汪曉梅

摘 要：當(dāng)前，語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀：講臺(tái)上教師講得頭頭是道，講臺(tái)下學(xué)生聽(tīng)得興味盎然。語(yǔ)文教學(xué)究竟怎么了？古人云：“善教者使人繼其志。”只有“善教”才有“樂(lè)學(xué)”。教學(xué)活動(dòng)是“教”與“學(xué)”的雙邊實(shí)踐活動(dòng)，在語(yǔ)文教學(xué)中遵循語(yǔ)文教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性、培養(yǎng)動(dòng)手能力，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

關(guān)鍵詞：能力培養(yǎng)；學(xué)生動(dòng)手；小學(xué)語(yǔ)文

一、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

語(yǔ)文學(xué)科的工具性、人文性決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，手段靈活多樣，為開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了廣闊的空間。培養(yǎng)動(dòng)手能力，就是教師精心策劃給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮個(gè)性潛質(zhì)的平臺(tái)，讓不同層次、不同水平的學(xué)生都學(xué)有所得，使他們通過(guò)實(shí)踐掌握知識(shí)，從實(shí)際操作中獲得成功并體驗(yàn)成功的喜悅。成功的喜悅能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。興趣能促進(jìn)學(xué)生積極思維，達(dá)到讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)綜合能力全面提高的實(shí)效。德國(guó)第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！钡湍昙?jí)學(xué)生的行為常常受興趣的支配，通過(guò)自己動(dòng)手去做能激發(fā)他們的興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。興趣與求知欲又是緊密聯(lián)系在一起的。當(dāng)教師把學(xué)生的興趣喚起之后，學(xué)生便會(huì)被興趣所引，突破課本的約束，走向更廣闊的語(yǔ)文天地，涉獵更廣博的知識(shí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣

“不動(dòng)筆墨不讀書”是一種行之有效的、可貴的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，學(xué)生只要坐下來(lái)讀書，就要求學(xué)生做到眼到、口到、心到、手到，要求學(xué)生始終把筆拿在手中。閱讀時(shí)，隨著思考，要不時(shí)地圈點(diǎn)勾畫。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就有了較強(qiáng)的閱讀能力。動(dòng)手操作給學(xué)生帶來(lái)的幫助在無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新探究精神。

三、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)克服困難

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往會(huì)遇到種種困難，這就需要教師的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，并想盡辦法克服困難。運(yùn)用已掌握的讀書方法，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題。在這種自覺(jué)的動(dòng)手操作活動(dòng)中，學(xué)生的意志得到磨礪，學(xué)習(xí)的信心得到增強(qiáng)，閱讀能力也得到提高。

四、督促學(xué)生使用工具書

在語(yǔ)文教學(xué)中，不僅僅要教給學(xué)生查字典的方法，更重要的是要不斷鼓勵(lì)、督促學(xué)生勤查字典。這樣，學(xué)生使用工具書的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，對(duì)讀寫能力的提高也是大有裨益的。

五、開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手能力

在語(yǔ)文活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手能力，因勢(shì)利導(dǎo)，便能“導(dǎo)”出豐碩

果實(shí)。

1.制作知識(shí)卡片，積累知識(shí)。

2.組織辦報(bào)，拓展知識(shí)。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，畫簡(jiǎn)筆畫。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就要從根本上改變陳腐的語(yǔ)文課堂現(xiàn)狀，還必須緊緊圍繞新課標(biāo)，接受新的教育理念，還師生以語(yǔ)文教學(xué)的自由，回歸到本真的語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)。

（作者單位 靖江濱江學(xué)校）