沈君飚

漫畫形象生動(dòng)、寓意深刻。以漫畫引入高考?xì)v史題，不僅給考生帶來圖文并茂的美感，而且能較好地考查考生的分析、理解、領(lǐng)悟能力，給考生以教育和啟發(fā)。下面筆者結(jié)合近幾年高考漫畫類試題的設(shè)問視角，談?wù)劷忸}技巧和備考方略。

一、判斷類

該類選擇題的題干設(shè)問中常有“是”、“指”、“可知”等詞語，它主要考查考生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識(shí)的能力。

【例1】（2011·四川文綜卷·17）圖1是一幅駁斥清末“民智未開”觀點(diǎn)的漫畫。它試圖傳達(dá)的觀念是（ ）

A.反滿興漢 B.官逼民反

C.政治民主 D.暴力革命

解析：本題考查近代民主思想的演變。根據(jù)題干關(guān)鍵詞“駁斥清末‘民智未開”、圖注“1911年”和圖片上的文字“政府視百姓之程度低，百姓視政府之程度更低”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)“?；逝膳c革命派的論戰(zhàn)”進(jìn)行判斷即可。答案選C。

【例2】（2012·福建文綜卷.20）法國大革命初期一首流行歌謠唱道：“把高個(gè)兒截短，把矮個(gè)兒拉長……”這種呼聲化為圖景就成了圖2所示漫畫，它表達(dá)的政治理念是（ ）

A.平等 B.自由 C.人權(quán) D.博愛

解析：首先要理解題干中歌謠的內(nèi)涵與啟蒙思想中的哪一理念相吻合；然后再進(jìn)一步分析判斷，漫畫中的“高個(gè)兒”象征法國大革命前的貴族和教士，“矮個(gè)兒”象征資產(chǎn)階級(jí)和貧民（即第三等級(jí)）。歌謠倡導(dǎo)將不同等級(jí)的利益拉平，表達(dá)的政治理念是平等。答案選A。

點(diǎn)撥：歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)從感知?dú)v史到不斷積累歷史知識(shí)，進(jìn)而加深對歷史和現(xiàn)實(shí)理解的過程。復(fù)習(xí)備考中，我們要重視對主干知識(shí)的記憶和對易混易錯(cuò)知識(shí)的準(zhǔn)確掌握。答題時(shí)，要認(rèn)真細(xì)致地審題，確定問題的指向和性質(zhì)，利用有關(guān)信息激發(fā)記憶，確定正確答案。

二、背景、目的類

該類選擇題的題干設(shè)問中常有“原因”、“背景”、“目的”、“意圖”等詞語，旨在考查考生分析和理解問題的能力。

【例3】（2011·北京文綜卷·17）圖3是一幅法國報(bào)刊上的政治諷刺漫畫：義和團(tuán)殺外國人為“野蠻”（BARBARIE）；外國人殺義和團(tuán)為“文明”。這幅漫畫的作者意在（ ）

A.主張武力解決爭端

B.抨擊西方殖民侵略

C.混淆文明與野蠻的界限

D.承認(rèn)殖民者的雙重標(biāo)準(zhǔn)

解析：圖3是一幅政治諷刺漫畫，不能按照圖畫表面的意思理解，由此排除A；義和團(tuán)有盲目仇外的傾向，而外國侵略客觀上傳播了先進(jìn)思想文化，據(jù)此排除C；同為殺人，卻分為“野蠻”與“文明”，實(shí)際上諷刺了帝國主義在為自己的侵略行為做辯護(hù)，B項(xiàng)比D項(xiàng)更能體現(xiàn)漫畫作者的深刻用意。答案選B。

【例4】（2011·安徽文綜卷·19）圖4是諷刺德意志第二帝國的漫畫，能體現(xiàn)其寓意的是（ ）

A.“德意志的未來不在于普通的自由主義，而在于強(qiáng)權(quán)”

B.“帝國議會(huì)是‘一個(gè)沒有政府的議會(huì)，只好‘發(fā)表獨(dú)白”

C.“在上帝的天堂和這個(gè)國家之間，不允許有任何文件作為第二天意出現(xiàn)”

D.“現(xiàn)在有效的國家生活的唯一可能的形式是在一位明智的國王領(lǐng)導(dǎo)下的議會(huì)制”

解析：圖4中的文字“我們自由派絕不鋸掉我們坐著的樹枝”，是指德國的帝國議會(huì)無能力也無條件限制政府、限制元首的政治行為。A項(xiàng)是普魯士“鐵血政策”的表現(xiàn)，C項(xiàng)反映的是宗教改革，D項(xiàng)說的是英國代議制。答案選B。

點(diǎn)撥：歷史是復(fù)雜的，相關(guān)背景往往更復(fù)雜，且有諸多角度，所以選擇題可從很多角度進(jìn)行設(shè)問，可考查主（客）觀原因、主要原因、根本原因、直接原因（或?qū)Щ鹁€），也可考查政治原因、經(jīng)濟(jì)原因、思想方面的原因（或目的、意圖）等。復(fù)習(xí)備考中，我們要關(guān)注對背景和原因等問題的多元解讀，明確各種設(shè)問方式及其思考方法。

三、階段特征類

該類試題的題干中常有“創(chuàng)作于”、“某年的”等關(guān)鍵詞，它側(cè)重于考查考生宏觀把握歷史階段特征的能力。

【例5】（2012-山東基本能力測試-27）漫畫具有鮮明的時(shí)代特色。下列漫畫創(chuàng)作于解放戰(zhàn)爭時(shí)期的是（ ）

A.《嗚呼魯民 B.《蜿蜒南下》 C.《國破山河在？》 D.《支持得住嗎？》《嗚呼圣地》

解析：A項(xiàng)反映的事件是一戰(zhàn)期間日本占領(lǐng)山東；B項(xiàng)反映了日軍越過長城南下，擴(kuò)大侵華范圍；C項(xiàng)反映的是抗日戰(zhàn)爭；D項(xiàng)寓意為，國民黨反動(dòng)派利用美國軍事援助發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，支撐不了多長時(shí)間。根據(jù)題意判斷，答案選D。

【例6】（20ll·福建文綜卷·22）圖5、6、7是有關(guān)美國1929—1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的漫畫，對此解讀不符合當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的是（ ）

A.生產(chǎn)嚴(yán)重過剩

B.通貨膨脹嚴(yán)重，百姓無力購買商品

C.失業(yè)加劇貧困，社會(huì)購買力下降

D.體現(xiàn)了資本主義社會(huì)的基本矛盾

解析：圖5“美國所患的病的根源”體現(xiàn)了資本主義社會(huì)的基本矛盾；圖6“最悲慘的貧民窟”反映出了失業(yè)加劇貧困，社會(huì)購買力下降；從圖7的“600萬頭豬被殺”等文字可看出生產(chǎn)嚴(yán)重過剩；20世紀(jì)發(fā)端于美國的兩次經(jīng)濟(jì)危機(jī)有諸多的不同，B項(xiàng)是20世紀(jì)70年代經(jīng)濟(jì)“滯脹”的特點(diǎn)。答案選B。

點(diǎn)撥：歷史階段特征通常是指一個(gè)歷史階段明顯不同于其他歷史階段的特殊之處。歷史學(xué)習(xí)中，我們要對歷史階段相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行重新整合，形成質(zhì)量更高、結(jié)構(gòu)更完善的知識(shí)系統(tǒng)。

四、說明、反映類

說明、反映類選擇題，是指題干的設(shè)問中有“說明”、“反映”等詞語的選擇題。從能力要求上看，這類題目往往考查考生透過現(xiàn)象看本質(zhì)、深入分析和探究事件本質(zhì)與規(guī)律的能力。

【例7】（2010·安徽文綜卷·15）圖8是辛亥革命時(shí)期的漫畫《葫蘆尚未捺下，瓢兒又起來了》，它表明（ ）

A.清朝統(tǒng)治面臨崩潰 B.保路風(fēng)潮已被鎮(zhèn)壓

C.武昌起義即將爆發(fā)

D.革命派的實(shí)力強(qiáng)大

解析：仔細(xì)觀察漫畫可判斷，漫畫中的文字“葫蘆尚未捺下”暗喻四川保路運(yùn)動(dòng)尚未被鎮(zhèn)壓，“瓢兒又起來了”和“鄂”暗喻武昌起義爆發(fā)。B、C項(xiàng)說法不夠全面，D項(xiàng)說法顯然錯(cuò)誤。答案選A。

【例8】（2012·江蘇歷史卷·20）漫畫多以含蓄、隱晦的方式評(píng)說世事。圖9是2000年出現(xiàn)的新聞漫畫《最后的貴族》。該漫畫反映了（ ）

A.中國加入WTO與國內(nèi)企業(yè)的長遠(yuǎn)利益相違背

B.中國申請加入WTO旨在打破某些企業(yè)的壟斷

C.加入WTO后中國一些企業(yè)有望增強(qiáng)壟斷地位

D.加入WTO后中國企業(yè)將面臨激烈競爭與挑戰(zhàn)

解析：中國加入WT0是為了更好地促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)一步完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，增強(qiáng)企業(yè)競爭力；中國加入WT0利大于弊。答案選D。

點(diǎn)撥：歷史學(xué)習(xí)，不要僅僅停留在識(shí)記（再認(rèn)再現(xiàn)等）層次上，而是要努力提高理解、分析、探究、論證等歷史思維能力。不僅要看到事物的表象，更應(yīng)探究其本質(zhì)和規(guī)律，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，處理好現(xiàn)象和本質(zhì)之間的關(guān)系。

五、開放性設(shè)問類

該類試題的設(shè)問以主語開頭，但主語后面并沒有行為動(dòng)詞，主語所示的事物或事件怎么樣，正確選項(xiàng)究竟是什么角度或者說什么方面，從題干中是看不到任何信息的。該類試題要求考生多角度思考問題，旨在培養(yǎng)考生的發(fā)散思維能力。

【例9】（2011·廣東文綜A卷·18）圖10是某雜志的封面。從中可獲取的歷史信息是，當(dāng)時(shí)（ ）

A.浮夸現(xiàn)象十分盛行

B.雜交水稻培育成功

C.中國人造衛(wèi)星發(fā)射升空

D.科教興國戰(zhàn)略初見成效

解析：解答此題的關(guān)鍵在于獲取材料的相關(guān)信息。讀圖可知，該事件發(fā)生于1958年，據(jù)此排除B、C、D。1958年黨發(fā)動(dòng)了“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)，高指標(biāo)、瞎指揮、浮夸風(fēng)和“共產(chǎn)風(fēng)”成為該運(yùn)動(dòng)的主要標(biāo)志，答案選A。

點(diǎn)撥：解答該類選擇題要做到“三看”：一看漫畫的時(shí)間、空間，界定答題范圍；二看漫畫反映的問題所在，確定答題方向；三看漫畫的關(guān)鍵信息，明確內(nèi)涵與外延。還要做到“三思”：一要思考選項(xiàng)是否符合史實(shí)；二要思考選項(xiàng)是否符合題干要求；三要思考選項(xiàng)是否與題干有必然的邏輯關(guān)系。