余凱 陳偉

摘 要： 互聯(lián)網時代給人們帶來了極大的方便和便捷的知識獲取途徑，同時也對高職教育提出了更高的要求。體育教師在這個信息大爆炸的時代除了要完成對學生身體素質的教學任務外，還要擔任素質培養(yǎng)的重任。文章以互聯(lián)網時代體育教學中的素質培養(yǎng)為視角，論述體育教育對素質教育的新思路。

關鍵字： 互聯(lián)網 體育教學 素質培養(yǎng)

現在高職院校的在校學生都是“90后”，他們的成長和當今世界高科技互聯(lián)網的高速發(fā)展是同步的。很多在校學生從小就接觸電腦，他們接觸世界獲取外界信息的途徑也多，但并不意味著他們的思想就更成熟，國內有專家稱之為“假熟”，只是獲取信息的途徑多，信息量大，而在辨識這些信息方面則需要社會、學校、教師的引導和幫助。高職院校體育教學在新時期除了要完成體育教學內容，提高學生的身體素質外，還要承擔思想品德素質的培養(yǎng)、文化科學素質的培養(yǎng)、身體心理素質的培養(yǎng)、審美藝術素質的培養(yǎng)和勞動素質的培養(yǎng)等任務。

高職院校的學生在初高中學習階段，因為學校的升學壓力，體育課經常被主課擠占，加上互聯(lián)網時代學生的娛樂途徑很多，電視節(jié)目、網絡游戲、聊天工具等導致學生對體育學習的興趣缺失。到了大學階段來自老師和家長的管理驟然放松，學生突然覺得管束少了，高職學生的學習積極性本來就較本科生低，體育老師和其他專業(yè)課程的老師一樣要轉變自身觀念，適應學情。

一、高職院校體育教學存在的困難與思考

在高職院校體育教學過程中，我感受到了教學的困難：高職學生包括本科院校學生的學習目標功利性更強，對體育課的興趣和積極性越來越低，體育教學變成了老師的獨角戲。經過一段時間的交流和接觸，我發(fā)現學生學習興趣下降的主要原因是：教師不了解學生的心理需求，很多學生來高職院校讀書是為了以后從事這個專業(yè)賺錢，體育課對他們來說可有可無，就是理論知識學習之余的放松。男學生就當課余打了場籃球，女學生就當聊天曬太陽，等老師布置了活動鍛煉內容就各忙各的。體育教學還停留在跑、跳、五大球等傳統(tǒng)運動項目上，體育達標考核也不能嚴格執(zhí)行。更很少聽過有學生因為體育成績差而拿不到畢業(yè)證的。要改變這一現狀，我認為要深入研究學生的思想，還要改變教師，適應學生，找到并培養(yǎng)他們的興趣點，帶領他們一起進步。

二、多和學生交流，挖掘他們的興趣點并加強培養(yǎng)

高職院校的學生在入校前已經接觸了網絡，在互聯(lián)網時代獲取消息和知識的途徑既快捷又方便，他們知道了NBA、FIFA、F1，知道了喬丹、科比、羅納爾多……他們談起體育也能津津樂道，但一到體育課上就無精打采，體育老師應該與時俱進，利用互聯(lián)網利用改進教學手段和內容。一堂NBA視頻教學課，一起學習探討籃球規(guī)則，暢談國內CBA和美國NBA的發(fā)展，一起說說姚明等球員的趣聞逸事，可以極大調動學生的積極性，在室外球場演練NBA經典配合戰(zhàn)術，學生會樂此不疲。聊聊中國足球黑哨事件，引發(fā)學生思考，提高學生的道德素質和社會責任感。拓展新的教學內容，除了傳統(tǒng)五大球，還可引入桌球、網球甚至橋牌等高雅體育項目，對沒有場地或成本很高的體育項目如高爾夫、馬術等以視頻、規(guī)則技巧的教學為主。有的學校開設的珠寶和奢侈品鑒定課程也不可能全程都是實物教學。老師要比學生投入更多的精力和時間到互聯(lián)網中搜集更多更有用的東西幫助學生學習。

發(fā)現學生的優(yōu)點，放大這些優(yōu)點，還要及時大膽地表揚鼓勵，增強學生的自信心。高職學生在初高中成績一般都不是很好，來到高職院校有很多人都很氣餒，和以前的同學比覺得沒面子，逆反心理比本科院校的學生更嚴重些。我們要多和學生交流，因為體育老師課堂和學生交流的時間場合較其他課程的老師的機會都要多些，在和學生探討學習體育知識的同時應該穿插著談談家庭、親人、社會和憧憬，讓學生放下對老師的心理障礙。從實際出發(fā)培養(yǎng)學生的興趣，盡自己所能地提高學生的興趣，讓他們依據自己的興趣取得成績，不管多微小的成績都及時發(fā)現，讓別的學生看到他的成績，及時大膽地表揚鼓勵。

三、體育課堂是重要的素質培養(yǎng)陣地

體育老師不但要傳授知識更要加強對學生的素質培養(yǎng)，高職生是我國就業(yè)人口中的重要組成部分。很多對動手能力要求高的工作崗位，很多高科技的使用環(huán)節(jié)都離不開高素質的高職生，對學生的素質培養(yǎng)也是多方面的：

1.利用互聯(lián)網手段收集社會正反面的新聞事件，和學生一起探討交流，辨別網絡謠言，國家正在整頓網絡環(huán)境，很多負面消息都證明是有人在幕后造謠，我們可與學生一起關注探討學習，提高學生的分辨能力，同時讓學生知道什么是好品質什么是好習慣，哪些是不好的，加強對學生思想品德素質的培養(yǎng)。

2.由國際賽事運動員成績的提高，培養(yǎng)運動員時運用高科技激發(fā)學生對新技術、新知識的興趣，甚至在電腦游戲中除了游戲本身外我們也能看到游戲的發(fā)展是因為高科技帶來的變化。體育其實是一門綜合性很強的課程，通過體育教學不但可以鍛煉身體增強體質，還能激發(fā)學生對科學知識的求知欲，體會到文化知識的重要性，不但讓學生運動，還讓他們了解運動器材、運動服裝的知識，擴大他們的知識面，促進他們文化科學素質的培養(yǎng)。

3.幫助學生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，很多學生在家里有父母幫忙，生活自理能力比較弱，不能保持個人衛(wèi)生。讓學生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣及鍛煉身體的習慣，讓他們知道良好的自控能力和心理調節(jié)能力對他們終生都有益。國家在提倡全民健身、終身體育，好的身體心理素質教育將使學生在進入社會后受益無窮。

4.現在國家對國防知識的介紹越來越重視，互聯(lián)網時代使得國際周邊的新聞可以很方便地讓學生知道，體育與軍事國防從古到今就是密不可分的，體育老師要與時俱進，學習國防和軍事知識，引導學生知道強健的體魄不但能為以后各項工作的開展打好身體基礎，還能為保家衛(wèi)國作出貢獻。新時代軍事國防素質的培養(yǎng)不能停留在文字層面上。

綜上所述，高職體育教師應該結合實際，在高科技互聯(lián)網時代充分利用各種多媒體手段，結合體育教育的理論，重點培養(yǎng)學生的各項素質，激發(fā)學生的學習興趣，將學生培養(yǎng)成素質全面的人才。

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