韓玉玲

摘要：教育是人類社會進步永恒的主題之一，教育的進步和發(fā)展離不開教師。教師作為社會文明的傳播者，作為精神文明的體現(xiàn)者，必須具備先于時代的自身綜合素質(zhì)。文章從各個方面論述了“德育、育人”的這個話題。

關(guān)鍵詞：教育；德育；育人

中圖分類號：G625 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）50-0058-02

斯賓塞在《教育論》中指出：“教育的最高目的是德育，也是教育的本質(zhì)?！边@一精辟論斷，道出了教育的終極和教育者本身所遵循的真諦。時代不同了，教育的內(nèi)容也在不斷更新和充實。在現(xiàn)代教育的今天，是傳精神文明之道，授社會主義建設(shè)之業(yè)，解科學文化和信息知識之惑，我們提倡的社會主義時代教師職業(yè)道德的核心是教書育人，要求教師在教育實踐中用高尚的道德準則加強自身修養(yǎng)，以形成良好的道德風貌。作為小學教師，要教書與育人并重。小學階段是學生形成良好的道德情操、健康習慣、扎實功底的時期，一個人的成長和未來能力的高低、成就的大小，與其所受的教育有很大的關(guān)系。

其實小學各門功課都安排有不同的育人內(nèi)容，中間又以《思想品德》和《語文》最為突出和集中。老師只要認真教書，就能收到一定的育人效果。但課本編排不可能包羅萬象，不可能符合每個地區(qū)每個人的實際，小學生限于知識閱歷，不能完全理解領(lǐng)會，這就需要老師根據(jù)實際情況，因時因地因人而異，處處留心，善加引導，方能得出較好的結(jié)果?！笆陿淠?，百年樹人”，站在三尺講臺之上，我們就必須盡職盡責地當好一名人類靈魂的培育者。那什么樣的老師才是算是合格呢？在我的思想里，一名合格的人民教師首先要有良好的師德形象，良好的老師形象和品德修養(yǎng)是人格魅力最突出的體現(xiàn)。有這樣一件真實的故事，一名患上強直性脊柱炎的老師，腰不能彎，腿不能直，就是頸也不能轉(zhuǎn)，上課時身體全部靠雙拐支撐，但他不憂傷不悲觀，頑強地堅守在教育事業(yè)的第一線，用自己的赤誠之心表達著對人民教育事業(yè)的熱愛。學生看他冒著冷汗，忍著劇痛在那里講課，感動得熱淚盈眶?！拔宜鶎W的知識是人民給的，我要珍惜這已經(jīng)有限的時間，把知識繼續(xù)傳播?！边@樣讓人感動的故事古今中外有無數(shù)個。但教育事業(yè)只憑熱情和干勁還是不夠的，更需要老師以身立教、以德立身，甘為要梯，愿意把生命獻給學生，獻給教育事業(yè)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚使干”就是教師光輝形象最美的寫照。

做一名合格的老師還要有規(guī)范文明的行為舉止。這緣于教師工作具有他本身的“示范性”，而孩子們也有他們所特有的“向師性”，所以說老師在學生的心里占有很重的比例。他們把老師看成是模仿和學習的榜樣，所以一名合格的老師要從身邊一點一滴的小事做起，給孩子們起到一個好的示范和表率作用，從整潔的儀表、和藹的態(tài)度、豐富的學識以及高尚的人格等方方面面去感染學生，讓他們真正從內(nèi)心里“親其師，信其道”，進而把這種行為提升到“樂其道”的高度，從而達到教育教學的實效性。

做為很多孩子的老師，也要關(guān)愛每一個學生。老師對一個學生的熱愛，可以影響他的一生，但對一個學生都的厭惡也無異于毀掉他的一切。前蘇聯(lián)有一位著名的教育學家蘇霍姆林斯基，他曾給用了10年的時間去關(guān)愛一名有偷竊習慣的孩子，并把他培養(yǎng)成了農(nóng)莊的主席。每一個學生需要老師的認同與關(guān)愛，特別是那些家庭有問題的孩子們，他們因家庭原因?qū)е滦愿裆掀H，這就要求老師要以真誠的關(guān)愛和耐心的態(tài)度把幫助他們走過陰影，繼續(xù)成長。

古語云：師者為師亦為范，德高為范，學高為師。三尺講臺之上，我們要做好教書育人；三尺講臺之下，我們更要為人師表。老師是社會進步和發(fā)展的建設(shè)者，也是傳播者，亦是學子首先基因的傳遞之人。所以說，師德，是一種精神的體現(xiàn)，不只是簡單的說教而已。具體體現(xiàn)在文化品位和知識內(nèi)涵上，這也是老師自身修養(yǎng)的另一種體現(xiàn)方式。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命事業(yè)，是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

當然，教師應(yīng)具備的素質(zhì)是多方面的，不僅僅包含著“身正為范，學高為師”這八個字，其實，教師應(yīng)具備的素質(zhì)還有一個字——愛。教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的源泉就是愛。教師要永遠有一顆火熱的、誠摯的童心，永遠給孩子新鮮圣潔的思想，用愛去創(chuàng)造愛的氛圍，在愛的氛圍中教與學。除此之外，教師還要有愛崗敬業(yè)的奉獻精神。我們只有兢兢業(yè)業(yè)的努力工作，熱愛工作，對事業(yè)忘我的、全身心的投入，才能無愧于那些高尚的、美好的稱贊。

教師的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

基礎(chǔ)教育是百年樹人的奠基工程，是科教興國的根本大計。面對社會的飛速發(fā)展，經(jīng)濟的日益繁榮，歷史賦予我們的使命任重道遠，“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”。孩子的未來是就是祖國的未來，所以，努力提高教師的自身素質(zhì)，勢在必行。一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。