高玉磊

[摘 要]體育教學(xué)是對人的身體、精神和性格等各方面的正面塑造，作為教師，要充分考慮學(xué)生的特點，充分調(diào)動學(xué)生各方面的積極因素，既要訓(xùn)練他們的身體，更要培育他們的心靈，塑造良好的性格。這樣他們就會在未來的社會中適應(yīng)各種競爭的需要。一句話，體育教學(xué)應(yīng)該培育學(xué)生積極向上、充滿激情的人生正能量。

[關(guān)鍵詞]體育課；青少年；正能量

按照一般意義上的理解，體育課（有的地方也叫健康課）的本質(zhì)是對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，這里面主要是從事一些運動項目的訓(xùn)練乃至比賽，包括跑跳投摔等自主動作，并圍繞一些運動媒介如球類等，引導(dǎo)學(xué)生展開身體的各種鍛煉。但筆者在長期的小學(xué)體育教學(xué)實踐中認(rèn)識到，體育課的本質(zhì)和最終目的還遠(yuǎn)不止這些，通過各類身體的訓(xùn)練強(qiáng)健學(xué)生的體魄，還要達(dá)到一個更高的層次，提升學(xué)生的人生正能量，讓他們具備高昂的人生熱情、堅定的生活意志，形成良好的性格，從而展現(xiàn)一種激情向上的人生狀態(tài)，這才是體育課應(yīng)該具備的意義。

一、提升學(xué)生的身體正能量

這應(yīng)該是體育課的首要之義，也是教學(xué)的基礎(chǔ)和根本。教學(xué)過程中，無論是跑、跳、投等訓(xùn)練，還是各類球類乃至活動游戲等，都應(yīng)該著眼于挖掘?qū)W生的身體潛能，最大限度利用他們少年時期的成長優(yōu)勢，使身體的各部位得到最大限度的發(fā)揮，形成健壯的體魄，以利于未來生活工作的需要。如果體育課沒有做到這一點，而是因為自身的失誤，培養(yǎng)了無數(shù)不該有的“胖墩”，或者表面看來“奄奄一息、無精打采”病秧子，那就是我們教學(xué)的失敗。所以，在日常教學(xué)中，不能滿足于把教學(xué)的基本程序完成了就算合格了，而是應(yīng)該充分利用每一運動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮身體優(yōu)勢，達(dá)到最佳的身體狀態(tài)，從而具備為將來的身體需要儲備最大能量和基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生精神世界的正能量

體育課除了身體的培養(yǎng)，精神世界的塑造也是一個重要內(nèi)容，很多教師卻忽略了這一點。其實，很多人在一生的生命道路上之所以能有永遠(yuǎn)不肯言敗的精神，在困難、挫折乃至失敗面前有著堅定的信心、不屈不撓的意志，與他們的精神素質(zhì)過硬有很多關(guān)系。體育課在訓(xùn)練的過程中，就應(yīng)該強(qiáng)化這種精神培養(yǎng)。我們常常看到，在國內(nèi)乃至國際賽場上，很多運動員有時候身體素質(zhì)或許比別人并沒有多少優(yōu)勢，但是他們卻在最后取得了讓人意想不到的成績，這與他們精神素質(zhì)的過硬很有關(guān)系。在各個年級的教學(xué)中，教師都應(yīng)該抓住這一點，注重培養(yǎng)學(xué)生的韌性、耐性和吃苦精神，尤其是如今的一些獨生子女，衣食無憂，在家里像小皇帝一樣，嬌生慣養(yǎng)，就更應(yīng)該加強(qiáng)精神方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，都要特別重視培養(yǎng)他們不達(dá)目的誓不罷休的精神，有時候遇到困難，決不能退卻。

三、培育學(xué)生性格方面的陽光向上的正能量

如今，學(xué)業(yè)壓力的增大以及社會殘酷競爭方面的信息不可避免地影響了學(xué)生的心情，致使很多學(xué)生在性格方面形成了消極、抑郁、害怕競爭、逃避社會、多愁善感的特點。加上家長在學(xué)習(xí)成績以及各種輔導(dǎo)班的多重壓力，使很多學(xué)生從小失去了自信，有的變得性格畸形、多疑，扭曲，雖然其中一些學(xué)習(xí)成績不錯，甚至個別人有一些專業(yè)才能，像藥家鑫、馬加爵等就是典型代表。應(yīng)該說，這類學(xué)生的性格從小就處于“負(fù)值”狀態(tài)，作為體育教學(xué)，教師應(yīng)該充分利用課堂中激情、陽光的特點，多方面多角度關(guān)注這類學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)入到充滿熱情的集體活動中。如在一些爬山活動中，筆者專門讓這類性格的學(xué)生在前面高歌，給這些學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會。在游戲課中，讓那些平時憂郁的學(xué)生主動表現(xiàn)自己，讓其他學(xué)生把掌聲留給他們。在球類項目的教學(xué)中，讓這些學(xué)生成為主角，有時筆者還專門把他們的燦爛的笑容或者優(yōu)美的動作、出彩的語言記錄在相機(jī)中視頻中，然后在集體中播放和互相欣賞。通過這一系列有意識的激勵幫助，大多數(shù)同學(xué)變得對體育課充滿熱情，心靈的天空變得陽光燦爛，很多人成為班級體育、文藝以及其他活動的活躍分子，既豐富了他們的童年生活，其性格也向正面方向發(fā)生變化，為適應(yīng)未來社會競爭奠定了基礎(chǔ)。

另外，針對近幾年男生陰柔化的趨勢以及部分女生強(qiáng)勢的特點，筆者注意針對性別特點加強(qiáng)教育，對男生盡量保持其陽剛、力量和激情方面的引導(dǎo)訓(xùn)練，使他們真正成為一個個敢作敢為、充滿自信、具有血性的男子漢，形成一種永不服輸?shù)男愿駳飧拧τ谂?，既要培養(yǎng)她們正面積極、充滿活力的身體素質(zhì)和精神狀態(tài)，又要根據(jù)女生性格，使她們保持溫和、寧靜、柔情、充滿愛心的形象，這樣的教育才真正回歸了本質(zhì)。

責(zé)任編輯 王凌燕