摘 要：學(xué)習(xí)型社會是一個(gè)有著持續(xù)創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力，能夠不斷創(chuàng)造未來的社會組織，在這個(gè)組織之中，個(gè)人、組織和團(tuán)隊(duì)能夠在持續(xù)的學(xué)習(xí)過程中獲得全面的知識，學(xué)習(xí)型社會下圖書管理工作的創(chuàng)新性與學(xué)習(xí)型社會的本質(zhì)和內(nèi)涵有著密切的關(guān)系，現(xiàn)階段下人類已經(jīng)全面的進(jìn)入了學(xué)習(xí)型社會，在學(xué)習(xí)型社會下，圖書管理工作是面向每一位讀者，只有加強(qiáng)圖書管理工作的創(chuàng)新性，才能夠提升整個(gè)圖書館組織的靈活應(yīng)變能力，本文主要分析學(xué)習(xí)型社會對圖書管理工作提出的要求并探索圖書管理工作的創(chuàng)新方式。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)型社會；圖書管理工作；創(chuàng)新

圖書館是人類知識的寶庫，圖使館的管理工作十分的重要，必須要適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會以及知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)，管理者也要及時(shí)革新管理觀念，向受眾提供出更加豐富、更加有用的知識?，F(xiàn)階段下人類已經(jīng)全面的進(jìn)入了學(xué)習(xí)型社會，在學(xué)習(xí)型社會下，圖書管理工作是面向每一位讀者，只有加強(qiáng)圖書管理工作的創(chuàng)新性，才能夠提升整個(gè)圖書館組織的靈活應(yīng)變能力，才能夠滿足每一位讀者的需求，下面就針對學(xué)習(xí)型社會下圖書管理工作的創(chuàng)新進(jìn)行深入的分析。

一、學(xué)習(xí)型社會的本質(zhì)與內(nèi)涵

1.1 學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展趨勢

學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建已經(jīng)成為世界發(fā)展的一個(gè)趨勢，早在2002年的十六次全國人民代表大會上就提出了關(guān)于學(xué)習(xí)型社會的理念，目前，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會已經(jīng)成為全體公民的共識，學(xué)習(xí)型社會是一種知識經(jīng)濟(jì)社會與信息社會，要構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，必須構(gòu)建出相應(yīng)的社會基本結(jié)構(gòu)，實(shí)質(zhì)上，學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建并非是抽象孔洞的概念，而是由學(xué)習(xí)型高校、學(xué)習(xí)型政黨與學(xué)習(xí)型政府有機(jī)組成。從這一層面而言，學(xué)習(xí)性社會的改變也意味著社會組織細(xì)胞與社會基本結(jié)構(gòu)的變革，這種變革是對傳統(tǒng)社會的顛覆，也是對傳統(tǒng)社會的飛躍、提升和創(chuàng)新，要構(gòu)建學(xué)習(xí)性社會，圖書管理工作就需要進(jìn)行創(chuàng)新性的變革。

1.2 學(xué)習(xí)型社會的本質(zhì)與內(nèi)涵

學(xué)習(xí)型社會下圖書管理工作的創(chuàng)新性與學(xué)習(xí)型社會的本質(zhì)和內(nèi)涵有著密切的關(guān)系，從學(xué)習(xí)型社會的形式而言，其形式就是創(chuàng)造一種終身學(xué)習(xí)與全民學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化社會，就學(xué)習(xí)型社會的本質(zhì)而言，就是要創(chuàng)造一個(gè)以學(xué)習(xí)來求發(fā)展的新型社會，學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)涵包括幾種：以個(gè)體學(xué)習(xí)促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展、以組織學(xué)習(xí)促進(jìn)組織發(fā)展、以國家學(xué)習(xí)來促進(jìn)國家發(fā)展、以終身學(xué)習(xí)促進(jìn)終身發(fā)展、以靈活的學(xué)習(xí)來促進(jìn)全面的發(fā)展，為此，必須要將全民學(xué)習(xí)看做落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)小康社會的動力。

學(xué)習(xí)型社會是一個(gè)有著持續(xù)創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力，能夠不斷創(chuàng)造未來的社會組織，在這個(gè)組織之中，個(gè)人、組織和團(tuán)隊(duì)能夠在持續(xù)的學(xué)習(xí)過程中獲得全面的知識，這種學(xué)習(xí)不僅會導(dǎo)致個(gè)體與組織的信念、知識與行動發(fā)生變化，也能夠提升個(gè)人與組織的成長能力與革新能力，學(xué)習(xí)型社會的特征包括以下幾個(gè)方面：

首先，在學(xué)習(xí)型社會下，個(gè)人與組織擁有共同的愿景，這種愿景源之于組織中每一個(gè)成員的愿景，但是也高于個(gè)人愿景，從整體而言，這種愿景是組織中成員共同理想的一種具體表現(xiàn)，這種愿景能夠?qū)⒉煌膫€(gè)體融合在一起，鼓勵他們朝著共同的目標(biāo)進(jìn)行奮斗。在這種模式下，全體的成員要善于進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)包含幾個(gè)含義，即終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)，個(gè)人和組織通過提升自己的學(xué)習(xí)能力可以很好的產(chǎn)出發(fā)展過程中的種種障礙，這樣就能夠促進(jìn)個(gè)人與團(tuán)體的全方位

發(fā)展。

其次，學(xué)習(xí)型社會是一種以地方為主的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)包括決策層與操作層兩個(gè)層面，中間相隔的層次很少，同時(shí)，這種結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)最下層的自主權(quán)，因此，學(xué)習(xí)型社會是一種以地方為主的扁平式結(jié)構(gòu)。

最后，學(xué)習(xí)型社會強(qiáng)調(diào)自主管理，即組織成員一邊工作一邊學(xué)習(xí)，并將工作與學(xué)習(xí)進(jìn)行密切的聯(lián)系，在這種模式下，不同組織的邊界也得到重新的界定，邊界界定就建立在外部環(huán)境要素與組織要素的互動基礎(chǔ)上，這就超越了傳統(tǒng)組織的法定邊界，在這種模式下，組織中的領(lǐng)導(dǎo)人員需要負(fù)責(zé)督促組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)，以便實(shí)現(xiàn)共同愿景的實(shí)現(xiàn)。

二、發(fā)展學(xué)習(xí)型社會對于圖書管理工作的要求

學(xué)習(xí)型社會對于圖書管理工作的發(fā)展目標(biāo)、工作行為、工作方法等方面均提出了新的要求，在傳統(tǒng)模式下，圖書館管理方式與體制較為落后，資源陳舊、知識老化，這種管理模式已經(jīng)難以適應(yīng)新形勢下學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展了，在現(xiàn)代化的社會下，人們的生活也越來越豐富，科技水平發(fā)展情況也日新月異，為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展需求，必須要創(chuàng)新圖書管理工作。發(fā)展學(xué)習(xí)型社會對于圖書管理工作提出的要求包括以下幾個(gè)方面：

2.1 豐富圖書館資源

在學(xué)習(xí)型社會之中，人們對于知識有著更加廣泛的追求，在人們精神文化生活水平的變革之下，對于圖書資源的要求也越來越高。但是，從我國的實(shí)際情況來看，除了一些大規(guī)模的國家圖書館、高校圖書館和大型的圖書館的資源較為豐富以外，一些基層單位雖然也建立了圖書館，但是卻存在資金匱乏、資源不足的情況，這些小型的圖書館雖然滿足了部分群眾的閱讀要求，但是在各種因素的限制下，難以實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。同時(shí)，知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫等專業(yè)的數(shù)據(jù)庫中雖然收錄了大量的信息資源，但是使用費(fèi)用卻相對較高，大多數(shù)小型的圖書館都難以承擔(dān)這種高額的使用費(fèi)用，數(shù)字化的資源也較為匱乏。此外，現(xiàn)階段下知識的更替水平十分的迅速，花費(fèi)大量費(fèi)用購買的書籍用不了幾年就失去了應(yīng)有的價(jià)值，這就對圖書館的資源變更提出了更高的要求。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展，必須要解決以上的問題，豐富圖書館的各項(xiàng)資源。

2.2 提升信息化水平

在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的新時(shí)期中，圖書館管理工作必須要提升信息化的水平。近年來信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展水平十分迅速，這些技術(shù)也已經(jīng)全面的應(yīng)用于社會生產(chǎn)與生活的領(lǐng)域之中，在圖書管理工作中也得到了一定的應(yīng)用。在下一階段下，圖書管理工作必須要抓住這一機(jī)遇，借助信息化管理平臺，實(shí)現(xiàn)圖書館資源的服務(wù)知識化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化、應(yīng)用個(gè)性化、管理智能化、資源數(shù)字化，此外，圖書館管理工作的服務(wù)方式與管理理念也要適應(yīng)新形勢的發(fā)展，這不僅是信息時(shí)代的客觀要求，也是學(xué)習(xí)型社會下圖書管理工作創(chuàng)新的趨勢。此外，圖書管理工作必須要將信息技術(shù)充分的利用起來，提升資源的利用率和共享程度，促進(jìn)圖書資源的更新，滿足各類讀者的需求。

2.3 改革傳統(tǒng)管理體制

在學(xué)習(xí)型社會下，圖書管理工作就必須要改革傳統(tǒng)的管理機(jī)制，提升管理工作的成效，為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，圖書管理人員就要用敏銳的觀察力來觀察整個(gè)行業(yè)的變化，改革管理模式，適應(yīng)圖書管理工作的發(fā)展需求。就現(xiàn)階段來看，圖書管理工作主要存在幾個(gè)問題：管理觀念滯后、服務(wù)模式落后、數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、圖書管理人員綜合水平參差不齊、管理制度落后，以上的種種問題都直接制約著圖書管理工作效率的提升。

三、學(xué)習(xí)型社會下圖書管理工作的創(chuàng)新策略

3.1 創(chuàng)新管理理念

創(chuàng)新是社會進(jìn)步的靈魂，學(xué)習(xí)型社會倡導(dǎo)個(gè)人的主導(dǎo)學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)與個(gè)性學(xué)習(xí)，要求個(gè)人和組織都要積極主動的參與到學(xué)習(xí)過程中，主動的來補(bǔ)充知識，也只有這樣才能夠保持競爭的優(yōu)勢。此外，圖書館管理人員要樹立起服務(wù)觀念，不斷提升自己的專業(yè)技能水平，努力的適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展，為人們的發(fā)展提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。

要創(chuàng)新管理理念，可以從幾個(gè)方面進(jìn)行改革：

首先，需要將管理工作從一般管理模式轉(zhuǎn)化為信息化管理模式，現(xiàn)代化社會是信息時(shí)代，圖書館肩負(fù)著為人們傳遞知識的重要功能，為了適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，圖書館一定要推行信息化建設(shè)，也只有這樣，才能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展需求。

其次，要將常規(guī)管理模式轉(zhuǎn)化為特色管理模式，在學(xué)習(xí)型社會中，圖書館一定要站在整體的角度來思考問題，將資源建立在合作基礎(chǔ)上，各個(gè)圖書館之間也要加強(qiáng)協(xié)作，注重特色化發(fā)展，滿足各個(gè)層次讀者的閱讀需求。

再次，要從封閉化的管理模式轉(zhuǎn)化為協(xié)作化的管理模式，在這一過程中，圖書館管理人員必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念，樹立起協(xié)作和競爭的意識，克服傳統(tǒng)、封閉、獨(dú)立的管理模式，加強(qiáng)協(xié)作，建立好圖書館聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

最后，從適應(yīng)性管理模式轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性管理模式，學(xué)習(xí)型社會對于圖書館的職能提出了比以往更高的要求，為了適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展，管理人員必須要探究新型的管理方式，為管理工作注入新的活力，這樣才能夠滿足學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展需求。

3.2 優(yōu)化資源配置，提升資源利用效率

學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展對于資源的配置也提出更高的要求，因此，必須要采取科學(xué)的模式優(yōu)化資源的配置，提升資源的利用率，為此，必須要樹立協(xié)調(diào)共享、動態(tài)發(fā)展、虛實(shí)結(jié)合的發(fā)展觀念。圖書管理的類型包括網(wǎng)絡(luò)信息資源、印刷資源、電子資源，這幾種資源有著各自不同的特點(diǎn)，性質(zhì)也有所不同，在實(shí)際的管理過程中，必須與用戶的實(shí)際需求相結(jié)合，優(yōu)化不同類型資源的比率。同時(shí)，對于信息資源要進(jìn)行多層次、全方位、聯(lián)合式的開發(fā)，適應(yīng)不同個(gè)體與組織的學(xué)習(xí)需求，在開發(fā)信息資源的過程之中，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源與腦力信息資源的開發(fā)，重視學(xué)術(shù)性資源的利用，注重生活性與實(shí)踐性資源的協(xié)調(diào)。此外，要注意到，圖書資源的利用率十分的重要，為了提升資源的利用率，管理人員應(yīng)該采取科學(xué)合理的方式完善搜索方式，適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┬滦偷男畔①Y源，對其進(jìn)行標(biāo)引、分類，為使用者提供完善的查詢服務(wù)，保證在短時(shí)間內(nèi)為用戶傳遞出最為全面的信息，這樣才能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的信息化與知識化發(fā)展趨勢，才能夠引導(dǎo)讀者進(jìn)行新的學(xué)習(xí)與研究。

3.3 創(chuàng)新圖書管理體系

制度是保障圖書管理工作規(guī)范化的前提條件，為了創(chuàng)新圖書管理體系，應(yīng)該建立其綜合性的管理制度，對業(yè)務(wù)部門與管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行整合與設(shè)計(jì)，對工作內(nèi)容、管理權(quán)限、職責(zé)范圍、管理責(zé)任進(jìn)行重新的限定，同時(shí)，還要建立好完善的行政管理制度，加強(qiáng)對管理人員的考核工作，制定好完善的獎懲措施和管理原則，此外，還要創(chuàng)新業(yè)務(wù)工作制度，制定好完善的管理規(guī)范，這一規(guī)范應(yīng)該涵蓋到整個(gè)文獻(xiàn)管理工作的采、編、閱、咨詢等等，并根據(jù)圖書館的實(shí)際情況建立好相應(yīng)的讀者服務(wù)規(guī)范，明確讀者的權(quán)利與義務(wù)，體現(xiàn)出圖書館服務(wù)第一的原則。只有創(chuàng)新圖書管理體系，才能夠?qū)⒐芾砉ぷ髦械幕盍ν诰虺鰜?，提升出整個(gè)圖書館的綜合管理水平，發(fā)揮出圖書館的服務(wù)能力，改善整體的服務(wù)環(huán)境，才能夠滿足學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展需求。

3.4 加強(qiáng)對管理隊(duì)伍的建設(shè)

圖書館管理人員的綜合水平與服務(wù)意識與管理工作的成效息息相關(guān)，在學(xué)習(xí)型社會的模式下，必須要加強(qiáng)管理隊(duì)伍的建設(shè)工作，為了達(dá)到這一效果，圖書館必須要建立好完善的培訓(xùn)機(jī)制，加強(qiáng)對各級管理人員的培訓(xùn)工作，不斷提升他們的綜合水平與責(zé)任意識。從管理人員自身來看，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)技能水平，認(rèn)清楚自己的責(zé)任，努力的成為復(fù)合型、專業(yè)型的圖書管理人才。此外，圖書館還要建立好完善的選拔培養(yǎng)與競爭機(jī)制，根據(jù)館內(nèi)的實(shí)際情況，劃定管理人員的重點(diǎn)服務(wù)對象，加強(qiáng)對管理人員的考核工作，形成一種完善的人才梯隊(duì)。學(xué)習(xí)型社會對于圖書館管理人員的判斷力、創(chuàng)造力、分析能力、觀察能力與責(zé)任感的要求都較高，為此，需要鼓勵內(nèi)部的管理人員利用業(yè)余時(shí)間開展多種形式的學(xué)習(xí)，及時(shí)的把握好社會以及讀者需求的變動情況。

四、結(jié)語

人們已經(jīng)全面的進(jìn)入了學(xué)習(xí)型社會，為了適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展需求，必須要創(chuàng)新圖書管理工作，建立完善的管理制度，創(chuàng)新管理理念，加強(qiáng)對管內(nèi)工作人員的培訓(xùn)工作，相信在不久的將來，圖書管理工作定可以實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。

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作者簡介：鄧濤（1976-），男，湖南省長沙市人，工作單位：湖南圖書館，學(xué)歷：中專，職稱：助理館員，研究方向：圖書館學(xué)。