周明敏

摘 要：攀比心理雖然在青少年、成年人中曾遍存在，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幼兒攀比心理也不可忽視。

關(guān)鍵詞：攀比；分析；對策；行為

針對幼兒的攀比性行為，回訪了30份家庭調(diào)查問卷，調(diào)查問卷中顯示：

有50%的幼兒會(huì)纏著爸媽幫他們買其他小朋友有而他沒有的東西；

幾乎100%的孩子都會(huì)經(jīng)常要求爸媽幫他買某樣?xùn)|西；

有40%的家長肯定自己的孩子有攀比的行為。

什么是攀比心理？我們來看一個(gè)例子。有一個(gè)孩子，一天她爸爸去接她，便滿臉不高興地說：“你怎么來接我啦，瞧你個(gè)光頭，丑死啦。讓小朋友們看見多不好，會(huì)笑我的，下次讓媽媽來接我?！本瓦@樣她一路上不高興，回家后和她爸爸說：“爸爸，以后你再來接我時(shí)不戴帽子，我就喊你叔叔了?！边€有一些孩子不愿穿不好看的衣服，認(rèn)為穿了就沒有面子。從以上的例子我們可以看出，大多時(shí)候，其實(shí)是父母的攀比心理影響了兒童。攀比心理是一種不愿落后于人、超群好強(qiáng)、物欲性強(qiáng)的內(nèi)心綜合流露，這種心理在特定情況下能起積極性作用，但長此以往會(huì)給幼兒身心健康帶來消極負(fù)面的影響。

一、幼兒攀比行為探源

1.孩子的虛榮心太強(qiáng)

如今都是獨(dú)生子女，家長予索予求的態(tài)度，過分的溺愛與遷就、嬌生慣養(yǎng)，培養(yǎng)出孩子過度以自我為中心的性格，什么都不愿落人之后，從而使幼兒滋生攀比心理。

2.攀比心理的驅(qū)使下，孩子的競爭意識被扭曲

幼兒天真無瑕，心靈純潔，模仿能力、好奇心較強(qiáng)，易教易懂易模仿，是學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)的最佳時(shí)期，但幼兒未能辨別是非曲直，真善美丑，什么都跟著學(xué)。因此，在不正確引導(dǎo)的情況下，容易產(chǎn)生扭曲的競爭意識。

3.目前學(xué)校教育對孩子人格的教育欠缺

面對市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、人民物質(zhì)生活越來越豐富的今天，我們應(yīng)該如何教育孩子發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)呢？想必這需要幼兒園的教師做更深入的思考。

二、幼兒攀比心理的利弊分析

攀比心理在特定情況下能起暫時(shí)的性積極作用。就拿我的一個(gè)小妹妹來舉個(gè)例子吧：她今年上小學(xué)三年級，班級的攀比現(xiàn)象非常嚴(yán)重，同學(xué)之間經(jīng)常相互炫耀父母給自己買的物質(zhì)，以及相互比較零花錢的多少等等。因?yàn)槲业男∶妹锰貏e貪玩，學(xué)習(xí)成績很落后，父母為了讓她學(xué)習(xí)成績趕得上，與她約定：如果考試能得一百分，就獎(jiǎng)勵(lì)她一百塊錢，幫她存在自己的小銀行里。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中，家長常利用孩子的攀比心理利用物質(zhì)與金錢來促進(jìn)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

但我想說的是這都是暫時(shí)的現(xiàn)象，這樣根本起不到質(zhì)的改變，也就是說：治標(biāo)不治本。家長、教師如果掌握不好其攀比的程度，聽之任之，久而久之，就會(huì)給幼兒的健康成長帶來消極的負(fù)面影響。

三、對幼兒攀比行為的建議和對策

1.家長、教師要用正確的教育方法，把握其程度，適時(shí)給予鼓勵(lì)，保護(hù)童心

幼兒喜歡相互攀比，爭強(qiáng)好勝，喜歡表揚(yáng)，不喜歡批評。教師對講文明、有禮貌的幼兒要隨時(shí)予以表揚(yáng)夸獎(jiǎng)，讓幼兒產(chǎn)生羨慕和追求的愿望。對于孩子的不良攀比行為，教師要正確引導(dǎo)，使之內(nèi)疚后，產(chǎn)生立即改正、爭做好孩子的愿望。

2.年輕父母不要過分地疼愛獨(dú)生子女，防止出現(xiàn)攀比慣性

3.家園聯(lián)合教育，堅(jiān)持教育的一致性

家園聯(lián)合進(jìn)行一致教育是加強(qiáng)幼兒禮儀教育，消除幼兒不正確心理的有效途徑。可通過辦家長學(xué)校、定期開家長會(huì)、設(shè)立家長園地、普訪于重點(diǎn)家訪相結(jié)合等多種形式，幫助家長認(rèn)識幼兒德育的重要性。不過，由于隔代的爺爺奶奶、外公外婆愛孫心切，教育觀念老化，遷就溺愛幼兒，這更需要我們花大功夫做好家長工作。

4.從家長、教師自身做起，從小培養(yǎng)幼兒正確的人生觀、價(jià)值觀

幼兒的成長離不開家長、教師的正確教導(dǎo)。幼兒的成長是在你的身邊開始的，你的一舉一動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的影響，因此，作為家長、教師應(yīng)從自身做起，自己不要存在攀比別人的心理，要時(shí)刻為幼兒作表率。

5.培養(yǎng)正確的競爭意識

鼓勵(lì)幼兒參與競爭、敢于競爭，但這里有個(gè)爭什么怎么爭的問題。常常遇到這種情況：有的小朋友看到別的小朋友穿了一件漂亮的衣服，回家就讓媽媽給買一件；有的小朋友調(diào)皮起哄，她也跟著調(diào)皮起哄；看到小朋友穿了新鞋，他就偷偷在新鞋上踩黑……這些都屬于不健康的競爭。教師對此要重視，要引導(dǎo)幼兒樹立正確的競爭意識。幫助幼兒明辨是非美丑，避免無意義的攀比和嫉妒。

總之，教師要運(yùn)用合理的方法來處理攀比問題。當(dāng)幼兒出現(xiàn)攀比現(xiàn)象時(shí)，作為家長、教師應(yīng)當(dāng)視其情況做出合理的教育，用巧妙的方法來處理幼兒的攀比問題。

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（作者單位 江蘇省南京軍區(qū)南京總醫(yī)院幼兒園）