黃清清

“后進生”是大多數(shù)教師都關注的話題。特別是在農(nóng)村中學，每年都會碰到一定數(shù)量的英語后進生。教師如何正確對待這些孩子？是舍他們而去，還是像對待自己的孩子一樣去關愛他們，拉他們一把呢？做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，是每一個教師都必須認真對待和研究的問題。

一、教師需先讓自己愛上后進生

目前，有些英語教師片面看重學生達A級的情況，對能達A級的或有可能達到A級的學生關懷備至，對那些可能連及格都難的學生則關注甚少。因此，老師首先要克服自己的心理因素，讓自己愛上那些后進生，看到他們的閃光點，甚至更關愛他們，正所謂“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜”。要消除這一心理很簡單，假如那些后進生中有一個是自己的孩子，你會怎么辦？當然是付出愛心和耐心。當教師愛上了后進生，自然就會想辦法幫助他們。何況學生剛進入初中時英語是一片空白，連26個字母都無法辨認清楚。這就更需要教師對所有學生都充滿信心、獻出愛心、付出耐心。

二、查找原因，建立良好的師生感情

學生英語學習成績差，原因是多方面的，有外因，也有內(nèi)因。外因主要表現(xiàn)在：有的學生因家庭原因而厭學，有的學生因教師的教法欠妥當而對英語失去興趣，有的學生因為不喜歡英語老師而連帶不喜歡英語課。內(nèi)因主要表現(xiàn)在學習方法、思維方式和學習態(tài)度等方面。找到英語學習差的原因，就等于找到了突破口。比如，我有一個學生因為雙親早逝，與祖父母一起生活，比較內(nèi)向、自卑，性格孤僻。我找他談心，了解他的情況，并在生活上給予足夠的關照，同時與他的祖父母取得聯(lián)系，共同關注孩子。幾個星期后，那學生煥然一新。

每個孩子都有進取心、自尊心，渴望進步，后進生也不例外。因此，我們絕不能把他們當做包袱、做到不鄙視、不放縱他們。對所有的學生應平等對待，積極發(fā)現(xiàn)并解決學生心中的困惑，建立良好的師生關系。“愛屋及烏”，學生會因為愛老師而愛上英語。

三.讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度

1.活躍課堂氣氛，激起后進生的興趣。

心理學的研究表明，興趣是人積極探求某種事物的認識傾向，它激勵人們尋求知識、開闊視野，是學習自覺性的起點。后進生之所以后進，原因之一是對英語缺乏興趣，上課時注意力不集中。教師可將教材化難為易、化多為少、精講多練，達到最佳的效果。同時課堂上盡量營造愉快的學習氛圍，以一些格言、諺語、歌謠、謎語和游戲等活動激發(fā)學生的興趣。例如在學習有關動物的單詞時，為了牢記它可以編這樣一個歌謠：“tiger，tiger大老虎，cat，cat小花貓，panda，panda大熊貓，duck，duck鴨子叫，elephant，elephant大象長鼻子……”這樣既能幫助學生記憶單詞，又能活躍課堂氣氛。此外，后進生生常常出于羞怯的心理難開口，因此提問時應盡量問難度適當?shù)膯栴}，讓他們在黑板上寫出有把握的句子，朗讀已經(jīng)讀過多遍的課文。當回答正確時，要鼓勵并說“Very good”、“Great”等。慢慢地，后進生的參與意識會大大增強，同時也會消除對英語學習的畏懼心理。課堂上巧妙地將學優(yōu)生和后進生搭配起來，采取集體小組、雙人、個別等活動形式，吸引他們的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，使他們在和諧輕松的氣氛中學習。

2.幫助后進生做好課前預習。

大多數(shù)學生都不會自覺地做好課前預習，這就要求老師要盡力引導他們，幫助他們有效地聽課。首先，幫助他們預習音標，掌握單詞的拼讀規(guī)律，以及正確的發(fā)音，熟悉詞性及詞義。其次幫助他們試讀課文、翻譯課文。朗讀是學好英語的基本要求，能幫助記憶單詞。和后進生一起預習，實際上是教給他們學英語的正確方法。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。當然，培養(yǎng)他們的自學能力，不是一朝一夕就能奏效的。

3.課后督導，讓后進生樹立信心。

英語能力的提高，僅僅靠課堂45分鐘遠遠不夠，特別是基礎相對較差的學生，更要多花一些時間復習和鞏固，打牢基礎。在班級里，我讓一些成績好的學生充當“小老師”，在課余時間幫助學習差的同學。小老師必須做到：第一，每天早晨到校后，檢查他們的作業(yè)是否做好。第二，檢查他們當天單詞及課文的背誦情況。第三，每天出兩道基礎題讓他們完成，并幫助他們掌握解題方法。對于后進生的作業(yè)，教師要做到面批，這樣可以讓學生面對自己的錯誤及時更正，養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。在每一單元結(jié)束后，及時檢查、及時反饋，叮囑學生不要把太多的缺漏帶到下一單元，造成更大的差距。

4.創(chuàng)造機會，讓學生體驗成功感。

沒有什么東西比成功更能激發(fā)進一步努力的信心。要消除后進生的心理障礙，使他們從根本上正確認識自我，就要讓他們體驗到“跳一跳就能摘到蘋果”的成功感。教師要在平時的教學中為后進生創(chuàng)造這種機會。在課堂上啟發(fā)引導后進生思考和解答較為基礎的知識，引導他們投入課堂學習中?？梢苑謱哟尾贾米鳂I(yè)，讓后進生完成力所能及的作業(yè)，對他們的點滴進步及時表揚和鼓勵，讓他們體會成功的喜悅，而成功的喜悅可以增強他們對學習的信心和興趣，提高學習質(zhì)量，用欣賞的目光關注他們，這樣他們就能充滿自信地一步一步地走向成功。

讓我們都愛上后進生吧，幫助他們、理解他們，這樣后進生就會多一些陽光，少一些陰影。