張育芳

【教學(xué)內(nèi)容】

表演《草原上》。

【教材分析】

這首歌曲為四四拍、羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡練，基本素材只有一個包含兩個樂句的8小節(jié)樂段。歌曲的第2～3小節(jié)運用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對家鄉(xiāng)無比的熱愛和贊美的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會演唱歌曲《草原上》，通過聽、唱、舞、奏等大量的音樂實踐活動，初步感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)格。

2.能認(rèn)真學(xué)習(xí)四分音符、二分音符、全音符，掌握好一字四拍處的拖音，并能唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的音高。

3.能即興編舞、編配伴奏，培養(yǎng)良好的創(chuàng)造力和協(xié)作能力。

【教學(xué)重點】

學(xué)會演唱《草原上》。

【教學(xué)難點】

一字四拍處的拖音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體、鋼琴、打擊樂器。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

1.隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)教室。（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生能跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏做律動）。

2.豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲，演奏so、la、mi三音進(jìn)行練習(xí)）

二、新課學(xué)習(xí)

1.音樂導(dǎo)入，進(jìn)入情境

今天老師帶著大家到一個少數(shù)民族地區(qū)看一看、走一走。請大家看后說出這是我國的哪個少數(shù)民族？你是怎么知道的？

（1）播放課件《草原風(fēng)光》（背景音樂《美麗的草原我的家》），感受蒙古音樂的風(fēng)格特征。

（2）師生展開關(guān)于蒙古族風(fēng)情的討論。

（3）師小結(jié)：大家說得非常好。蒙古族人民自古以來，以能歌善舞著稱。騎馬、射箭、摔跤是他們的拿手好戲。今天我們要來當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2.播放歌曲《草原上》。

（1）聆聽歌曲，說說歌曲唱出了草原的哪些特點。

（2）用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，輕聲地跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。

（3）聽辨音的長短：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這首曲子的時候，在同一個小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？哪些字唱的是長音？

一起跟著琴聲練習(xí)長音，尤其是一字四拍的拖音，教師范唱，提醒學(xué)生一定要唱夠拍數(shù)，聲音要穩(wěn)。

講解四分音符、二分音符、全音符。

（4）集體跟伴奏演唱，說說怎樣才能唱出草原遼闊的感覺。

（5）再次演唱，用響亮的聲音唱好長音，唱出草原的遼闊和草原人的豪邁。

三、表現(xiàn)與創(chuàng)造

1.為樂曲伴奏

（出示：碰鈴、三角鐵、雙響筒、手鈴）

（1）現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種樂器表現(xiàn)短音？

（2）如果用碰鈴和三角鐵為樂曲伴奏，在哪兒開始比較合適？為什么？

學(xué)生用三角鐵和碰鈴在長音處敲擊，為樂曲伴奏。

（3）如果用雙響筒和手鈴呢？

學(xué)生自己創(chuàng)編。

（4）用四種樂器為樂曲伴奏。

2.激發(fā)興趣，創(chuàng)編舞蹈

加上伴奏的樂曲真好聽，你們看草原上的小朋友被你們的歌聲吸引了，都跳起了優(yōu)美的舞蹈。

（1）師點擊多媒體，播放蒙古舞蹈。

（2）師示范蒙古舞基本動作，學(xué)生跟著學(xué)。

（3）請學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的動作為歌曲《草原上》編排舞蹈，分小組進(jìn)行。

（4）集體在歌曲的音樂中載歌載舞。

四、拓展：體驗民俗

蒙古族地區(qū)每年七、八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢?，隨豪放的蒙古人瘋狂一下吧。

1.播放課件《那達(dá)慕大會》（背景音樂：《草原上》）

2.出示四幅畫面（摔跤、射箭、騎馬、擠馬奶）。師選擇不同的畫面，全體學(xué)生做出相應(yīng)的表演。

今天，我們來到美麗的大草原做客，學(xué)會了蒙古族歌曲和舞蹈，并且在此基礎(chǔ)上敢于大膽創(chuàng)編，你們表現(xiàn)得都很棒，老師真為你們驕傲?，F(xiàn)在就讓我們帶著對草原的熱愛，再次唱響《草原上》。

（作者單位 山西省北留聯(lián)校李家小學(xué)）