王艷霞

幼兒園里也有班干部，小小的“領(lǐng)頭羊”可要為班里做很多事情的，他們的很多品格和能力都會(huì)得到發(fā)展。本期親子微訪談?wù)埩藥孜弧邦I(lǐng)頭羊”以及他們的媽媽給更多的家長(zhǎng)朋友分享智慧故事。

孩子篇：我為什么想“當(dāng)官”

當(dāng)“干部”很威風(fēng)

當(dāng)干部多威風(fēng)啊，想管誰就管誰，想不讓誰講話就不讓誰講話，小朋友們都得聽我的，真過癮！

—— 炎炎/男/中班

老師點(diǎn)評(píng)：

幼兒園中班的孩子已經(jīng)具備很強(qiáng)的自我意識(shí)，他們希望自己的意志能夠得到充分體現(xiàn)，而當(dāng)班干部正是一個(gè)很好的途徑。通過當(dāng)班干部來實(shí)現(xiàn)自己意志的方式，雖然還有不成熟的地方，但相對(duì)于孩子們?nèi)我鈱?shí)現(xiàn)自己的意志來說，已經(jīng)算一種很大的進(jìn)步，是孩子們對(duì)集體生活適應(yīng)的一種表現(xiàn)。

當(dāng)干部被人夸獎(jiǎng)

因?yàn)槲冶憩F(xiàn)好，老師讓我當(dāng)了一回干部，媽媽知道后開心極了，還將這件事告訴許多人了呢。一直到現(xiàn)在，認(rèn)識(shí)我的人都叫我“大干部”呢！

—— 娜娜/女/大班

老師點(diǎn)評(píng)：

孩子“享受”當(dāng)干部而被表?yè)P(yáng)的感覺，其實(shí)是他們喜歡自己的行為被肯定的表現(xiàn)形式之一。表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)中的陽(yáng)光和雨露，通過被表?yè)P(yáng)，孩子們的自信心就漸漸得到了培養(yǎng)。

家長(zhǎng)篇：孩子“當(dāng)官”是種很好的鍛煉

有助于培養(yǎng)責(zé)任心

不知怎么回事，我兒子從小就缺乏責(zé)任心，自己的事情不愿意自己做，也不知道體諒別人，我和他爸爸想過很多方法，無奈就是不見效。有一天，我和兒子的老師談到此事，老師說有辦法“根治”他的缺點(diǎn)，我對(duì)此將信將疑。兩個(gè)星期后，兒子的缺點(diǎn)果然改掉了，我驚訝地問老師用了什么靈丹妙藥，老師笑著說只是讓兒子在班里當(dāng)了幾天“官”，兒子就以身作則了，壞習(xí)慣自然改掉了。

—— 柳蕓/公務(wù)員/兒子上中班

老師點(diǎn)評(píng)：

通過讓孩子“當(dāng)官”來培養(yǎng)責(zé)任心，這的確是一個(gè)很好的方法。孩子當(dāng)官了，他就要比別人承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)，就要比別人做得更好，就要比別人想得更多，就要多從別人的角度去思考問題。所有這些，都是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的有效途徑。

有助于培養(yǎng)自信心

我女兒性格很靦腆，平時(shí)不太喜歡講話，尤其是見到陌生人時(shí)，總是嚇得一句話都說不出來。有時(shí)讓她學(xué)新的知識(shí)或教她玩新的游戲，她總是說自己學(xué)不會(huì)?？吹脚畠哼@樣沒自信，我真的很著急。最近，我驚訝地發(fā)現(xiàn)女兒變得有自信了。原來，因?yàn)榕畠罕容^聽話，老師就讓她當(dāng)了幾次班長(zhǎng)，她的自信心一下子全給找回來了！

—— 張雄/公司職員/女兒上大班

老師點(diǎn)評(píng)：

孩子的可塑性很強(qiáng)，潛力也是無窮的，只要給孩子足夠的機(jī)會(huì)和耐心，孩子必定會(huì)給大人一個(gè)滿意的結(jié)果。老師讓孩子當(dāng)班干部，就給了孩子積極的心理暗示，告訴孩子“你能行”。同時(shí)，當(dāng)班干部也給了孩子更多表現(xiàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)，自信心不被激發(fā)出來才怪呢！

有助于培養(yǎng)溝通能力

像大多數(shù)獨(dú)生子女一樣，我兒子從小就特別以自我為中心，一點(diǎn)都聽不進(jìn)別人的意見，自己認(rèn)定的事，就一定要堅(jiān)持到底。在家里，大人們總是順著他。可到了幼兒園，別的小朋友就不買他的賬了。每天回到家里，他總是說又和誰誰發(fā)生爭(zhēng)斗了。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)兒子竟然學(xué)會(huì)以協(xié)商的口吻跟我討論事情了，跟老師溝通后我才知道，這都是兒子當(dāng)上班干部所帶來的好處！

—— 劉娟/護(hù)士/兒子上中班

老師點(diǎn)評(píng)：

只有身處集體中，才能談到當(dāng)官?！肮佟笔穷I(lǐng)導(dǎo)，是公仆，同時(shí)也是聯(lián)系老師和小朋友們的紐帶。所以，要想當(dāng)好官，不具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力可不行。在履行自己職務(wù)的過程中，孩子不得不想方設(shè)法去揣摩領(lǐng)會(huì)老師的意思，并盡量與不同的小朋友都做好溝通。經(jīng)過一段時(shí)間之后，孩子的溝通協(xié)調(diào)能力自然會(huì)提高。

有助于培養(yǎng)強(qiáng)者意識(shí)

或許是我們對(duì)兒子照顧得太多，他事事都依賴我們，平時(shí)怕黑、怕動(dòng)物、怕小蟲子，幾乎什么都怕，也總是被其他小朋友欺負(fù)。生了這樣一個(gè)“窩囊”兒子，我說不出有多煩惱。在一次家園互動(dòng)中，我將苦惱告訴了老師，老師說可以試試讓兒子當(dāng)班干部。奇跡發(fā)生了，兒子變得讓我們刮目相看，他不但變得勇敢、自信了，還成了我們大院里的孩子王！

—— 孫海峰/工程師/兒子上中班

老師點(diǎn)評(píng)：

“物競(jìng)天擇，適者生存?！痹谶@個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的年代里，弱者不但會(huì)失去更多的機(jī)會(huì)，而且可能連本該屬于自己的權(quán)利都難以享受到。因此，培養(yǎng)孩子的強(qiáng)者意識(shí)是每個(gè)家長(zhǎng)的必修課，而班干部實(shí)際上就是孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者往往在某些方面是優(yōu)于其他孩子的。所以，讓孩子當(dāng)班干部首先肯定了他的強(qiáng)者地位，其次也提供了更多鍛煉機(jī)會(huì)。因此，讓孩子“當(dāng)官”，的確是培養(yǎng)孩子強(qiáng)者意識(shí)的一條捷徑。