摘 要：中國網(wǎng)絡(luò)民族主義是20世紀90年代中后期在中國興起的一個社會政治現(xiàn)象。作為新興的社會思潮，大學生是網(wǎng)絡(luò)民族主義的主要參與者、傳播者和受眾，本文是探討網(wǎng)絡(luò)民族主義對大學生的影響，尋求擴大其正面影響力、抵制網(wǎng)絡(luò)民族主義負面影響的有效途徑。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)民族主義；大學生；影響

網(wǎng)絡(luò)民族主義是網(wǎng)絡(luò)空間中的民族主義思潮和民族主義行為的總稱，它是民族主義在網(wǎng)絡(luò)條件下的新發(fā)展，它以網(wǎng)絡(luò)作為平臺、途徑、工具和手段進行相關(guān)的表達、傳播和行動。網(wǎng)絡(luò)民族主義是從民族認同感、忠誠度出發(fā)，產(chǎn)生對民族利益的追求，形成爭取和捍衛(wèi)民族獨立、平等和繁榮的一種意識形態(tài)。同時它也是一種社會實踐和群眾運動，在思想觀念和信仰共同作用下自然產(chǎn)生的在一定意識指導下有目的、有組織的社會政治文化運動。

20世紀90年代末，中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，給國民民族意識表達提供了一個新的平臺。國民以網(wǎng)絡(luò)為平臺抒發(fā)民族情感、發(fā)表愛國主義言論，并以網(wǎng)絡(luò)為根據(jù)地進行“化言論為行動”的嘗試，對現(xiàn)實生活產(chǎn)生了重要影響。作為擁有便捷上網(wǎng)條件和較高知識水平的特殊群體———當代青年學生，也把網(wǎng)絡(luò)作為表達他們強烈的民族主義意識和愛國熱情、探討強國之路的重要場所。當前，對大學生進行愛國主義教育，增強民族意識、國家觀念是我國政治觀教育的重要內(nèi)容。而大學生民族主義意識的網(wǎng)絡(luò)表達，是一個新問題、新現(xiàn)象，必須引起高度重視。

一、網(wǎng)絡(luò)民族主義對大學生的影響

大學生是網(wǎng)絡(luò)民族主義的主要參與者、傳播者和受眾，其思維方式、心理觀念、行為習慣等方面深受其影響。由于網(wǎng)絡(luò)民族主義中愛國主義言論和狹隘的民族主義觀念并存，故其對大學生也存在正面影響和負面影響兩個方面。

（一）網(wǎng)絡(luò)民族主義有利于激發(fā)大學生的愛國主義熱情

基于維護中國國家利益而興起的網(wǎng)絡(luò)民族主義思潮，愛國主義是其思想核心。中國網(wǎng)絡(luò)民族主義的興起和發(fā)展，帶動了大學生的民族覺醒，繼而使之產(chǎn)生一種強烈民族意識和民族自豪感，忠誠于民族，自覺維護民族利益。大學生在網(wǎng)絡(luò)上關(guān)注民族主義事件，發(fā)表各種民族主義言論，甚至針對某一問題展開激烈辯論、相互攻擊，其出發(fā)點都是維護國家和民族的利益。所以，網(wǎng)絡(luò)民族主義的高漲能進一步激發(fā)大學生的愛國主義情懷和對國家、民族的責任感，它對大學生健康成長具有思想導向和精神凝聚作用。

（二）網(wǎng)絡(luò)民族主義有利于引導大學生政治社會化的深入

網(wǎng)絡(luò)民族主義的興起，拓展了大學生政治社會化的途徑，引導大學生促進其政治社會化。作為一種社會實踐和群眾運動的網(wǎng)絡(luò)民族主義，是客觀政治世界達之于主觀政治心理和政治意識的重要橋梁，與其他政治社會化的媒介相比，更具有根本的意義。網(wǎng)絡(luò)民族主義運動，在客觀上要求參與者進行政治學習。中國駐南斯拉夫大使館被炸、中美撞機事件、西藏事件、奧運火炬事件、釣魚島事件，許多大學生都會主動去學習了解相關(guān)的背景知識，找出問題的關(guān)鍵。這種學習，在客觀上增強了個體的政治素質(zhì)和參與能力，提高了民族意識與責任，為今后的政治參與行為提供了動力和能力儲備，加速了大學生政治社會化的進程。

（三）網(wǎng)絡(luò)民族主義導致大學生非理性的政治參與

網(wǎng)絡(luò)信息蕪雜，優(yōu)劣并存，網(wǎng)絡(luò)民族主義中的“無政府”色彩明顯，這些都容易造成大學生思想觀念的混亂。一個微不足道的政治事件、一個國與國之間正常的外交摩擦，網(wǎng)絡(luò)民族主義者在訴之于屈辱的民族記憶之后，就不能冷靜面對，往往提出一些激進的觀點。他們在宣揚民族價值觀的同時，挑戰(zhàn)黨和國家的政治權(quán)威，發(fā)泄對現(xiàn)實社會的不滿。這在無形中造成了大學生思想觀念的混亂。對于已經(jīng)形成的激進網(wǎng)絡(luò)輿論，大學生忙于附和，不能根據(jù)實際情況冷靜客觀地分析問題。同時，網(wǎng)絡(luò)輿論也具有可操作性，個人或者組織可以通過聘請“水軍”、“灌客”等，引導輿論走向。許多大學生都缺乏對于網(wǎng)絡(luò)信息的分析鑒別能力，容易受不良信息的蠱惑，做出非理性行為，如轉(zhuǎn)貼一些虛假新聞，根據(jù)無中生有、未經(jīng)任何考證的消息指責政府，未經(jīng)批準組織、參與大學生“反日愛國”游行等。

（四）網(wǎng)絡(luò)民族主義導致大學生國家責任感的缺乏

在今日高校中，有的老師和學生潛意識中認為“一切還是西方的好”；也有一些人在改革開放的進程中，沾染了濃厚的買辦意識和洋奴思想，貶損自己的民族，輕視自己的傳統(tǒng)，主張一切以西方價值為準則。而考察其理論支持，都好像是出于“為了國家民族好”的動機。因此，他們向往能夠出國，去美國以及其他西方發(fā)達國家、喜歡看國外大片甚至以西方文化為榮，但卻對中華民族的傳統(tǒng)文化知之甚少，對中國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)無暇關(guān)心，更拋開了理性民族主義者所應當擔負的尊重歷史、尊重國家、尊重民族的責任。這些思想傾向，是高校思想政治教育所要警惕的。這種虛擬性極易誤導青年學生，使他們不愿承擔應有的對社會、國家、家庭的責任，采取敷衍茍且的生活態(tài)度，不利于他們的健康成長。

二、應對網(wǎng)絡(luò)民族主義對大學生影響的有效途徑

網(wǎng)絡(luò)民族主義既不是簡單的“以網(wǎng)絡(luò)為平臺的愛國主義”，也不等同于“狹隘的民族主義”。其對大學生存在正面影響和負面影響兩個方面。所以，必須尋求擴大其正面影響力、抵制網(wǎng)絡(luò)民族主義負面影響的有效途徑。

（一）國家加強對網(wǎng)絡(luò)民族主義輿論的引導和控制，擴大網(wǎng)絡(luò)民族主義對大學生的正面影響力

一方面，政府要建立完善的網(wǎng)絡(luò)法律管理體系，加強對網(wǎng)絡(luò)民族主義相關(guān)信息管理與法制建設(shè)?，F(xiàn)在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)方面法律制度和行政法規(guī)不夠完善，并且操作困難，導致了不良網(wǎng)絡(luò)信息的出現(xiàn)，對網(wǎng)民、大學生網(wǎng)絡(luò)民族主義者產(chǎn)生消極影響。立法部門應對原有的法規(guī)條文進行修改和完善，制訂具有前瞻性的網(wǎng)絡(luò)管理法規(guī)。政府相關(guān)部門還應建立網(wǎng)絡(luò)民族主義危機預警機制和長效治理機制。只有加強對網(wǎng)絡(luò)信息的控制，才能以真實度高、可信度高的網(wǎng)絡(luò)信息引導大學生。

另一方面，加強對網(wǎng)絡(luò)民族主義輿論的引導。疏通是引導的前提，對網(wǎng)絡(luò)民族主義輿論的引導首先要思考是什么引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)民族主義者的“同聲相應、同氣相求”，是什么觸動了網(wǎng)民敏感的神經(jīng)？只有了解這些問題，才能根據(jù)實際情況進行有效的疏通。發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)把關(guān)人”的作用，實現(xiàn)媒介對輿論的社會控制機制等加強對網(wǎng)絡(luò)民族主義的輿論引導，擴大網(wǎng)絡(luò)民族主義對大學生的正面影響力。

（二）高校加強大學生的思想政治教育，引導大學生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)民族主義的負面影響

從教育的內(nèi)容上來說，要加強對當代青年學生的國際問題教育、愛國主義教育和民族主義教育，強化對大學生理性民族主義的培養(yǎng)。高校要發(fā)揮思想政治課的主渠道育人效用，加強對大學生的形勢與政策教育。開設(shè)圍繞以國家為中心，培養(yǎng)熱愛祖國、重視民族文化、具有民族意識和公民文化心態(tài)，引導當代青年學生不要走向狹隘極端的民族主義，要持有國際合作觀念。

從教育的形式上來說，要采取多元化的教育形式和方法，提高民族主義教育的實效性。高校要注意建設(shè)營造民族主義教育的環(huán)境，如在校級網(wǎng)站中加入有關(guān)民族主義正面的和反面的內(nèi)容或事件，讓學生能夠分辨對錯；分派學校領(lǐng)導成員或輔導員開通微博、博客或?qū)ｉT網(wǎng)站來解答學生的相關(guān)疑問，將民族主義教育內(nèi)容融入其中；抓住一些有利于振奮民族精神的重大活動、事件，來開展切實有效的教育活動來營造良好的氛圍。除此以外，高校教師要創(chuàng)新教育形式，定期舉辦討論課程，與學生交流想法，通過平等交流、民主對話、積極滲透、加強監(jiān)督等方式，強化民族精神教育。

（三）大學生加強自身民族主義責任感和修養(yǎng)，形成理性的民族主義

首先，大學生應提高對信息的分辨力，增強自身對民族和社會的責任感。由于網(wǎng)絡(luò)存在虛擬性，網(wǎng)民在發(fā)言時可以為所欲為，導致了網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了關(guān)于民族主義極端的言論。而大學生如果自身沒有辨別力，容易受其影響，就會在無意中傷害別人或觸犯法律，甚至對國家名譽造成損害。所以大學生提高對信息的分辨能力。另外大學生還應保持責任感，對可能產(chǎn)生的后果有所估計，并能獨立承擔相應的民事責任。這就要求大學生要提高網(wǎng)絡(luò)道德水平，增強大學生的自律意識和社會責任感，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)民族主義的負面影響。

其次，大學生要擴大自身的知識面，加強公民意識修養(yǎng)。作為一名大學生，應該積極主動地去學習國家政策、法規(guī)，了解中國國情與國際形勢，只有在對國家與國際形勢良好的認識和把握的前提下，才能夠避免自己成為狹隘、偏激的網(wǎng)絡(luò)民族主義者。另一方面將有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”公民標準內(nèi)化到自己的思想與行為中，使自己在參與網(wǎng)絡(luò)民族主義的過程中展現(xiàn)一個公民應有的素質(zhì)甚至是高素質(zhì)。

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作者簡介：黃嘉慧（1989.3-），女，湖南人，單位：華中師范大學馬克思主義學院，學歷（2011級碩士），研究方向：高校思想政治教育。