[摘 要] 體育游戲是學(xué)校教育中十分重要的一個方面，它具有鮮明的獨(dú)特性，體育游戲大多是在實(shí)踐中進(jìn)行的，它為學(xué)生提供充分的觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會，它活躍了課堂的氣氛，增加了學(xué)生對體育課的興趣，這對于促進(jìn)學(xué)生的思想、個性、競爭與人際交往能力的提高等各個方面的培養(yǎng)具有特別優(yōu)勢。

[關(guān)鍵詞] 游戲；特點(diǎn)；作用

一、體育游戲的特點(diǎn)

體育課內(nèi)容一般可以劃分為基礎(chǔ)理論知識、基本技術(shù)、身體素質(zhì)與體育游戲四個部分。前三部分內(nèi)容的教學(xué)，由于要解決知識技能的傳授與發(fā)展身體素質(zhì)的問題，因而具有規(guī)范性、統(tǒng)一性特點(diǎn)，對充分發(fā)展學(xué)生的個性存在某些不足，而體育游戲則不同，由于它具有如下特點(diǎn)，因而具有較多的教育價值，有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

1、趣味性

游戲的形式活潑、有趣，種類繁多，能極大的滿足學(xué)生好動、好奇和追求新異刺激的心理特點(diǎn)，深受學(xué)生喜愛。游戲中，學(xué)生不受任何壓抑，完全沉浸在歡樂中，在情緒昂然中得到鍛煉。例如：“接力跑”游戲，讓各組學(xué)生一個接一個的跑，興趣自然不高，如果讓各組學(xué)生兩個人手挽手一起跑，就可以增加一點(diǎn)趣味。如果讓各組的每兩名學(xué)生把其相鄰的兩腳綁在一起，兩人用三條腿跑，游戲就會更增加趣味性。

2、競爭性

游戲一般都是以激烈爭奪和對抗來進(jìn)行，對抗的雙方在規(guī)則的約束下，盡量克“敵”制勝，并在勝利中肯定自我。競爭是獎勵強(qiáng)者，鞭策落后者，所以能有效的培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取的精神。例如：“袋鼠跳”游戲，它既可以采用個人奪標(biāo)的方法，也可以采用小組竭力奪標(biāo)的方法。扮演袋鼠的學(xué)生，站在口袋里，兩手提著口袋向前蹦跳前進(jìn)，由于腳被口袋阻礙，動作難度較大。要想取勝，必須有良好的節(jié)奏，蹦跳前進(jìn)時要有一定的高度。同時，兩手提口袋上沿的松緊程度也很關(guān)鍵。在游戲過程中，經(jīng)常出現(xiàn)某一環(huán)節(jié)沒掌握好學(xué)生摔倒的現(xiàn)象，但此時學(xué)生在勇于進(jìn)取精神的支配下、在老師的鼓勵下，會迅速爬起來繼續(xù)前進(jìn)。如學(xué)生人多，采用小組接力的形式，競爭會更激烈。

3、多樣化

無論游戲多么有趣如果只是機(jī)械的、固定的，反復(fù)做幾個游戲，學(xué)生也會感到厭倦，不利于發(fā)展學(xué)生個性。要針對教材內(nèi)容，形勢多種多樣，其鍛煉價值也各不相同，除教材規(guī)定的游戲外，我們還可以動員和鼓勵學(xué)生進(jìn)行改編或創(chuàng)編，這樣既能使游戲新穎、多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思想和創(chuàng)造力，又能培養(yǎng)意志、陶冶情操，充分體現(xiàn)學(xué)生的個性。例如：創(chuàng)編“按要求做動作”的游戲中，所設(shè)計(jì)的動作要求，應(yīng)當(dāng)是可以采用多種方法來完成的。比如做一個雙腳離地動作，有的學(xué)生可能采用雙腳跳起的方法。如果評定勝負(fù)的標(biāo)準(zhǔn)是穩(wěn)定、簡便，那么采用坐在地上舉腿的學(xué)生就可以獲勝。

二、體育游戲中的教育作用

目前，我國少年兒童絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，由于獨(dú)生子女具有“獨(dú)生”的特點(diǎn)，所處的家庭環(huán)境不同于非獨(dú)生子女，加之家庭與學(xué)校教育的偏頗，致使當(dāng)今少年兒童整體素質(zhì)表現(xiàn)出明顯的缺陷。據(jù)有關(guān)調(diào)查材料顯示：學(xué)生的耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、肺活量下降，肥胖型、超重型、近視眼增多，獨(dú)生子女在品德與性格發(fā)展上也比非獨(dú)生子女差。比如不懂得尊重他人、不善于與他人合作、不友愛、要求不合理、生活不能自理、任性、不活潑、依賴性強(qiáng)。如何校正獨(dú)生子女素質(zhì)缺陷，已成為時代所面臨的重要課題，而體育游戲?qū)Υ龠M(jìn)獨(dú)生子女健康成長有著積極作用。

1、體育游戲具有育人功能

通過體育游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行思想品德教育、發(fā)展學(xué)生個性、寓教于樂，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，能取得特殊效果。體育游戲的特點(diǎn)能吸引學(xué)生積極、主動的投入到體育游戲活動中。他們的思想、行為、個性、品質(zhì)都能充分表露出來，為我們抓住有利時機(jī)、因勢利導(dǎo)、有的放矢的做好教育工作創(chuàng)造有利條件。

2、體育游戲具有全面鍛煉身體的價值

體育游戲是一種以身體聯(lián)系為基本手段的身心鍛煉活動。經(jīng)常參加體育游戲，對改善人的身體狀況、發(fā)展身體素質(zhì)、發(fā)展基本活動能力和提高對各種自然環(huán)境的適應(yīng)能力均大有裨益。

少年兒童處于長身體的關(guān)鍵時期，養(yǎng)成正確的走、跑、跳、投等基本活動能力，有利于生長發(fā)育。對于正在發(fā)展身體素質(zhì)的學(xué)生來說，素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，很難引起他們的興趣。而體育游戲可以使單調(diào)枯燥的素質(zhì)訓(xùn)練趣味無窮。如角力、搬運(yùn)、追拍、接力等體育游戲，對發(fā)展各種素質(zhì)起著重要作用。

3、有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高練習(xí)積極性和教學(xué)效果的作用

體育游戲因有富于娛樂的特性，從而吸引了廣大的少年兒童及學(xué)生的參與。因而，有利于培養(yǎng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)、鍛煉等活動的興趣，在一定的程度上提高練習(xí)的積極性。如在上體育課時，在準(zhǔn)備活動中，由于一般活動中固定的慢跑、徒手操、行進(jìn)操，反復(fù)使用會使學(xué)生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲如：迎面接力、撒網(wǎng)捕魚等方法?；蛘哂锰K、跳像皮筋、傳球觸人這些活動同樣也能得到熱身的效果。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也跟著提高了。又如，上一年級隊(duì)列隊(duì)形課的集合、解散、立正、稍息時，可以通過做“占圈”的游戲邊做邊提出要求來完成。在課前，用彩色粉筆畫好和學(xué)生人數(shù)相同的圈，每種顏色的圈又組成一種隊(duì)形圖案。帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲——“占圈”。讓每個學(xué)生自由選擇一個圈站好，看誰的動作快。然后指揮學(xué)生出圈，比誰最聽指揮。

重復(fù)幾次每次提個要求，學(xué)生們很自然地理解了集合、解散的含義，學(xué)會了立正、稍息的姿勢，并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動作。以“占圈游戲”為基礎(chǔ)，可以指揮學(xué)生用所站不同色彩的圈做“高人和矮人”的游戲，“高人”和“矮人”在游戲中互相襯托、方形、圓形、三角形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生們眼前，大家覺得既新鮮又興奮。抓住時機(jī)，再把“換位”的游戲串進(jìn)去，與“高人和矮人”游戲交替進(jìn)行，使每個學(xué)生都選擇在不同的隊(duì)形里出現(xiàn)的機(jī)會，來體驗(yàn)站隊(duì)的樂趣，欣賞隊(duì)形千變?nèi)f化的美感，享受來自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，提高學(xué)生的體育興趣。使他們認(rèn)識了集體的力量、熱愛集體、把心貼近集體。學(xué)會了站隊(duì)，能站多種隊(duì)形?？菰餆o味的隊(duì)列隊(duì)形教材，經(jīng)過游戲化處理，活了起來，變得有情趣多了。這樣做教學(xué)也收到了較好的效果。

4、體育游戲有開拓思維活動的作用

體育游戲不僅僅是單純的活動性游戲，它是以體育活動結(jié)合智力活動，以全面發(fā)展學(xué)生身心健康為目的的一種特殊的教育鍛煉方法。在體育游戲中，單憑身體的實(shí)力并不足以取勝。如在“蛙跳比賽”游戲中，叫學(xué)生比一比誰是跳在前面第一個找到媽媽的小青蛙。這樣，他們就會思考著：應(yīng)該用什么樣的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略來配合，才能獲得最好的成績呢？這就為第一個參加者留下了思考和創(chuàng)造的余地。這樣一來，對培養(yǎng)和開拓學(xué)生的思維能力和競爭能力都是大有裨益的。而這些能力，正是現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)極為重要的要求。

5、有培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和融洽人際關(guān)系的作用

假如教師在實(shí)施教學(xué)過程中，能結(jié)合體育游戲開展活動，那么，對學(xué)生進(jìn)行德育教育將會有極好的幫助。因?yàn)轶w育游戲會以其特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求等因素去陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)出勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、不畏艱苦、誠實(shí)自制和拼搏奮進(jìn)等優(yōu)良品質(zhì)。SPAN lang=EN-US>人能否適應(yīng)于社會，決定于是否具有正確處理社會矛盾的能力，其中不斷改善人際關(guān)系起至關(guān)重要的作用。而體育游戲正是提倡協(xié)調(diào)配合，把集體的聲譽(yù)置于個人之上，不能只計(jì)較個人的一時得失的活動，這就有利于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)和合作的精神，因此說體育游戲是融洽人際關(guān)系的有效媒介，有融洽人際關(guān)系的作用。

6、改善心態(tài)、提高心理素質(zhì)水平的作用

在現(xiàn)實(shí)生活中，由于各種原因，人們有時會暫時性的失去心理平衡，造成心理不穩(wěn)定而使心理承受能力低下或欠缺，將會對學(xué)習(xí)生活等造成潛在的威脅。而體育游戲以其豐富有趣的活動形式，在競爭中頻繁出現(xiàn)勝負(fù)的結(jié)果，使每一個參與者都感到自已獲勝的可能，從而達(dá)到提高自信心、鼓舞意志、改善心態(tài)的目的。

7、游戲能幫助解決教學(xué)中的薄弱點(diǎn)

游戲不僅是進(jìn)行體育教學(xué)與訓(xùn)練的重要內(nèi)容，它還是教師在教學(xué)中的“好幫手”。它能幫助教師有計(jì)劃、有針對性解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，教師可根據(jù)每節(jié)課的教材，帶領(lǐng)學(xué)生做輔助性的游戲。例如：在上低年級立定跳遠(yuǎn)的課時，帶領(lǐng)學(xué)生做“青蛙過河”和“小兔找山洞”的游戲。通過讓學(xué)生模仿青蛙和兔子跳的動作，既解決了低年級學(xué)生在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)時，雙腳不用力蹬地向遠(yuǎn)處跳出，雙腳落地不輕巧的重難點(diǎn)，又避免了由于單調(diào)、持久、緩慢的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生疲勞、厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。又如，在上投擲教材之前，通過帶領(lǐng)做“擲飛機(jī)”、“誰的臂力大”、“投過小河”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生掌握投擲時出手的角度，解決投擲時要揮臂過肩的重難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生上肢力量、腰腹肌及肩帶等部位的力量。

三、如何避免游戲的負(fù)面作用

為防止體育游戲中的負(fù)面效應(yīng)的產(chǎn)生，在教學(xué)中必須注意以下幾點(diǎn)：第一，在游戲中要強(qiáng)調(diào)規(guī)則和要求，注意安全第一，避免傷害事故的發(fā)生，特別是投擲類項(xiàng)目、球類項(xiàng)目的游戲，因?yàn)樵谟螒蛑袑W(xué)生經(jīng)常處于跑動、躲閃、追擊、對抗等運(yùn)動狀態(tài)中，容易出現(xiàn)滑倒、撞擊等。同時要考慮場地、器材、安全性的條件，確保教學(xué)任務(wù)的完成和安全。第二，在游戲分組時，要注意每組人數(shù)相等，各組的學(xué)生技術(shù)水平相當(dāng)，并且學(xué)生的身體素質(zhì)水平相當(dāng)，游戲過程中教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的動機(jī)、興趣、情緒變化等，把握體育游戲的進(jìn)程，及時調(diào)整運(yùn)動并在適當(dāng)?shù)臅r候停止游戲。

四、小結(jié)

體育游戲在教學(xué)中的有效應(yīng)用拉近了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，發(fā)展他們各方面的素質(zhì)，使身體在愉悅中得到了較好的鍛煉，同時提高了他們的內(nèi)在修養(yǎng)、思想品質(zhì)，發(fā)展了思維。我認(rèn)為老師在體育課堂上能多利用游戲來發(fā)展學(xué)生的思維、能力。提高課堂教學(xué)效果，擴(kuò)大教學(xué)范圍。使體育課內(nèi)容變得豐富多彩，更加受到學(xué)生的喜愛。

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作者簡介：賈喜中，鄭州市中原區(qū)綠都城小學(xué)。