肖麗紅

“差生”，也就是后進(jìn)生，廣義地說是班級(jí)中思想基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的學(xué)生。要轉(zhuǎn)化這部分“差生”，是每位班主任以及任科老師值得深思的問題。

“差生是差老師和差家長(zhǎng)聯(lián)手締造的。”——鄭淵潔。小學(xué)教育是關(guān)鍵，什么叫“名師”？并不是手把手地教就是名師，而是善于啟發(fā)誘導(dǎo)，善于把“差生”變成不差。老師就要用情感去轉(zhuǎn)化“差生”，所以說，老師是園丁，老師是母親，這話不假，真正做到園丁和母親，不是一件容易的事，如何用情感效應(yīng)轉(zhuǎn)化差生呢？

1.為人師表，為師為范，德高身正，以自己的語(yǔ)言行為和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重?？鬃釉唬骸捌渖碚?，令則行，其身不正，雖令母從。”班主任與學(xué)生接觸機(jī)會(huì)很多，對(duì)學(xué)生的影響深，班主任的一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響，因此，身教重于言教。

2.信任是友誼的彩帶。有一種幸福叫信任，信任在心里，純真就在心里，尊重就在心里。魯迅先生說過：“友誼是兩顆心真誠(chéng)相待，而不是一顆心對(duì)另一顆心的敲打?！庇矛F(xiàn)在最普通的名詞來說就是：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師信任學(xué)生，和學(xué)生交心，尊重學(xué)生的人格，也是成功轉(zhuǎn)化“差生”的因素之一。著名教育家愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！苯處熀蛯W(xué)生在人格上是同等的，人格的對(duì)等，就有接觸的頻率，就產(chǎn)生友誼，因此說友誼就是棲于兩個(gè)身體中的同一靈魂。當(dāng)某個(gè)“差生”在學(xué)習(xí)和生活中遇到難題和不順心的事時(shí)，就會(huì)想到我這個(gè)值得信賴的“朋友”。我們只有做到從學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴上去理解、去關(guān)心、去融通，他們才易于接受，樂于接受。

3.學(xué)會(huì)寬容學(xué)生。無論哪一個(gè)學(xué)生，不犯錯(cuò)誤是不現(xiàn)實(shí)，也不可能的。每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過程都可以說是不斷犯錯(cuò)的過程，我們要寬容他們，允許他們犯錯(cuò)，等待他們改正。如果你對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)就橫眉豎眼，在處理違紀(jì)時(shí)帶有“整”的成分，那么這個(gè)學(xué)生很可能就與你對(duì)立了。于丹的至理名言說得好：“該放下時(shí)就放下，你寬容別人，其實(shí)是給自己留下一片海闊天空?！痹谄綍r(shí)的教育工作中，要努力使自己有愛心和寬容心，有了愛心和寬容心就可以和學(xué)生建立和培養(yǎng)感情，親近他、了解他，發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)。不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就批評(píng)，對(duì)屢次犯錯(cuò)的“差生”，也不能一棍子打死。舉個(gè)例子，有一次，一個(gè)“很差”的學(xué)生把水潑在講臺(tái)上，弄得教本全濕了，很多同學(xué)對(duì)他說：“這下你完了！”這個(gè)同學(xué)也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢準(zhǔn)備接受我的懲罰。但我并沒有，而是單獨(dú)和他談了足足一個(gè)鐘頭，道理講了一大堆。這個(gè)同學(xué)很受感動(dòng)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，這個(gè)“差生”變成了上進(jìn)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)入了前列。

4.有了愛心，有了信任，有了寬容，還應(yīng)有耐心和責(zé)任心。其實(shí)每個(gè)學(xué)生在班主任眼中并沒有好壞之分，每一個(gè)學(xué)生都有出色之處的，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。對(duì)于“問題”學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，幫助他們樹立起自尊心、自信心，防止他們自暴自棄。對(duì)自卑的學(xué)生要有耐心幫助他們建立自信，對(duì)怯弱的學(xué)生要耐心教育他們學(xué)著勇敢，對(duì)愛鉆牛角尖的學(xué)生耐心疏導(dǎo)，對(duì)偏科的學(xué)生要及時(shí)幫助，對(duì)不愛開口的學(xué)生要多鼓勵(lì)發(fā)言……文學(xué)家夏衍說過：“種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會(huì)悲觀和嘆氣，因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心ゾ??！币蟀喔刹恳粠鸵?，找?duì)象，找出一些有成效的方法，幫助后進(jìn)學(xué)生，也是班主任的責(zé)任。

轉(zhuǎn)化“差生”，有一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)，就是家訪，和家長(zhǎng)溝通，共同努力。

轉(zhuǎn)化“差生”，還應(yīng)營(yíng)造和諧、民主、活躍的課堂環(huán)境。

轉(zhuǎn)化“差生”，教師要用辛勤與汗水為他們筑鋪路石，讓他們一步步踏著走向光明。

轉(zhuǎn)化“差生”，教師要做啟明星，給他們指出學(xué)習(xí)的方向。

轉(zhuǎn)化“差生”，很苦也很幸福，當(dāng)我看到自己的學(xué)生取得了好成績(jī)，就有很大的成就感。

教師的成就感猶如學(xué)生心靈的種子，是其復(fù)蘇的春風(fēng)，而愛則是讓他們能獲得足夠成長(zhǎng)能量的溫暖陽(yáng)光。

總而言之，園丁的責(zé)任在于灌溉、施肥、除草，像母親那樣讓幼苗在自由的空氣與燦爛的陽(yáng)光下欣欣向榮，茁壯成長(zhǎng)。

（作者單位：江西余干縣黃埠小學(xué)）