè)課程后所開(kāi)設(shè)的。課程的總目標(biāo)是以護(hù)士崗位為依據(jù)，把大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)與學(xué)生的專業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生使用嫻熟的英語(yǔ)進(jìn)行護(hù)患之間的溝通與交流，強(qiáng)化高職高專公共英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性、職業(yè)性的特征。同時(shí)，在教學(xué)中開(kāi)展全國(guó)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試的考前培訓(xùn)，并在課外布置口語(yǔ)拓展練習(xí)及訓(xùn)練，兼顧了課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)多途徑讓學(xué)生增強(qiáng)課外知識(shí)，強(qiáng)化崗位的適應(yīng)性。

三、“以考促學(xué)”教學(xué)實(shí)踐的成果

1.實(shí)施“以考促學(xué)”，促進(jìn)了教師的教

“以考促學(xué)”突破了傳統(tǒng)的模式，以適應(yīng)于社會(huì)需求的英語(yǔ)應(yīng)用能力為教學(xué)宗旨，促使教師不斷學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中不僅教授語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)課程也要求教師不斷探索新知識(shí)，促使教師到行業(yè)中去進(jìn)行調(diào)研及實(shí)踐，把真實(shí)的工作場(chǎng)景帶到語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生在課堂模擬具體的工作場(chǎng)景會(huì)話，從而提高學(xué)生的綜合知識(shí)的運(yùn)用能力。

2.實(shí)施“以考促學(xué)”，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)

“以考促學(xué)”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了明確的目標(biāo)，獲得國(guó)家認(rèn)可的METS等級(jí)證書(shū)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的成就感，更加端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中更加的認(rèn)真主動(dòng)。

自開(kāi)展METS考試以來(lái)，學(xué)習(xí)累計(jì)考生到達(dá)近千人，實(shí)用化的教學(xué)模塊快速地提高了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，從學(xué)生開(kāi)始認(rèn)為的“深、長(zhǎng)、難”的行業(yè)英語(yǔ)發(fā)展到自覺(jué)地流暢地進(jìn)行基本的工作交流，這是學(xué)校實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)改革的大突破，考生參考人數(shù)在逐次上升，同時(shí)考試通過(guò)率也呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)，以METS二級(jí)考試通過(guò)率為例，平均通過(guò)率達(dá)從65%提高到95%。下表為近兩年學(xué)生考級(jí)通過(guò)率，從表中顯示學(xué)生的考級(jí)通過(guò)率是逐年遞增的，從年級(jí)分布看無(wú)論是10級(jí)還是11級(jí)考級(jí)通過(guò)率也是呈現(xiàn)遞增的。由此表明實(shí)施“以考促學(xué)”，學(xué)生不僅得到了英語(yǔ)技能實(shí)質(zhì)性的提高，更同時(shí)獲得了國(guó)家與國(guó)際雙重認(rèn)證的“醫(yī)護(hù)英語(yǔ)水平考試等級(jí)證書(shū)”，為學(xué)生的畢業(yè)與就業(yè)提供有效的幫助。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)校遵循“能力為主，需要為準(zhǔn)，夠用為度”的教學(xué)改革原則，在基于METS考試的教學(xué)改革中，以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力為主要目標(biāo)，以符合行業(yè)用人需要的實(shí)用型人才為準(zhǔn)則，以行業(yè)英語(yǔ)為評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的科學(xué)、有效的度量標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮英語(yǔ)的行業(yè)導(dǎo)向特征，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力及就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：國(guó)家高職教指委課題編號(hào)：GZGZ7611-470.

基金項(xiàng)目：清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)課題編號(hào)：JC10005.