黃建英

摘要：為了提高領(lǐng)導(dǎo)干部的快捷反應(yīng)能力、邏輯思維能力和語言表達能力，廣西壯族自治區(qū)區(qū)委黨校在領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)員中開設(shè)即席演講課程。經(jīng)過兩年多的探索和實踐，即席演講課程以其有別于傳統(tǒng)演講培訓(xùn)的特點和成效，已經(jīng)成為廣西區(qū)委黨校提升領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)、拓展領(lǐng)導(dǎo)力的重要平臺之一。

關(guān)鍵詞：廣西區(qū)委黨校；教學(xué)改革；即席演講；課程

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0215-03

為了提高領(lǐng)導(dǎo)干部的快捷反應(yīng)能力、邏輯思維能力和語言表達能力，廣西壯族自治區(qū)區(qū)委黨校自2010年秋季起在領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)員中開設(shè)即席演講課程。相比西方國家而言，我國一直不太重視培養(yǎng)公共場合的講話能力，開設(shè)即席演講能力的培訓(xùn)課程，無論是在全國黨校系統(tǒng)還是高校系統(tǒng)，這一理念和做法都具有前瞻性和創(chuàng)新性。經(jīng)過兩年多的探索和實踐，即席演講課程以其有別于傳統(tǒng)演講培訓(xùn)的特點和成效，已經(jīng)成為廣西區(qū)委黨校提升領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)、拓展領(lǐng)導(dǎo)力的重要平臺之一。

一、我國領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)重視提高即席演講能力

1.即席演講能力是領(lǐng)導(dǎo)者綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。即席演講也叫即興演講，就是在特定的情境和主體的誘發(fā)下，自發(fā)或被要求立即進行的當(dāng)眾說話，是一種不憑借文稿來表情達意的口語交際活動，對講話者具有較高的挑戰(zhàn)性，它需要講話者具有以下的能力：①知識廣度。只有學(xué)識豐富，才能在短暫的準(zhǔn)備時間內(nèi)從腦海中找到生動的例證和恰當(dāng)?shù)脑~匯，使即興演講增添魅力。②思想深度。這是指即興演講者對事物縱向的分析認識能力。演講者對內(nèi)容要能夠宏觀地把握，通過表層迅速深入到事物本質(zhì)上去認識，形成一條有深度的主線，圍繞著它豐富資料，連貫成文。③邏輯思維能力。即興演講要求演講者在很短的時間里把符合主題的材料組合、凝練在一起，這就使演講者應(yīng)具備較強的邏輯思維能力，才能有效地體現(xiàn)其講話的蘊含知識的廣度和思想的深度。④現(xiàn)場表達能力。即興演講沒有事先精心寫就的演講辭，臨場發(fā)揮能力特別重要。演講者在構(gòu)思初具輪廊后，用生動流利的語言表達其所想所思，才能避免言不達意。⑤快捷應(yīng)變能力。即興演講由于演講前無充分準(zhǔn)備，在臨場時就容易出現(xiàn)意外，只有具備較強的應(yīng)變能力，沉著冷靜，巧妙應(yīng)變，才能扭轉(zhuǎn)被動局面，出色完成一次即席演講。

2.即席演講能力是新時代對中國領(lǐng)導(dǎo)干部的要求。①新時代下對領(lǐng)導(dǎo)力認識的轉(zhuǎn)變所要求?，F(xiàn)代公共管理學(xué)越來越趨于認同這個觀點：領(lǐng)導(dǎo)力的核心就是影響力。而影響力又包括了權(quán)力影響力和非權(quán)力影響力。前者是由領(lǐng)導(dǎo)者的職務(wù)地位和權(quán)力所形成的對他人的影響，具有強制性和不可抗拒性，造成被領(lǐng)導(dǎo)者的心理和行為的服從，而后者是由領(lǐng)導(dǎo)者本身的素質(zhì)行為造成的，其特點是沒有明顯的約束力，要依靠自己綜合素質(zhì)和品格魅力來影響部屬的心理行為，非權(quán)力影響力比權(quán)力影響力更可靠、更廣泛、更持久。在人們對權(quán)力的認識越來越理性和客觀后，領(lǐng)導(dǎo)者往往發(fā)現(xiàn)單憑權(quán)力很難令下屬和公眾信服和順從，倘若領(lǐng)導(dǎo)者沒有較高的素質(zhì)和個人魅力，難以樹立較高的威信，人們對他只是表面尊敬和擁護，實際上內(nèi)心卻懷著不屑甚至鄙視，這種不屑和鄙視在實際的工作中將化為離心力和阻礙力。透過說話，特別是“即興說話”所展示出來的個人綜合素質(zhì)和能力往往能增添領(lǐng)導(dǎo)干部的個人魅力，提高其威信，為其贏得更多的尊敬和擁護，提升其影響力。②中國新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體執(zhí)政理念的轉(zhuǎn)變所要求。在以習(xí)近平主席、李克強總理為首的新一代領(lǐng)導(dǎo)人上臺后，國人欣喜地發(fā)現(xiàn)新一代領(lǐng)導(dǎo)集體的執(zhí)政理念有了令人鼓舞和振奮的變化，在工作作風(fēng)方面，具體體現(xiàn)為要求“高效務(wù)實”、減少文山會海；要求“開短會、講短話、講老百姓聽得懂的話”。他們不僅以身作則，率先典范，到各地考察工作時也要求地方黨政干部脫稿講話、講短話、講關(guān)鍵的話，這對一直習(xí)慣了由秘書撰寫好講話稿、開會只需照稿宣讀的大部分地方官員來說，是個不小的挑戰(zhàn)和觸動。廣西區(qū)委黨校在開展“即席演講”實訓(xùn)的過程中發(fā)現(xiàn)，很多人離開稿子后，缺乏有效組織講話的邏輯和素材的能力、即興表達自己觀點和主張的能力、用恰當(dāng)?shù)恼Z言感染和說服別人的能力。這些能力的缺乏，將導(dǎo)致他們難以按照新一代領(lǐng)導(dǎo)集體的要求落實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。③國際舞臺上政治家風(fēng)采展示所要求，隨著我國在政治、經(jīng)濟、文化、外交上越來越融入國際社會，我國各級領(lǐng)導(dǎo)干部與外國各界人士交往越來越廣泛、越來越深入、越來越常態(tài)化，而這些活動通過各種新媒體的報道宣傳越來越受到國內(nèi)外的關(guān)注，因此，他們在各種場合講話時的表現(xiàn)不盡反映了他們自身的素質(zhì)和水平，也關(guān)乎到我國執(zhí)政者在國際政治舞臺上的整體形象，這對于他們而言，是一項新的挑戰(zhàn)。我們的領(lǐng)導(dǎo)干部從小是在崇尚“慎言慎語”、“沉默是金”、“多干少說”的文化氛圍中成長起來的，他們接受過的教育中幾乎沒有涉及“口才”、“演講”之類的課程，而西方國家從小開始就注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、表達能力、說服別人的能力，大中專院校必開設(shè)“演講藝術(shù)”的課程，參加執(zhí)政競選時各種各樣的大大小小的演講游說更是必不可少。因此在有中外雙方參與的各種經(jīng)貿(mào)、文化交流活動中，我們很多政府官員相比國外的客人就顯得不那么的“能說會道”，縱使他們實際的素質(zhì)能力不差，但是演講能力的遜色將讓他們的形象風(fēng)采大打折扣。所以，提高我國各級官員的講話能力顯得更加重要和迫切。

二、廣西區(qū)黨校“即席演講”培訓(xùn)的探索與實踐

全國各省級黨校肩負著培訓(xùn)處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部的重責(zé)，如何提高領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)與能力，始終是黨校教學(xué)改革的主題和中心，廣西自治區(qū)黨校除了大力推進課堂教學(xué)改革外，自2010年春季學(xué)期開始，主要利用晚上的時間，組織學(xué)員開展以團隊學(xué)習(xí)為主要形式，以全面提升學(xué)員的素質(zhì)和人文修養(yǎng)、拓展學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)力為目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動，這些團隊學(xué)習(xí)活動在這里被賦予了一個創(chuàng)造性的稱謂：“晚聚習(xí)”?！凹聪葜v”是“晚聚習(xí)”最重要的活動之一。開展“即席演講”目的是為了鍛煉和提高學(xué)員的臨場應(yīng)對能力、快速判斷能力、邏輯思維能力和語言表達能力，增強學(xué)員對“即興講話”的藝術(shù)的重視，引導(dǎo)他們把自己鍛煉培養(yǎng)成為具有較高綜合素質(zhì)和能力的“能說會干”的領(lǐng)導(dǎo)者。為了達到這個教學(xué)目的，廣西區(qū)委黨校通過采取一系列的舉措打造“即席演講”培訓(xùn)平臺，在探索中不斷總結(jié)完善，在完善中不斷創(chuàng)新前行，取得了較顯著的成效。

1.創(chuàng)新理念。先哲穆罕默德說：“用鞭子就可以到達的地方，我不用寶劍；用舌頭可以到達的地方，我就不用鞭子。”20世紀(jì)40年代的美國，被譽為在世界上最具競爭力的三大法寶是“口才、資本、原子彈”，60年代后，這三大法寶變成“口才、資本、計算機”，原子彈和計算機都反映了一個國家的科技實力，可見，美國一直把“口才”、“資本”和“科技”視為核心競爭力的三大關(guān)鍵因素。而“口才”一直雄霸其核心競爭力之首，足見其作用和價值。西方大都數(shù)國家也如此，這種評價標(biāo)準(zhǔn)造就了因“能說會干”而永留青史的馬丁路德·金、丘吉爾、林肯等一大批政治家。但是在擁有5000年文明史的華夏，人們卻很少重視甚至不太喜歡“能說會道”的人。那些健談的人，甚至被扣上“夸夸其談”的帽子，相反，一個沉默寡言、不善言談的人往往容易受到信賴和肯定。這個傳統(tǒng)的價值觀依然深深地影響著當(dāng)今的中國人。縱觀中國領(lǐng)導(dǎo)干部平時各種場合的講話，我們發(fā)現(xiàn)極少能有人敢于脫稿講話，更甚少善于即興講話；而是大都由秘書撰稿，本人照稿宣讀；會議講話冗長乏味，臺上講得聲嘶力竭，臺下聽眾昏昏欲睡，講話難以取得該有的成效。在強調(diào)高效務(wù)實的執(zhí)政理念的今天，缺乏有效的表達、溝通、說服、感染能力已經(jīng)變得有些不合時宜，“不善辭令”不再是用來贊揚一個人內(nèi)向內(nèi)斂、憨厚老實，而是一個表明某人帶有缺陷的詞匯。中國的執(zhí)政者不僅要有高效的實干能力，也要有高效的表達能力，這是時代的要求。這也是我們創(chuàng)新教學(xué)理念，開設(shè)“即席演講”課程的背景和初衷。

2.創(chuàng)新形式。傳統(tǒng)的演講比賽對于我們已經(jīng)不是新鮮的事物，它主要是通過選手們事先圍繞演講比賽的主題撰寫好文字稿子，很多人是請寫作高手執(zhí)筆，選手加以背誦熟悉，再加入一些眼神、姿態(tài)、手勢等輔助性表現(xiàn)形式，反復(fù)演練準(zhǔn)備，然后登臺展示出來，這種形式更多的只能反映選手的表演能力而不是真正的講話能力。只有臨時的、即興的講話才能真是地評判一個人的講話水平。因此我們從2011年伊始就創(chuàng)新性地在學(xué)員中推出“即席演講”比賽，比賽時規(guī)定第一位選手當(dāng)場觀看特定視頻后自設(shè)演講主題進行4～5分鐘的即興。初始時的主要目的是讓學(xué)員利用這個舞臺“曬一曬”自己的演講才藝，更側(cè)重部分學(xué)員原有講話水平的展現(xiàn)和競賽。2012年始，我們改變我們的教學(xué)目的，由原來只是側(cè)重展現(xiàn)部分學(xué)員的原有演講才藝轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣咚袑W(xué)員的表達能力、拓展學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力。為達到這一目的，我們采取了以下措施：①強化培訓(xùn)。以前我們只是要求每個班選出20個學(xué)員參加賽前的“領(lǐng)導(dǎo)干部即席演講藝術(shù)”的課程培訓(xùn)，2012年我們把所有的學(xué)員都納入了該課程的培訓(xùn)范圍，在每個班都開設(shè)“領(lǐng)導(dǎo)干部即席演講藝術(shù)”的講座，學(xué)員普遍反映受益匪淺。②強化各班演講實訓(xùn)。以前各班未經(jīng)實訓(xùn)和選拔而只是采用推薦的方式推薦出參加全校即席演講比賽的選手，2012年我們在各班安排演講實訓(xùn)課，組織演講訓(xùn)練營，由專門的老師到各班組織全班開展班級內(nèi)部的演講選拔賽，并由老師進行點評，班級內(nèi)部組成評委團，選拔出三位選手參加全校的即席演講比賽決賽。演講實訓(xùn)的實踐證明，班級實訓(xùn)選拔讓所有的學(xué)員通過自己上臺演講以及觀摩全班幾十個學(xué)員上臺演講、傾聽老師的點評而得到了極大的提高。

3.創(chuàng)新內(nèi)容。為使“即席演講培訓(xùn)”更切合培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)干部的需要，我們不斷探索、不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新完善即席演講比賽的主題和內(nèi)容。2012年春季學(xué)期起把即席演講比賽的主題由前一年的“自設(shè)主題”改為“規(guī)定主題”。2011年我們規(guī)定第一位選手當(dāng)場觀看特定視頻后自設(shè)演講主題，其他選手則根據(jù)前一位選手的演講內(nèi)容生發(fā)和延伸出自己的演講主題，2012年春季學(xué)期我們改為提前公布《即席演講情景50題》，內(nèi)容涉及領(lǐng)導(dǎo)干部日常工作中常遇到的各種情景，包括調(diào)任到任、會見接待、考察視察、事故處理（接訪、救災(zāi)、突發(fā)事故）、媒體采訪、儀式慶典。針對現(xiàn)行領(lǐng)導(dǎo)干部換崗之常態(tài)趨勢，需要參賽者有應(yīng)對任一場景、任一身份作講話的心智和能力。比賽時題目順序由電腦隨機排列，選手隨機抽題進行比賽。這樣的“規(guī)定主題”讓演講內(nèi)容更貼近學(xué)員們的實際工作，能更好地提高他們在日常工作中各種場合的講話水平。但實施的過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)員依靠題海戰(zhàn)術(shù)，通過反復(fù)練習(xí)所有的50道題目而備戰(zhàn)，為了消除這個弊端，秋季學(xué)期我們改為分別設(shè)計兩套題目，只提前公布用于各班演講實訓(xùn)選拔的那套練習(xí)題，不公布用于全校比賽的題目。這樣一來，既達到了促使所有學(xué)員使用練習(xí)題進行選拔賽從而提高所有學(xué)員即興講話水平的目的，又讓全校性的比賽具有更高的難度和觀賞度。

4.創(chuàng)新程序?！凹聪葜v”課程中我們所采用的程序都是我們針對黨校學(xué)員的特點和培訓(xùn)需要，在實踐中反復(fù)探索反復(fù)完善而形成的，具有創(chuàng)新性：①我們演講比賽的“即席性”幾乎獨一無二。為了突出演講比賽“即席”的特點，我們采取當(dāng)場抽題，即興演講的方式，前一位選手開始演講時，下一位選手現(xiàn)場抽題，因而每一位選手抽到選題后準(zhǔn)備時間不超過3分鐘?！凹聪毖葜v比賽在社會各行各業(yè)的演講比賽中是少有所聞的，這樣的演講比賽，不僅是對參賽選手膽量和語言表達能力的考驗，也是對他們的工作經(jīng)驗、生活閱歷、知識積累和臨場應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)的考驗，其難度和觀賞度不言而喻。②我們演講比賽的軟件設(shè)計具有獨創(chuàng)性。為了提高比賽的效率和觀賞度、提升主持和評委的權(quán)威性，我們不斷創(chuàng)新完善演講教學(xué)和比賽軟件，從演講題目的抽題、計時，到評委的評分、分數(shù)統(tǒng)計、排名等整個程序渾然一體、一氣呵成，經(jīng)過不斷完善，現(xiàn)在我們的比賽軟件既有黨校特性，又科學(xué)嚴(yán)謹，極具比賽的專業(yè)性和權(quán)威性。

廣西區(qū)委黨校把“拓展”這一理念引入了培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部的教學(xué)改革中，通過“晚聚習(xí)”活動中的即席演講、主題辯論等一系列活動拓展廣西領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力，實踐證明其極富成效性?！巴砭哿?xí)”這一培訓(xùn)理念的創(chuàng)新性決定了我們在創(chuàng)新路上永無止境，我們?nèi)栽诳偨Y(jié)、仍在探索，培養(yǎng)造就具有現(xiàn)代氣息的高素質(zhì)執(zhí)政隊伍的艱巨使命驅(qū)趕著我們創(chuàng)新的步伐。

參考文獻：

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