李燕武

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》要求學(xué)生：“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字?！边@就要求學(xué)生閱讀大量古今優(yōu)秀名篇，不斷積累詞匯量，提高自己的閱讀水平和文化素養(yǎng)。而和高中語文課本相配套的《語文讀本》就為廣大中學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)材料。

但是據(jù)我了解，許多語文教師并沒有對《語文讀本》引起足夠的重視，在平時的教學(xué)中，由于疲于應(yīng)付繁重的課本教學(xué)任務(wù)，更無心對《讀本》閱讀進行較為細致有序的閱讀指導(dǎo)，許多學(xué)生放著一本好書不用，到處找書借書讀，的確可惜。本人在兩年教學(xué)中，充分利用和發(fā)揮了《讀本》的教學(xué)魅力，取得了較好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本人的幾點做法和感受與大家交流。

首先：仔細了解《讀本》的特點。

《讀本》有別于一般課外讀物，是語文教科書的延伸，是按照新的高中課程而編寫的?！蹲x本》有利于學(xué)生擴大知識面，提高閱讀能力和寫作能力。它應(yīng)與教科書同步使用，縱觀已經(jīng)使用的五本《讀本》，可概括出《讀本》選文有如下特點。（1）有些是與教科書內(nèi)容相關(guān)的延伸的文章（2）有些是與課文同類的拓展性文章。（3）有些是課文作者的其它經(jīng)典作品。（4）有些是富有文采和鑒賞性的文章。（5）有些是指導(dǎo)寫作或?qū)W習(xí)方法的知識性文章。（6）有些是課文的刪節(jié)和補充部分，因此，它比其他課外讀物更有明確的方向性和目的性，也更有利于加深對課文和作者寫作背景的理解，也有利于老師指導(dǎo)學(xué)生提高自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率。另外每篇選文具有導(dǎo)讀提示，或提出問題或指出思路或提出重點或概括文章特色，更有利于學(xué)生自學(xué)的重點和方向的把握。

其次：做好《讀本》的導(dǎo)學(xué)設(shè)計。

要讓《讀本》充分發(fā)揮閱讀訓(xùn)練的作用，必須做好兩件事。第一，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣。當(dāng)他們產(chǎn)生興趣的時候，閱讀就不是負擔(dān)，而是享受。第二，建立必要的閱讀規(guī)范和反饋調(diào)控機制，把閱讀過程的無序變?yōu)橛行颍繕?biāo)的抽象變?yōu)榫唧w，效率的低效變?yōu)楦咝А榱艘鸫蠹覍@一問題的深入研究，我結(jié)合自己在新教材的使用過程中開展的實驗，談?wù)剬@兩個問題的探索和體會。

（一）激發(fā)閱讀興趣。

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法很多，我主要推薦下面三種：

1.語文課中增強點擊《讀本》的頻率。比如學(xué)習(xí)魯迅先生的《為了忘卻的記念》，在談到魯迅與白莽的關(guān)系時，我就朗誦了魯迅評價白莽詩歌的那段著名的比喻：“這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進軍的第一步，是對于前驅(qū)者愛的大纛，也是對于摧殘者憎的豐碑。一切所謂圓熟簡練、靜穆悠遠之作都無從來作比方，因為這詩屬于別一世界。”許多同學(xué)聽了之后眼睛一亮，這“一亮”中既有對這段優(yōu)美的文字及其所表達的深刻思想和飽滿激情的欣賞，也有“魯迅一向很吝嗇褒揚的文字，卻何以給白莽這個年輕的詩人那么高評價”的疑問，有些同學(xué)甚至拿起筆要求我用記錄速度再朗誦一遍，以便他們能夠記下來，我不失時機地告訴他們這段話就在《讀本》中。如果能在課堂上經(jīng)常恰當(dāng)?shù)攸c擊《讀本》中的精彩片段，并給學(xué)生以必要的心理暗示，就可以把學(xué)生對課堂的興趣遷移到《讀本》的閱讀中來，學(xué)生也就會因為需要而主動進入《讀本》世界。

2.給《讀本》編寫導(dǎo)語。我們嘗試師生合作給《讀本》每一篇課文編一段導(dǎo)語，盡量體現(xiàn)零距離、新視角。

《西安這座城》的導(dǎo)語：“有位外國朋友問我：中國哪一個城市最能代表中國歷史？我告訴他是西安；三毛生前有人問她，大陸作家中最欣賞誰？她說是賈平凹。讓我們看看三毛最欣賞的作家筆下最具有歷史魅力的城市是怎樣一個世界。”賈平凹，西安，單是看看作者和題目也許就讓讀者感到分量，但是我們的中學(xué)生朋友并不一定這么看，他們可能更欣賞三毛和金庸，那么好，這段導(dǎo)語就從三毛說起。

3.開發(fā)學(xué)生的閱讀積累。如果說上面的方法對于那些閱讀積累比較雄厚的學(xué)生來說略嫌淺薄的話，你需要給他們創(chuàng)造更大的發(fā)揮才能的空間。除了讓他們給自己比較熟悉的作品寫導(dǎo)語外，我們每周還開設(shè)一節(jié)課外閱讀交流課，在閱讀交流課上給他們提供發(fā)表見解的機會。

（二）建立閱讀規(guī)范。

學(xué)生閱讀能力的提高是有規(guī)律可循的，但是過程與方法卻不能千篇一律，因為學(xué)生的閱讀是一種非常個性化的行為。那么如何找到規(guī)律與個性的結(jié)合點，應(yīng)該是我們建立閱讀規(guī)范的突破口。

《讀本》是略讀教材，略讀最容易犯的毛病就是“走馬觀花、讀而無獲”。針對學(xué)生閱讀中出現(xiàn)的問題，我與學(xué)生合作設(shè)計了一種閱讀筆記。把閱讀要求作為一個底線拉出來，使閱讀目標(biāo)具體化，適合學(xué)生操作；同時為了照顧到學(xué)生的閱讀個性，在使用的過程中我們給學(xué)生幾點提示：

1.《讀本》的文章不必每篇都讀，可以放棄20%；

2.筆記里的內(nèi)容不必每點都寫，可以放棄20%；

3.在速讀的基礎(chǔ)上完成，每天所用的時間20分鐘左右；

4.每周有一節(jié)閱讀討論課，大家交流閱讀體會，互相分享發(fā)現(xiàn)的樂趣。

最后：掌握《讀本》使用的方式和技巧。

我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，見縫插針地適時融入《讀本》的有關(guān)內(nèi)容。引起學(xué)生對《讀本》的足夠重視，自覺地在課余時間多讀，具體做法如下：

1.利用早讀或午讀時間。

結(jié)合教學(xué)進度，有計劃地布置學(xué)生對《讀本》中的文章或精彩片段進行朗讀，以此訓(xùn)練學(xué)生的語感。在平常的訓(xùn)練中提高感知文學(xué)的能力，因為所選的文章中許多都是佳作，凝具了作家的心血與智慧。如一冊《雨的近想》、 二冊《與妻書》、三冊《雨巷》《教之雀》、四冊《散曲選》、五冊《秋葉》等等。學(xué)生若能在高中將其中幾百篇文章細讀，其語文涵養(yǎng)定有較大的提高。

2.利用課前三分鐘的演講時間。

請學(xué)生將演講對象定在《讀本》選文范圍里，每人限三分鐘時間將最大信息量表達出來。起初，教師做好指導(dǎo)工作，學(xué)生可以寫對文章的讀后感或?qū)懢收Z斷的分析或改寫文章形式：如散文、記敘文的編寫、擴寫、續(xù)寫，或仿寫精彩語句，或用文中的幾個好詞，連詞造句，或現(xiàn)場提問考大家等形式，多角度多方位地訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。展示學(xué)生閱讀風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，這不失為一個好辦法。一個學(xué)期下來，幾每個學(xué)生都能上臺三四次，我時常能聽到同學(xué)們自己的仿照句、獨到的觀點，睿智的發(fā)問，活潑的語言。我心中不由地覺得《讀本》幫了同學(xué)們大忙了。

3.在課后提供學(xué)習(xí)《讀本》的空間。

學(xué)生每天的學(xué)習(xí)任務(wù)重，課本、練習(xí)冊、各種參考資料壓得學(xué)生喘不過氣來，語文教師應(yīng)當(dāng)在精選課本練習(xí)的同時，劃出空出一定的時間供學(xué)生做讀本作業(yè)，本人的具體做法如下：1.新學(xué)年的第一堂語文課就布置《讀本》作業(yè)的具體要求。2.每周上交兩至三篇《讀本》作業(yè)。3.起初由教師指導(dǎo)出題，到了一定程度由學(xué)生針對相應(yīng)文體自由地完成每篇500字以上的作業(yè)，出題的形式有以下一些：積累詞匯、連詞仿句、摘錄名言、分析佳句、品味特色、試擬板書、改寫文章、讀后感悟、文言歸納、對比閱讀、默寫片段、自行設(shè)疑等，這些形式多角度地將閱讀教學(xué)的要點溶入讀本作業(yè)中，它既是課文教學(xué)的補充和延伸，也是語文閱讀能力的深化和提高。4.每月定期展示一次優(yōu)秀的讀本作業(yè)，對較有特色和創(chuàng)意的作業(yè)掛在后面黑板上作為典范展示，這不但對作者本人是一個激勵，也為其他同學(xué)樹立了作業(yè)榜樣。

葉老說過“教是為了不教”，通過《讀本》的使用，我深深地感到了這一點，讓學(xué)生在《讀本》的學(xué)習(xí)中提高閱讀能力，潛移默化地融課堂教學(xué)于其中，語文教師的工作將事半功倍。高爾基說過：“每一本書是一級小階梯，我每爬上一級就脫離牲畜而上升到人類，更接近美好生活的觀念，更熱愛這本書?！倍蹲x本》就恰恰是這樣一本書，它是語文能力提高的一個小階梯。在許多農(nóng)村和邊遠貧困地區(qū)的中學(xué)，圖書資料相對匱乏的情況下，《語文讀本》的確成為廣大師生學(xué)習(xí)語文，訓(xùn)練能力的好幫手，愿廣大高中師生充分利用《讀本》這一武器來武裝自己的頭腦，豐富教學(xué)資源，讓《讀本》這位默默無聞的伙伴成為廣大師生的良師益友。