莊華珍

上幼兒園，是幼兒從家庭邁向社會(huì)的第一步，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這是他們第一次離開家庭到一個(gè)陌生的環(huán)境中生活，其心理上遇到一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。大多數(shù)幼兒都會(huì)出現(xiàn)不同程度的“分離焦慮”現(xiàn)象，即幼兒和撫養(yǎng)者之間分離時(shí)所表現(xiàn)出的一種不安情緒和行為。雖然初入園時(shí)的分離焦慮是正?，F(xiàn)象，但是如果得不到重視，得不到及時(shí)的健康誘導(dǎo)，會(huì)隨著時(shí)間推移轉(zhuǎn)化為不適當(dāng)行為。嚴(yán)重者會(huì)造成不良傾向性的“拒園”行為，或者發(fā)展成兒童期焦慮，遇事過(guò)分緊張，惶恐不安，甚至表現(xiàn)為睡眠不安，做噩夢(mèng)、講夢(mèng)話，食欲不振等。這都嚴(yán)重影響幼兒的身心健康發(fā)展。為了使幼兒盡快地度過(guò)這一非常時(shí)期，順利地融入幼兒園的生活，家長(zhǎng)和幼兒園兩個(gè)方面必須共同配合為幼兒入園做好準(zhǔn)備。

一、消除隔閡，做好入園前準(zhǔn)備

要幫助幼兒擺脫分離焦慮，就必須先幫助幼兒完成“依戀”轉(zhuǎn)移。心理學(xué)理論認(rèn)為，幼兒剛出生時(shí)處在原始自戀狀態(tài)，慢慢地從自戀狀態(tài)轉(zhuǎn)向客體依戀。親人的接納、喜歡、擁抱、軀體撫慰和精神關(guān)注等，促進(jìn)幼兒與親人間形成信任、安全、溫暖的關(guān)系，這樣的依戀關(guān)系能讓幼兒變得健康、活潑、開朗、自信。要幫助幼兒完成“依戀”轉(zhuǎn)移，讓其從親人間的依戀轉(zhuǎn)移為師生間的依戀，幼兒園應(yīng)與家長(zhǎng)共同配合，幫幼兒消除隔閡，建立感情。

1.入園前家訪

家訪是家園合作的重要形式，它能縮短教師、幼兒、家長(zhǎng)之間的距離，是教師與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)的橋梁。教師通過(guò)新生入園前的家訪，能掌握幼兒的基本情況，初步了解他們的性格特點(diǎn)，并通過(guò)面對(duì)面接觸與幼兒及家長(zhǎng)相互熟悉和了解，從而減少新生入園的恐懼感和膽怯感，也能減輕家長(zhǎng)在孩子入園時(shí)產(chǎn)生的緊張和不安情緒，從而協(xié)助幼兒園做好入園前準(zhǔn)備，有利于開學(xué)后各項(xiàng)工作的開展。此外家訪還能增進(jìn)教師對(duì)幼兒全方位的了解，能促進(jìn)兩個(gè)教育伙伴之間的密切合作關(guān)系，有利于挖掘和利用家庭教育這個(gè)重要的育人資源。

2.提前參觀園所

有條件的情況下，家長(zhǎng)要經(jīng)常帶幼兒參觀幼兒園，初步體驗(yàn)幼兒園的生活?？梢宰層變和嬉煌嬗變簣@的各種大型玩具，看一看哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)幼兒園的事情，幫助幼兒對(duì)幼兒園樹立正面的認(rèn)識(shí)。讓他們體驗(yàn)到在家中所感受不到的樂(lè)趣，他們就會(huì)覺得幼兒園有一種無(wú)形的吸引力，從而產(chǎn)生“想上幼兒園”的欲望。

二、情感交融，創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境

“幼兒的發(fā)展依賴于生存的環(huán)境?！庇變好繒r(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，對(duì)新生入園的小班幼兒來(lái)講，教師應(yīng)用心去體會(huì)幼兒走出家庭來(lái)到幼兒園這一陌生的環(huán)境所產(chǎn)生的不安情緒，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上充分考慮到幼兒來(lái)園可能會(huì)出現(xiàn)的焦慮和不安，努力激起幼兒對(duì)新環(huán)境的喜愛。

1.創(chuàng)設(shè)溫馨、熟悉的主題墻飾

布置突出幼兒屬相的主題墻飾，事先讓每個(gè)家長(zhǎng)上交一張幼兒的生活照片，布置成一版“屬相快樂(lè)全家?！保谟變簞?cè)雸@時(shí)跟他們介紹：今天這么多的“小豬”（根據(jù)屬相）來(lái)到我們的小豬班，我們是快樂(lè)的一家人。溫馨的環(huán)境布置，讓幼兒產(chǎn)生熟悉的

感覺。

布置幼兒熟悉的卡通形象的主題墻飾，環(huán)境布置力求美化、兒化，從而排除幼兒與環(huán)境的陌生感，從心理上拉近幼兒與幼兒園的距離，把教師對(duì)幼兒關(guān)懷的表達(dá)借助環(huán)境去影響幼兒，使幼兒如沐春風(fēng)，如潤(rùn)春雨。

2.提供安全、有趣的區(qū)域材料

區(qū)域活動(dòng)是幼兒一日生活的一部分，也是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，教師應(yīng)提供相應(yīng)寬松的活動(dòng)環(huán)境、豐富的活動(dòng)材料，滿足幼兒身心發(fā)展的需要。剛?cè)雸@的幼兒規(guī)則意識(shí)差，他們完全按照自己的意愿自主地選擇區(qū)域游戲內(nèi)容，因此區(qū)域材料的投放應(yīng)較多考慮趣味性和安全性。如，設(shè)置“我喜歡的玩具”區(qū)，讓每個(gè)幼兒從家中帶一件自己喜歡的玩具來(lái)玩，在幼兒玩的過(guò)程中教師可以引導(dǎo)他們互相交換玩具，讓幼兒在與同伴一起玩的過(guò)程中建立密切的同伴關(guān)系?！巴尥藜摇笔莿?cè)雸@時(shí)的幼兒特別喜歡去的地方，這不僅因?yàn)槊兹椎男?dòng)物和各種娃娃玩具適合小班幼兒的興趣特點(diǎn)，還因?yàn)椤巴尥藜摇笨梢栽谝欢ǔ潭壬蠞M足幼兒對(duì)家庭的依戀。除此之外還可以設(shè)置美工區(qū)、操作區(qū)等，讓幼兒在與玩具的互動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)新環(huán)境的喜愛之情，從而有效地減少幼兒的入園焦慮

問(wèn)題。

3.營(yíng)造輕松、愉快的入園氛圍

“迪斯尼”樂(lè)園是所有小孩子都喜歡去的地方，就算是第一次去，孩子也不會(huì)對(duì)這種好玩的地方產(chǎn)生陌生感。因此，在開學(xué)初，我園通過(guò)周密的安排力圖把幼兒園變成一個(gè)“迪斯尼”幼兒園。在幼兒園大門口，豎著一個(gè)漂亮的花型拱門，旁邊裝扮著一串串漂亮的氣球。兩個(gè)老師打扮成米老鼠和唐老鴨迎接小朋友的到來(lái)，當(dāng)看到小朋友進(jìn)園時(shí)，可愛的米老鼠和唐老鴨就會(huì)抱抱他們，并給他們送上一個(gè)漂亮的氣球。同時(shí)，大班的部分孩子也打扮成各種卡通人物帶領(lǐng)小弟弟、小妹妹到他們的班級(jí)去。好的開端就是成功的一半，這樣的入園方式馬上就讓幼兒喜歡上幼兒園。

三、快樂(lè)入園，開展有趣的活動(dòng)

在幼兒園，幼兒的生活發(fā)生了很大變化，他們沒(méi)有集體生活的經(jīng)驗(yàn)概念，對(duì)于集體生活感到陌生，從而產(chǎn)生不愉快情緒，為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的集體生活，使其能快樂(lè)地在幼兒園生活、學(xué)習(xí)，我們應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。

1.親子游戲消除焦慮

在往年新生入園時(shí)，我們經(jīng)常都能看到這樣的場(chǎng)景：幼兒在班級(jí)里痛哭流涕，家長(zhǎng)在門外依依不舍，他們既想讓孩子盡快地適應(yīng)幼兒園，又不忍心看孩子這么難過(guò)。家長(zhǎng)的緊張、不安情緒，更容易加重幼兒的分離焦慮。因此，通過(guò)研討活動(dòng)，我們改變以往的教學(xué)模式，在開園第一天以組織親子游戲活動(dòng)為主，幫助家長(zhǎng)深入了解幼兒園的各項(xiàng)工作，排除家長(zhǎng)的種種顧慮，同時(shí)親子游戲的開展能更快地減輕幼兒開學(xué)后的種種焦慮，為新學(xué)期開展正常的教育教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.以大帶小促進(jìn)感情

為了讓小班幼兒盡快地喜歡上幼兒園，中、大班的小朋友也發(fā)揮了他們的榜樣作用。在教師精心營(yíng)造的溫馨的環(huán)境中，中、大班的小朋友為小弟弟、小妹妹表演了他們精心準(zhǔn)備的節(jié)目，并把自己精心制作的一份份禮物，送給弟弟妹妹。當(dāng)看到弟弟妹妹哭了，他們會(huì)一邊幫忙擦眼淚，一邊安慰他們“不要哭了，哥哥（姐姐）陪你玩?！薄皨寢屢粫?huì)兒就來(lái)了?！币痪渚浒参康脑捳Z(yǔ)中透著暖暖的愛意。在哥哥姐姐的關(guān)愛中，又一次拉近小班幼兒與幼兒園的距離，使他們進(jìn)一步感覺到幼兒園就像一個(gè)快樂(lè)的家。

3.游戲活動(dòng)快樂(lè)學(xué)習(xí)

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，對(duì)于剛剛離開家庭的小班幼兒，

應(yīng)該讓他們?cè)谟螒蛑惺煜ば碌沫h(huán)境、新的老師、新的伙伴；在游戲中，喜歡上幼兒園，喜歡上朝夕相處的教師和小伙伴。因此，對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒，教師更應(yīng)在尊重幼兒年齡特征的前提下，精心設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，使其盡快適應(yīng)幼兒園生活。如，洗手環(huán)節(jié)可以用“打細(xì)菌”的游戲進(jìn)行，教師以游戲的口吻告訴幼兒：有一些細(xì)菌怪獸偷偷地跑到小朋友的手上，它們想進(jìn)入小朋友的身體，讓我們尋找武器（水）把它消滅掉。這樣的游戲方法讓幼兒更樂(lè)意參加到各種活動(dòng)當(dāng)中，游戲與生活的結(jié)合會(huì)使幼兒在游戲中快樂(lè)地生活，在生活中快樂(lè)地游戲。

著名的教育家陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幼兒教育是一種復(fù)雜的事情，不是家庭一方可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方可以單獨(dú)勝任的，必定是雙方結(jié)合才能取得充分的功效?！庇變哼M(jìn)入幼兒園是現(xiàn)代家庭中的一件大事情，只有家庭與幼兒園密切配合，攜手共進(jìn)，才能解決各種困難，讓幼兒快樂(lè)地邁出走向社會(huì)第一個(gè)步伐。

（作者單位 福建省泉州市泉港實(shí)驗(yàn)幼兒園）