趙輝

案例

小慧今年15歲，初三學(xué)生。一天，父親發(fā)現(xiàn)女兒在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間看視頻（其實(shí)是小慧和同學(xué)約好上網(wǎng)進(jìn)行課業(yè)討論），爸爸大為惱火，立刻將電腦關(guān)閉，并叫來(lái)妻子一起教育小慧。

父女倆吵得不可開(kāi)交，父親對(duì)著女兒的頭就打了一巴掌。這下，小慧氣得往自己房間跑，還叫著“你打我，我報(bào)警讓警察抓你”。父親本以為小慧只是說(shuō)氣話，但10分鐘后轄區(qū)派出所民警竟真的前來(lái)敲門(mén)。原來(lái)小慧打了110，稱受到父親虐待。

民警趕到聽(tīng)明原委后十分為難，只得對(duì)二人進(jìn)行調(diào)解和教育。但小慧態(tài)度十分堅(jiān)決，一再要求民警將父親抓去坐牢。最終爺爺奶奶趕來(lái)救場(chǎng)，小慧才表示不再追究。

打罵式教育違法

未成年孩子竟然報(bào)警要求抓自己的父親，或表示要到法院起訴母親……孩子的這些行為讓父母感到不可思議，甚至感到委屈，自己含辛茹苦撫養(yǎng)孩子，孩子非但不知感恩，還居然報(bào)警、起訴，這到底是怎么了？

作為父母應(yīng)當(dāng)冷靜下來(lái)認(rèn)真分析，不能一聽(tīng)到“報(bào)警、起訴”就暴跳如雷。一些父母在埋怨孩子“不好管”的時(shí)候，并沒(méi)有考慮自己管孩子是否符合孩子自身的發(fā)展需求，自己的教育行為孩子是否認(rèn)同。盡管許多父母的出發(fā)點(diǎn)確確實(shí)實(shí)是“為了孩子好”，但是缺乏對(duì)孩子的尊重，很難取得良好的教育效果。

案例中小慧報(bào)警的原因是挨了父親的打，那么家長(zhǎng)此類的教育方式合法嗎？《未成年人保護(hù)法》第10條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人?！彼?，打罵孩子是違法的。

作為父母，不應(yīng)把孩子簡(jiǎn)單地視為弱小群體僅僅需要特殊的照顧，他們應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)有權(quán)利的群體而被所有人尊重。父母不要只充當(dāng)“管教者”的角色，也不要把孩子限定在“被管教者”的角色里，多些尊重，讓彼此的距離拉近。

保護(hù)制度應(yīng)該跟上

孩子打電話報(bào)警應(yīng)該得到鼓勵(lì)，孩子的權(quán)利意識(shí)增強(qiáng)不是壞事，至少能夠避免更多的孩子因?yàn)榧彝ケ┝Χ鴨拭?。但?dāng)孩子有了這樣的權(quán)利意識(shí)時(shí)，我們的保護(hù)制度也應(yīng)該跟上，讓權(quán)利義務(wù)落到實(shí)處。既不能讓父母無(wú)法管教孩子，也不能讓孩子長(zhǎng)期處于家庭暴力的陰影之中。

在美國(guó)，如果孩子報(bào)警，家長(zhǎng)是要被帶走接受調(diào)查的。雖然最后的處理結(jié)果可能不會(huì)被追究法律責(zé)任，但警方一定會(huì)介入，他寧可相信孩子說(shuō)的被虐待是真的，也不會(huì)讓孩子繼續(xù)處于危險(xiǎn)中。在出現(xiàn)教育問(wèn)題后，美國(guó)的父母一般會(huì)主動(dòng)報(bào)警或向兒童福利部門(mén)求助，之后政府會(huì)有一系列措施跟進(jìn)。如果兒童福利部門(mén)認(rèn)為父母不懂教育方法，會(huì)要求其參加家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)。如果親子關(guān)系不融洽，政府還會(huì)提供親子關(guān)系調(diào)解服務(wù)等。

（作者系北京青少年法律援助與研究中心律師、訴訟部主任。）

編輯 朱璐 zhulu83@126.com