黃春玲

摘要：教學的最終目的是培養(yǎng)學生學以致用的能力，從而促進學生的發(fā)展。就高中數(shù)學教學而言，積極培養(yǎng)學生分析問題及解決問題的能力至關(guān)重要。學生只有具備了一定的分析及解決問題的能力，才能在數(shù)學學習中如魚得水，提高數(shù)學學習效率，最終促進自身發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；分析問題；解決問題；能力培養(yǎng)；策略

實踐證明，“填鴨式”的教學根本不能提高教學效率，也無法培養(yǎng)學生的學習能力，因而在高中數(shù)學教學中，教師不能只注重向?qū)W生灌輸知識而忽視了學生分析問題及解決問題能力的培養(yǎng)。學生具備一定的分析及解決問題能力，對其以后的學習及發(fā)展大有裨益。以下是在高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生分析及解決問題能力的幾個策略。

一、立足于教材，以教材為基礎(chǔ)

在高中數(shù)學教材中，引入了許多實例，這有助于學生更深刻地認識到數(shù)學的實用性，也更能激發(fā)學生的學習興趣，從而引導學生積極探索相關(guān)知識，在此過程中有效培養(yǎng)其分析及解決問題的能力。當然，在立足于教材的基礎(chǔ)上，教師還必須吃透教材，切實利用教材中的思考與探索部分來幫助學生加深對相關(guān)知識的理解，而且教師還可以鼓勵學生自己設(shè)計思考題，從而培養(yǎng)學生分析及解決問題的能力。通過這樣的方式，既有利于提高教學效率，也有助于培養(yǎng)學生的能力。

二、引導學生掌握相關(guān)學習方法

新課程更多的是注重學生懂得怎樣學習，因而在高中數(shù)學教學中，教師務(wù)必注重引導學生掌握相關(guān)的學習方法，為培養(yǎng)其分析及解決問題的能力奠定良好的基礎(chǔ)。（1）要引導學生養(yǎng)成課前預習的習慣。高中數(shù)學課堂容量大，而且知識更加抽象，課前不預習，就難以在課堂上有針對性地學習，影響學習效果。（2）要積極參與課堂教學活動。在聽課過程中務(wù)必做到認真聽講、積極思考、合作討論、善于分享。（3）鞏固復習。學完相關(guān)內(nèi)容后，教師安排相關(guān)聯(lián)系讓學生完成，力求在鞏固的過程中使學生的分析及解決問題能力得到培養(yǎng)。

三、加強各種題型練習，培養(yǎng)能力

教學了相關(guān)知識后，教師應(yīng)加強對學生進行各種題型的練習。如，加強各類開放題的練習，有助于拓寬學生的知識面。再如，加強專題的練習，有助于引導學生總結(jié)、歸納各種專題的數(shù)學模型，進而積累并運用。學生在練習的過程中，能有效運用相應(yīng)的數(shù)學思想及方法來分析及解決問題，從而培養(yǎng)其分析及解決問題的能力，最終達到學以致用的目的。

總之，就高中數(shù)學教學而言，要有效提高教學效率，還應(yīng)從培養(yǎng)學生的實際能力入手。因而教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生分析及解決問題的能力，從而在提高教學效率的基礎(chǔ)上，提高學生的學以致用能力。

參考文獻：

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[2]薛久武.新課改下高中數(shù)學分析和解決問題能力的培養(yǎng)策略[J].少年智力開發(fā)報，2011（42）.

（作者單位 四川省樂山市沐川中學）