上官結(jié)水

“興趣是最好的老師。”現(xiàn)今的時代是信息化的時代，屬于信息化大爆炸的年代，學(xué)生所接觸的各種信息不僅繁雜而且量大，教育者必須把知識分門別類進(jìn)行篩選地教給學(xué)生，還要把學(xué)生從社會上各種影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘惑中拉回校園中，所以我們要重視學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)。

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)是既有聯(lián)系又有區(qū)別的，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是使學(xué)生把社會和學(xué)校向他提出的客觀要求變?yōu)樽约簝?nèi)在的興趣；學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，是把已經(jīng)形成的、潛在的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動起來。培養(yǎng)是激發(fā)的前提，而在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣時，又能進(jìn)一步加強(qiáng)已有的學(xué)習(xí)興趣。那如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面是筆者在新課程物理實(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)體會，供同行們共勉。

一、建立和諧融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境

教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上能夠自由地呼吸，如果不能造就這樣的良好教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。”作為教師，如何營造這樣良好的教學(xué)氣氛，關(guān)鍵要和學(xué)生建立良好的關(guān)系。教師要踏著時代的脈搏走進(jìn)學(xué)生的空間，善待每個學(xué)生。只有在這種互相尊重的人際關(guān)系中，學(xué)生才會從內(nèi)心尊重、信賴、愛戴老師?！皭畚菁盀酢保瑢W(xué)生會由喜歡老師到喜歡他所教的學(xué)科，對他所教的知識充滿了興趣。

二、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，展示更加廣闊的物理情境

隨著計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用普及化，各類計(jì)算機(jī)輔助軟件和自制教學(xué)課件應(yīng)成為教師教學(xué)的得力工具。如講《樂音與噪聲》一節(jié)時，學(xué)生要區(qū)別聲音的高低與聲音的大小有困難，這時教師可以將聲音“搬進(jìn)”課堂，讓學(xué)生用耳朵去聽聲音，將平時沒怎么注意的現(xiàn)象區(qū)分清楚。再如講《眼睛和視力的矯正》一節(jié)時要讓學(xué)生理解眼睛既能看清遠(yuǎn)處的物體也能看清近處的物體的原因，可用動畫制作眼睛看遠(yuǎn)處和近處時晶狀體的凹凸變化過程，不但能讓學(xué)生直觀理解視力缺陷的原因，而且給學(xué)生自己積極去學(xué)習(xí)后繼知識奠定了很好的基礎(chǔ)，也會讓學(xué)生自覺地愛護(hù)起眼睛。充分利用教育輔助軟件的直觀性，趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受新知識，可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生“實(shí)驗(yàn)探索”，體會學(xué)習(xí)的興趣。

教科書中呈現(xiàn)的知識，通常是科學(xué)家們早已發(fā)現(xiàn)，已形成定論的知識。固然學(xué)生在學(xué)習(xí)時并不是去尋求人類尚未知曉的事物或聯(lián)系，但它不會消極被動地接受教育者所灌輸?shù)囊磺?，把自己充?dāng)接受知識的容器，而會以自己的認(rèn)識基礎(chǔ)、心理狀態(tài)為依據(jù)，有選擇地吸收外部輸入的各種信息。

四、指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)解決學(xué)習(xí)難題，拓展知識面

學(xué)生在課堂中自然會有很多的問題，有些當(dāng)堂解決了，而有些問題及學(xué)生個人的猜想等還余留著，教師要逐個去幫忙輔導(dǎo)他們解決自然沒有那么多時間，而如果能指導(dǎo)學(xué)生自覺去查找網(wǎng)絡(luò)的資源使問題得到解決，不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)與延續(xù)，而且能拓展他們的知識面，還能提出更有創(chuàng)設(shè)性的猜想來。

滬教版初中物理配有一本練習(xí)冊“課課練”，一次有學(xué)生做到比熱容一節(jié)的練習(xí)時，有這樣一個題目：海邊白天吹什么風(fēng)？晚上吹什么風(fēng)？學(xué)生不理解，筆者給他們解釋了原因，然而與后面的參考答案不相同，于是提議讓學(xué)生回家到網(wǎng)絡(luò)上查查答案，下一節(jié)課再做討論。第二天，學(xué)生回來告訴我，書本上的答案是錯的，網(wǎng)上的評論者解釋得很清楚，同時讓他明白了，用物理知識去解釋地理課里的難題，知道了學(xué)科間可以相互滲透，相互融合。

五、積極的評價學(xué)習(xí)效果，指導(dǎo)賞識的心靈交流

新課程物理教學(xué)的評價是為了強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極評價學(xué)生學(xué)習(xí)的成績和態(tài)度，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體榮譽(yù)感，因此教師應(yīng)注意學(xué)生的個性差異，評價做到客觀公正，以鼓勵正面評價為主。課堂提問有階梯性，確保面向全體學(xué)生，確保有較高答對率。特別是對中差生，一有閃光點(diǎn)，即給予鼓勵表揚(yáng)，經(jīng)常滿足各類學(xué)生的榮譽(yù)感和自尊心。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣就會大增。

對于學(xué)生的作業(yè)、考試成績都應(yīng)公正地評價，這些對他們的學(xué)習(xí)興趣都有很大影響，以免他們一旦成績不好，感到物理難學(xué)，興趣就會下降。對于一些難以理解的問題，教師應(yīng)組織學(xué)生開展一些討論，在討論中解決問題，在討論中不斷引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣。

六、以多樣化的課外活動，激發(fā)興趣

新課程改革突破了時空的局限性，教學(xué)的空間不再局限于課堂，教學(xué)模式也不再是那種“上課由著教師灌，自習(xí)圍著習(xí)題轉(zhuǎn)”的舊教學(xué)模式。中學(xué)生有一定的自主性，他們樂意按照自己的思維行事，解決實(shí)際問題。教師應(yīng)該盡量滿足中學(xué)生這種心理要求。如組織攝影組、板報(bào)組、航模組、無線電小組、家電維修小組、小制作小組等讓物理走進(jìn)生活，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)家庭。第一課堂打基礎(chǔ)，第二課堂展才華，讓學(xué)生在實(shí)踐中受鍛煉，長才干，讓物理愛好者充分發(fā)揮特長，在成功中激發(fā)興趣。

新一輪課程改革在有條不紊地進(jìn)行。在實(shí)踐中，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。作為一名物理教師，要以新課程物理教學(xué)理念為指導(dǎo)，通過各種有效途徑，充分發(fā)揮其魅力，培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生對物理科學(xué)持久性的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在快樂中學(xué)好物理，用好物理。