平忠霞

一、深入發(fā)掘化學(xué)教材，凸顯學(xué)生主體性地位

在進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)的過程中，采取有效的策略讓學(xué)生充分做好課堂討論，是有效提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在教師指導(dǎo)下開展課堂討論，并且指導(dǎo)學(xué)生之間圍繞問題進(jìn)行探討是充分解決問題的有效方法，該方法能夠充分考慮到學(xué)生的經(jīng)驗、知識，采用獨立思考的方式來獲取新知。所以，進(jìn)行課堂討論的優(yōu)點是比較多的，既能發(fā)揮好學(xué)生的主體性作用，激發(fā)其積極思維，并能進(jìn)一步調(diào)動廣大學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。為了更好的適應(yīng)實驗教學(xué)，在進(jìn)行課堂討論的整個過程中，需要教師從試題難易的程度出發(fā)，來對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)。比較容易的題目可以讓學(xué)生先進(jìn)行討論，比較難的一些題目教師可以進(jìn)行必要的提示。采用非語言動作能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生討論問題的積極性，鼓勵學(xué)生學(xué)會從不同視角進(jìn)行討論，讓學(xué)生有充足的時間進(jìn)行思考。最后，再由化學(xué)教師對討論進(jìn)行全面的總結(jié)，在總結(jié)的過程中要始終堅持事實就是的基本態(tài)度，不僅要對學(xué)生在討論中提出的意見進(jìn)行全面的肯定，還需要對其中存在的不足之處，讓學(xué)生對深化對知識的認(rèn)知，對討論中的意見進(jìn)行提煉升華，形成共識。例如教師在講授原電池時，需要演示鋅-銅原電池、鐵-銅原電池實驗，之后對原電池的組成以及工作原理講解清楚后，讓學(xué)生探討原電池組成需要什么樣的條件。學(xué)生從實物裝置和教師的講解出發(fā)，就會敢于發(fā)表見解，提出自己的看法。之后，教師再對學(xué)生討論后的意見進(jìn)行全面的歸納。

二、重視化學(xué)實驗教學(xué)

新頒布的高中化學(xué)教學(xué)大綱中指出，進(jìn)行實驗教學(xué)能充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并能有效幫助學(xué)生形成正確的化學(xué)理念，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生的化學(xué)技能，培養(yǎng)學(xué)生的正確的科學(xué)態(tài)度。

1.教師演示實驗需要做到目的明確、直觀生動

化學(xué)演示實驗室為了更好培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力，讓學(xué)生能通過實驗現(xiàn)象的觀測與分析形成正確的化學(xué)概念，全面掌握化學(xué)知識。教師對演示實驗進(jìn)行規(guī)范性操作，能夠讓學(xué)生明確實驗操作的基本技能。為此，教師在進(jìn)行演示實驗過程中做到目的明確、直觀生動。（1）目的明確就是演示實驗是讓學(xué)生能更好通過對現(xiàn)象的觀察，逐漸形成概念、知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力與掌握基本實驗操作技能。

（2）直觀生動實際上是，在進(jìn)行演示實驗的過程中，實驗現(xiàn)象應(yīng)該準(zhǔn)確、明顯。這需要教師在進(jìn)行課堂實驗之前，做好全面準(zhǔn)備。為了保證演示實驗?zāi)茏龅轿唬枰處煂γ恳粋€實驗都做一遍，對不明顯的實驗進(jìn)行全方位的改進(jìn)。對那些比較小的演示實驗，需要教師到課桌前進(jìn)行全面演示，讓學(xué)生能觀察的更為清楚。

需要特別說明的是，高中化學(xué)實驗過程中，往往涉及到一些易燃、易爆、有毒等物質(zhì)，易出現(xiàn)危險。所以，教師在進(jìn)行演示實驗的時候，需要做好防護(hù)措施，避免出現(xiàn)意外。并且在進(jìn)行演示實驗的過程中，對學(xué)生展開實驗安全教育，讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自己、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。比如在演示氯氣實驗時，教師需要增加尾氣吸收裝置，增加該裝置是為了更好保護(hù)環(huán)境。

2.學(xué)生實驗要做到準(zhǔn)確無誤

學(xué)生進(jìn)行動手實驗?zāi)軌蚋米寣W(xué)生掌握化學(xué)實驗操作技能，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，更好培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察分析問題的能力。通過學(xué)生對實驗現(xiàn)象的全方位觀察、分析，得出科學(xué)結(jié)論，讓學(xué)生去掌握認(rèn)識自然的基本方法。

三、加強(qiáng)師生間的交流合作

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，需要彼此之間進(jìn)行全面的交流合作，教師對學(xué)生有全面的賞識、理解與信任，還能及時消除學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困惑。教師在進(jìn)入到教師后要和學(xué)生能打成一片，這樣讓學(xué)生感覺到教師有一定的親和力，愿意與教師進(jìn)行交流。在上課的過程中，教師肯定式的語言、鼓勵的眼神等，都能讓學(xué)生感到成就感。實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的合作交流，學(xué)生就會迸發(fā)其創(chuàng)造性，實現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)實效性。教師在課堂上可以創(chuàng)造給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生在和諧輕松的氛圍內(nèi)去更好學(xué)習(xí)化學(xué)知識，提升其思維水平。另外，教師還可以利用好晚自習(xí)時間，針對學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的輔導(dǎo)，尤其是對學(xué)生普遍有疑問的問題，進(jìn)行深入細(xì)致的講解，讓學(xué)生能加深對知識的理解。

總之，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的而過程中，需要采取深入發(fā)掘化學(xué)教材，凸顯學(xué)生主體性地位，重視化學(xué)實驗教學(xué)，加強(qiáng)師生間的交流合作等措施，特別需要指出的是在化學(xué)實驗教學(xué)方面還需要關(guān)注演示實驗與學(xué)生實驗，分別做到目的明確、直觀生動、準(zhǔn)確無誤，真正讓學(xué)生能從高中化學(xué)學(xué)習(xí)中收獲學(xué)習(xí)的快樂，提升化學(xué)綜合素養(yǎng)，為今后更好投入化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

（作者單位：貴州省三都民族師范學(xué)校）