胡桂勤

筆者作為一名有十多年教齡的語文老師，平常既經(jīng)常批改學(xué)生作文，也曾多次參加各種類型的考場作文閱卷。在這過程中，我深深地感到現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生由于視野的狹窄、生活的單調(diào)、積淀的匱乏、思想的缺席等諸多因素，作文中常常出現(xiàn)干癟空洞、矯情乏味、平庸落俗、人云亦云等“硬傷”。本文基于作文教學(xué)的序列性、有效性理念，針對學(xué)生習(xí)作的常見“硬傷”開出了幾劑診療刷新的“處方”，雖不足收妙手回春之功，但求拋磚引玉，給同學(xué)們以前車之鑒，讓同學(xué)們以后作文時這些失誤不再有。

硬傷之一：空洞無物，沒有可讀性

失誤片斷

不以個人的好惡來認識世界、判斷外物，這是一種怎樣的人生境界！這是一種何等明智的選擇！當一個人可以將對事物的判斷游離于感情的親疏之外時，那他必是明哲之人了。春秋時期齊國的公子小白、漢高祖劉邦、唐太宗李世民，他們都是這樣，不計前嫌，不以自己的情感親疏來任用人才，終成一代霸王，成就了歷史偉業(yè)，為人稱道，為人景仰。

這個片段中，“春秋時期齊國的公子小白、漢高祖劉邦、唐太宗李世民，他們都是這樣”，顯得空洞生硬，讀者讀之疑惑：此話何從說起？讓人讀來不知所云，缺少應(yīng)有的說服力。

修改升格

不以個人的好惡來認識世界、判斷外物，這是一種怎樣的人生境界！這是一種何等明智的選擇！當一個人可以將對事物的判斷游離于感情的親疏之外時，那他必是明哲之人了。公子小白曾被管仲箭射衣帶鉤，自是對其痛恨無比，然而，當他認識到管仲的才識時，便放下心里的厭惡，重用管仲，終成一代霸王。劉邦不喜韓信的出言無忌，卻委以重任，讓韓信統(tǒng)兵作戰(zhàn)，征討四方，終于滅了西楚霸王，成為天之驕子。房玄齡曾為李建成出謀陷害李世民，然而李世民不計前嫌，重用房玄齡為相，遂有“貞觀之治”之盛世。

修改后的片段適當增加了內(nèi)容，既有利于突顯文章的中心，也讓讀者讀來趣味橫生，不讓讀者霧里看花，表現(xiàn)出對讀者的尊重，令其惑之頓釋，大大增加文章的可讀性。

師長建議

很多學(xué)生寫出的文章或只見開頭結(jié)局，中間過程簡單似流水賬；或羅列好幾件事情，但每件都是蜻蜓點水，一帶而過，干癟空洞。我們常恨根基疏淺、庫存匱乏，肚子里沒有“貨”，只好空談了。而要治愈這種“無米可炊”“無話可說”的硬傷，改變干癟空洞的癥狀，唯有學(xué)會觀察、模仿和積累，建立自己的素材庫。

第一，做生活的有心人，學(xué)會觀察與思考。我們知道寫作根植于生活，脫離了生活，文章就失去了根，枯萎就在情理之中。第二，取長補短有作用，要學(xué)會模仿和借鑒。茅盾先生說過，“模仿是創(chuàng)造的第一步”。寫作從模仿和借鑒開始，模仿一篇范文，有時比老師喋喋不休地講十遍“應(yīng)該怎樣寫”效果好。第三，倉里有糧內(nèi)心不慌，要學(xué)會積累，建立自己的素材庫。民間有句諺語：“秀才不怕衣衫破，就怕肚里沒有貨?！弊约骸案怪锌湛铡?，自然寫不出內(nèi)容充實的好文章。作文素材的積累是個長期的過程，只要你堅持做下去就會日有所獲：事件片斷，一個場景，一段對話，一點感受……慢慢地集腋成裘。漸漸地，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)：自己的文思不再枯竭，文筆不再滯澀，手中的筆竟也能左右逢源了。

硬傷之二：言語乏味，缺少真情

失誤片斷

放學(xué)后我以最快的速度跑到停車場，看到黑壓壓的自行車，我的頭都脹了。好不容易找到了車，一看表，糟糕，又過了五分鐘，看來只有飛車回家了。討厭，那是誰的車，怎么總把我的車子鉤著？我心急如焚，管它三七二十一，扯出來再說。我用盡全身力氣，終于大功告成了，但只聽“咣當咣當”的聲音，一排的車子，在我的手下全都躺下了。我頭也未回，跨上車子飛車回了家……躺在床上，我怎么也睡不著，腦中反復(fù)出現(xiàn)白天的那一幕，像放電影一般。我心中非常難受，索性起床來到窗邊，看天外的星星。今晚的星星與往日的大有不同，平時星星總是那樣耀眼，而今天似乎特別黯淡?！鞍。∵B星星都在譴責(zé)我。”我自言自語道。忽然，我的腦海中出現(xiàn)了這樣一幅畫面：有一個同學(xué)正在艱難地扶起那一輛輛被我掀倒的自行車。不，那不僅僅是自行車，那是一顆顆墮落的童心。我迷迷糊糊地進入了夢鄉(xiāng)，眼角還閃爍著幾顆淚珠——那是悔恨、愧疚的淚珠。

這樣的作文失誤在學(xué)生作文中是最常見的。放學(xué)取自行車時碰倒別人的自行車，這是生活中經(jīng)常發(fā)生的事，事件本身是真實的，但后面的有關(guān)描寫則顯然是虛假的、不真實的，而且很俗套?！拔颐悦院剡M入了夢鄉(xiāng)，眼角還閃爍著幾顆淚珠——那是悔恨、愧疚的淚珠。”這一描寫就更不真實，“入了夢鄉(xiāng)”怎么知道“眼角還閃爍著幾顆淚珠”？本文不是真正的有感而發(fā)，沒有寫出真情。矯揉造作的虛情假意，不能打動讀者的心靈。另外，文章敘事與抒情之間缺乏一定的聯(lián)系，既導(dǎo)致全文在結(jié)構(gòu)上的不粘連，也讓文章的情感抒發(fā)失去了依托。

修改升格

放學(xué)后我以最快的速度跑到停車場，看到黑壓壓的自行車，我的頭都脹了。車子呢？好不容易找到了車，一看表，糟糕，又過了五分鐘，看來只有飛車回家了。討厭，這是誰的車，怎么老把我的車子鉤著？我心急如焚，管它三七二十一，拖出來再說。我用盡全身力氣，終于大功告成了。只聽“嘭”的一聲，不知哪輛車子爆胎了，緊接著是“咣當咣當”的聲音，一排的車子，在我的雙手下全都躺下了。不管了，看球要緊，我顧不上看車老師傅的大聲叫喊，頭也未回，跨上車子地飛車回了家……晚上躺在床上，耳旁總響起跟我要好的同學(xué)打電話詢問是不是我把他的車子弄爆胎的聲音。我怎么也睡不著，腦中反復(fù)出現(xiàn)白天的那一幕，像放電影一般。我為自己的過失感到非常難受，索性起床來到窗邊。窗外的天空黑黢黢的，淡淡的幾顆星星也沒有像往常那樣耀眼，似乎在為我而羞愧?！鞍。∵B星星都在譴責(zé)我?！蔽易匝宰哉Z道。忽然，我的腦海中出現(xiàn)了這樣一幅畫面：滿頭白發(fā)的看車老人正在艱難地扶起那一輛輛被我掀倒的自行車。我懊悔、愧疚極了。

修改后的片段從生活入手，更接近于生活的真實，作者的懺悔也讓人覺得可信了。所以，在記敘文寫作中，首先要注意在情節(jié)上不能有假，因為事情一假，感情焉能有真？無論褒揚還是批評，一定要有度，不能隨意拔高或貶低。

師長建議

有真情實感是作文的一個基本要求，“感情真摯”就是要求寫作者在文章中自然地表達對社會、人生、生活的發(fā)自內(nèi)心的真實自然的感情，而不是人云亦云，也不是無病呻吟。不是生硬地附加裝飾，更不是虛情假意，它來自于生活的真實，是發(fā)自心靈的呼喊。而要達到這一切，應(yīng)注意以下幾點：

第一，所寫之事要真切。我們知道，感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真實的事情不僅僅是作者的所見所聞和親身經(jīng)歷，它還包括作者的所想，只要符合“四此”——此時、此地、此人、此事，就可以視為“真”。寫作中要杜絕諸如“父母雙亡”“父母離婚”之類的杜撰。庸俗的虛構(gòu)、明顯的虛假，其情感自然令人質(zhì)疑。第二，所抒之情要真摯。我們作文中要抒發(fā)有真切體驗的情感。我們學(xué)生的生活閱歷、情感閱歷都不可能太豐富，因此，在可以有多種選擇的情況下，如果不是真正的有感而發(fā)，一般很難寫出真情。特別是在考場作文中，無論命題怎樣寬泛，都要在規(guī)定的情境中作文，這時大多數(shù)情況是“為文造情”，弄不好就會矯揉造作，貽笑大方。第三，所抒之情要美好。生活中有形形色色的人，人的思想境界、審美情趣也是形形色色的。作者抒發(fā)的感情，迎合哪些品類的趣味，誘發(fā)人性人情中哪一種因素，也有高雅粗俗之分。一般說來，即使面對同一景物，由于作者的個性素質(zhì)和心境不同，他們的感受也不可能一樣。千萬不要以為只要是真情實感就可以入文。應(yīng)當知道，只有高尚的真情實感，才能產(chǎn)生強烈的共鳴。因此，要達到“以情動人”的效果，所抒之情必須符合真善美的人性定位。

硬傷之三：毫無新意，人云亦云

失誤片斷

我媽媽的那個女學(xué)生的父親感到過意不去，第二天又給我媽送來一籃子雞蛋。我媽歷來就是一個潔身自好的人，她最看不慣那請客送禮的歪風(fēng)邪氣，便堅決拒絕了這籃子雞蛋。我當時心里也很高興，心想：媽媽，您毅然決然地拒絕了他們父女倆送來的雞蛋，把歪風(fēng)邪氣擋在了門外，您真是一個潔身自好的好人。那一刻，您在我的眼里變得異常高大，您真是我的好媽媽。

歪風(fēng)邪氣人人喊打，請客送禮也為清廉社會所不容，這是人們一慣的思維。但是從這段話來看，作者簡單地將雞蛋與其他禮物畫上等號，沒有認識到寄托在雞蛋里面的是父女倆對老師的感激之情，結(jié)果錯誤地把農(nóng)村父女送雞蛋說成是“歪風(fēng)邪氣”。同時，對禮物一概拒絕，也是一種不加分析的絕對做法，不應(yīng)該盲目贊揚。顯然這個片段就顯得毫無新意，人云亦云。因此，修改這段話，應(yīng)該準確把握父女倆的內(nèi)心世界，辯證看待是否收禮的行為，從而實現(xiàn)立意的高遠和新奇。

修改升格

媽媽啊，您的原則我不反對，但是您這次的做法我卻不贊成。媽媽，我知道，您并不是嫌棄這禮物不值錢、不珍貴，但是，您知道那里滲透了那父女倆對您的多少感激之情嗎？您知道他們走了多長的路才來到這個陌生的、冷漠的城市嗎？您知道他們鼓起多大的勇氣才敢舉手敲擊老師家的門嗎？就是因為您的拒絕，他們心里會蒙上一層被人瞧不起的陰影，他們又該灰溜溜地將雞蛋如數(shù)拿回去。他們的自尊，受到了多大的打擊??！媽媽，這不是用來行賄的禮物，這只是老百姓最樸實的真情表達，您為什么就不能高興地收下來，然后回贈一些禮物給他們呢？——接受真情，體恤他人，原本也是一種修養(yǎng)??！

修改后的片段，作者具體事例具體分析，抓住父女倆送雞蛋的本來意義，提出了合情合理的新建議，給人耳目一新的感覺。

師長建議

平常批閱學(xué)生的作文，發(fā)現(xiàn)大部分都是一些人云亦云之作，他們寫老師，無非是夜半窗前的燈光，課本襯托下蒼白的臉色，放學(xué)后循循善誘的促膝深談；寫同學(xué)，無非是一件小小的珍貴禮物，一次難以說清的美麗誤會，搬家與轉(zhuǎn)學(xué)引起的終身遺憾；寫媽媽，無非是雨中送傘，半夜背“我”上醫(yī)院等等。這些文章構(gòu)思立意流于平庸，選材布局落入俗套，令人毫無閱讀興致。人云亦云，這簡直是學(xué)生習(xí)作的一個頑疾。

“有創(chuàng)新”是作文發(fā)展等級的一個基本要求，也是拉開作文等次的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們作文要立他人之所未立，想他人之所未想，選他人之所未選，言他人之所未言，這要求我們平常練筆時就要寫一些創(chuàng)新性的作文，譬如：

可嘗試寫一些“舊瓶新酒”式作文。古詩改寫，故事新編，針對人們習(xí)慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。像“狐假虎威”的故事，本來比喻“憑借別人的威勢欺壓人”，但換一個視角即立出新意：狐貍看著老虎遠去的背影，松了口氣說：“智慧比爪子更有力量。”轉(zhuǎn)移視角，“橫看成嶺側(cè)成峰”，巧手翻新裝，編繽紛故事，寫別樣人物?！叭∫稽c因由，隨意點染，鋪成一篇。”（魯迅《故事新編·序言》）還可以大膽訓(xùn)練“反彈琵琶”式作文，從話題的反面入手，逆向思維，以突出正面含義。如命題作文《你辛苦了》，大多數(shù)學(xué)生寫媽媽辛苦了，有的學(xué)生就反其意而行之，以媽媽的視角和口吻寫“孩子，你辛苦了”，寫自己童年時上各種特長班的辛苦，長大后沉浮于題海的辛苦，應(yīng)付大大小小考試的辛苦，名次競爭的辛苦等等，明寫自己的辛苦，實則抨擊當今教育的弊端，使文章脫穎而出。