陳國華

校長是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是這個(gè)大家庭之主.掌管著學(xué)校的生存發(fā)展，成百上千人的吃喝拉撒，健康成長，教育發(fā)展。他要激發(fā)、要領(lǐng)頭、要促成大人（教職工）各司其職、勤勤懇懇、誨人不倦、無厭無悔；要讓小孩（學(xué)生）身心健康、充滿憧憬、奮發(fā)圖強(qiáng)。他的思維他的言行，推行學(xué)校發(fā)展前進(jìn)得以國家教育方針政策、地方政策為準(zhǔn)繩，他的一切努力，一切工作最終要養(yǎng)成良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，順利完成上級(jí)下達(dá)各項(xiàng)指標(biāo)，并要保持和諧健康有序發(fā)展。有人把學(xué)校比作船，校長比作帆，帆決定船航行的方向與距離。校長猶如船長也恰當(dāng)，不僅要熟知船身各部位功能；還要明確外在的航向＼航程暗焦與風(fēng)險(xiǎn)、天氣狀況、游客心理等；不僅要調(diào)配好各部門的作用，充分調(diào)動(dòng)大幅＼舵手、水手及各類服務(wù)人員積極工作、淋漓盡致地發(fā)揮；不僅要負(fù)責(zé)把游客安全送到，還要他們吃好、喝好、睡好、玩好；還要保證他們健康，關(guān)懷備至——會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)娛樂、會(huì)欣賞，學(xué)到不少東西；玩的酣嘗淋漓，以至流連忘返；還要做好各種危機(jī)預(yù)防。這樣，你競爭勢力強(qiáng)，名聲大振，游客不斷增多，游輪生意大旺。本人從教三十年來，再耳聞目睹臨近縣市很多學(xué)校成敗校長致學(xué)校興衰案例不少，還有來自媒介的許多報(bào)道.成功的，興旺的大同小異，不想贅述.衰敗的或說劣勢的，或由興盛到衰退的學(xué)校，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)歸咎于以下幾類校長。

一、長無科學(xué)的管理理念，長官式校

對自身定位錯(cuò)誤，管理方式生硬、觀念落后。把自身和行政班子看得過高，把教職工和學(xué)生看得過低。主觀意識(shí)強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)拿拿腔拿調(diào)，不會(huì)變通，缺乏情感；不知曉之以理，動(dòng)之以情。以為什么事安排了就是，決定了下命令。哪怕不切實(shí)際，傷害教職工、學(xué)生利益也要執(zhí)行。誰不聽，水違反了；或是提點(diǎn)意見或建議，都會(huì)招致嚴(yán)肅處理、打擊報(bào)復(fù)。諸如強(qiáng)行更換教師，強(qiáng)行延長工作時(shí)間，隨意加課，隨意破壞教學(xué)次序——一周上中間兩天，前后休息；一周幾乎每天打掃除三次；每天早中下午或晚上可加三節(jié)左右的；有的還向家長收取補(bǔ)課費(fèi)、資料費(fèi)等。晚交不交就處罰學(xué)生。如此種種，最終怨聲載道，或忍氣吞聲；其結(jié)果矛盾重重，眾叛親離。

二、無合理的制度，原則性不強(qiáng)，辦事不公；不能正確履行職責(zé)只校長

應(yīng)該說，這些年隨著上級(jí)各部門的監(jiān)管指導(dǎo)，各學(xué)校各項(xiàng)制度健全了。然而，有的并未認(rèn)真執(zhí)行，甚至束之高閣，制度是用來應(yīng)付上級(jí)檢查的。有時(shí)，為檢查過關(guān)，校長讓班主任、教師做假，；班主任、科任教師還讓學(xué)生做假、說官話。師德師風(fēng)都弄丟了，慚愧為人師表啊！有的校長又有親屬或好友在同一所學(xué)校，難以做到鐵面無私、六親不認(rèn)；反而有意偏袒，。這樣一來，，不合理的現(xiàn)象愈加猖獗，愈加快衰敗速度。有的姑且叫心善，老好人吧。不想得罪人，只要不出大簍子，什么都好說，大事化小，小事化了。有的校長有那么點(diǎn)嗜好——貪那一杯，好那一口，喜歡那一點(diǎn)樂，忘了“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，以及“吃人口軟，拿人手短”。哥們義氣重，你好，我好，大家好。于是，被少數(shù)人加以利用，牽著鼻子，，大開方便只門。如此種種，對人對事，制度嚴(yán)重遭踐踏，做不到一視同仁。制度約束不了奸詐之人、惡人，只對老實(shí)人起作用。俗語說：“人心都是肉長的”。久而久之，大家都明白了，制度成了空.談，大家就靠一種責(zé)任、一種良心、各自職業(yè)道德來工作，結(jié)果可想而知。

三、領(lǐng)導(dǎo)班子缺乏戰(zhàn)斗力，上下部一心，缺乏凝集力的校長

本是相當(dāng)重要的一條，該放在首要；只是覺得它是前幾條原因造成的必然后果。這一后果必是學(xué)校衰亡的原因，除非上級(jí)英明，及早扭轉(zhuǎn)。人們驚嘆——改革開放幾十年來，有許多企業(yè)榜上有名，成就了知名企業(yè)家，相輔相成。探其奧秘，都有一個(gè)共同點(diǎn)，都有一種堅(jiān)強(qiáng)牢不可破的團(tuán)隊(duì)精神。

一個(gè)綜合素質(zhì)低，缺乏正確的管理思想、 科學(xué)的管理方法，不能推行合理的管理制度，不能切實(shí)履行崗位職責(zé)；只知謀取私利，濫用職權(quán)，缺乏責(zé)任心、使命感 、奉獻(xiàn)精神；只知招搖過市，貪圖享樂，發(fā)號(hào)施令，品行欠佳，缺乏廣闊胸襟、 愛心、 同情心，不會(huì)尊重人 、理解人。這樣的校長，何以談開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新；何以談創(chuàng)建團(tuán)結(jié)有力起表率的領(lǐng)導(dǎo)班子，（俗話說得好——上行下效，上梁不正下梁歪）；何以談充分調(diào)動(dòng)激勵(lì)師生奮力拼搏；只會(huì)嚴(yán)重挫傷積極性，喪失信心，為在這樣的領(lǐng)導(dǎo)下工作而痛心。時(shí)間久了，工作長了，經(jīng)歷多了，無可奈何了，都順其自然，人浮于事。教職工沒好光景，學(xué)生沒好前途，臭名在外，好學(xué)生不來，在校的不斷波動(dòng)，一個(gè)學(xué)校的最大悲哀。

四、結(jié)束語

早有定論：校長是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，學(xué)校的法人代表。校長在學(xué)校管理中的地位是非常明確的：1.校長處于權(quán)威地位，對學(xué)校有指引、推動(dòng)作用；2校長處于決策地位，要發(fā)揮組織、指揮的作用；3.校長負(fù)有教育責(zé)任，必須起到指導(dǎo)、 榜樣作用。4.校長又是處于公仆地位，要起到橋梁、服務(wù)作用。所以，校長首先要有崇高的德行 、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)操守，從而在其位不昏暈，言行端正，充分發(fā)揮好權(quán)威 、領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)作用。要有與時(shí)俱進(jìn)之理念 科學(xué)發(fā)展的鮮明的前瞻觀念，以及不斷探索進(jìn)取之精神，才好做又把我的決策，指揮若定；而不盲從，不疲于應(yīng)付。校長不同于局長，更不同于董事長，可以隨意發(fā)號(hào)施令，一個(gè)電話，一句話什么就搞定。要明確公仆地位、肩負(fù)的責(zé)任，要起好領(lǐng)導(dǎo) 、組織、 協(xié)調(diào) 、服務(wù)作用；要做好指導(dǎo) 、模范榜樣作用。校長要絕對熟悉學(xué)校教學(xué)與管理流程。要有明確的目標(biāo)，要有平衡協(xié)調(diào)發(fā)展的全局觀念，安全放首要，質(zhì)量與素質(zhì)協(xié)調(diào)好，不要打仗；衛(wèi)生一定要搞好，校園建設(shè)要抓好，好環(huán)境才有好前景；品德習(xí)慣培養(yǎng)德育比啥都重要。學(xué)校靠學(xué)生生存 成長發(fā)展，教學(xué)要靠后勤服務(wù)來推進(jìn)。行政與教職工關(guān)系要融洽，團(tuán)結(jié)協(xié)作。擁有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，也是校長成功，學(xué)校強(qiáng)盛的標(biāo)志。校長可以不作外交家、公關(guān)部長，但處理好上下關(guān)系，獲得上級(jí)關(guān)心支持，贏得周圍單位，如派出所、 醫(yī)院 、水電等部門，以及家長的肯定和積極配合也大有益處。當(dāng)然，用不著可以去求好。做好自己的本職工作，把學(xué)校管理好了，發(fā)展壯大了，好聲譽(yù)自然回贏來好利好。

中小學(xué)校長猶如一個(gè)大家庭的家長、族長，責(zé)任很明瞭，各項(xiàng)關(guān)系處理好了，前進(jìn)目標(biāo)也有了，還要有始終如一的原則，要起到模范帶頭作用。隨意的偏袒，隨意的更改原則，不能一視同仁；言而無信，督導(dǎo)檢查不公平公正，不公開，沒有持久性，下邊也就好哄騙、應(yīng)付、 敷衍塞責(zé) 、損傷積極性，自然問題多多。校長不是全能冠軍，但至少是某一學(xué)科的帶頭人。這樣，不會(huì)讓人覺得紙上談兵、瞎指揮。他的言行有教職工、 學(xué)生看著，甚至影響著數(shù)以千計(jì)的學(xué)生，乃至上萬的一兩代人。難怪有的校長一調(diào)走或退休，有些人會(huì)傷痛會(huì)流淚，甚至部分教師學(xué)生會(huì)緊跟著走。有的學(xué)生直到成人了，依然記得當(dāng)年校長訓(xùn)話時(shí)的經(jīng)典語錄。這些就是凝集力感召力，最有效的說服力。誠然，僅靠校長的自身修煉、 完善是不夠的，古語說“江山不改，稟性難移”。上級(jí)主管部門的指導(dǎo)、檢查 、監(jiān)管 、考核必不可少；尤其現(xiàn)今，教育經(jīng)費(fèi)追加，校園工程建設(shè)、設(shè)備改造更新，有的校長可控資金達(dá)幾十萬或上百萬。有些縣市政府及教育局對校長采用培訓(xùn) 考察學(xué)習(xí)；進(jìn)行走訪、民主評議、 年度考核；對作為差的 、意見大的，采取罷免、 更換等多項(xiàng)措施并行。無論措施再多、再好，關(guān)鍵是不走形式、擺花架子；要真正明察秋毫，求真務(wù)實(shí)，動(dòng)真格的方才有效。