何鵬

素描是一門美術(shù)基礎(chǔ)課，也是中職設(shè)計(jì)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。中職教育的現(xiàn)狀和生源素質(zhì)給素描教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。為此，筆者針對(duì)中職設(shè)計(jì)專業(yè)如何提高基礎(chǔ)素描教學(xué)效果進(jìn)行了一些有益的探索。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心

中職學(xué)校不同于美術(shù)院校，學(xué)生入學(xué)時(shí)絕大多數(shù)沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練，缺乏造型能力。素描是一切造型的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)必備的一項(xiàng)基本功。所以我們必須采取與專業(yè)美術(shù)教育不同的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的好奇心。我們將傳統(tǒng)素描教學(xué)的臨摹、寫生、創(chuàng)作三個(gè)階段刻意模糊化，使之變成涂鴉、手繪、寫生、設(shè)計(jì)的綜合體。首先，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，告知他們素描屬于簡(jiǎn)單的藝術(shù)實(shí)踐，它不同于藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作，在技術(shù)、技巧方面是容易做到的，從而打消學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)素描的顧慮。其次，在具體的教學(xué)過(guò)程中，我們要由簡(jiǎn)入繁，先從線條、圖形入手，逐步過(guò)渡到簡(jiǎn)單的形體繪畫訓(xùn)練，同時(shí)輔以透視、空間、明暗等表現(xiàn)；再進(jìn)行動(dòng)物、人體、肖像等練習(xí)，同時(shí)輔以構(gòu)圖、材質(zhì)等表現(xiàn)。教學(xué)效果的好與壞，取決于學(xué)生對(duì)繪畫的興趣、畫面的感覺(jué)以及作品的獨(dú)一性。所以，教師必須要引起足夠的重視。

二、注重涂鴉的練習(xí)

通過(guò)一段時(shí)間的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)加深對(duì)藝術(shù)作品的了解，并渴望能夠真正地進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。因此，應(yīng)首先安排學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐盔f練習(xí)。不用局限于素描用具，甚至可以使用彩鉛、水彩、蠟筆等畫具。在教學(xué)中，我們應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感受的真實(shí)性。我們應(yīng)把更大的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)他們用自己的眼光去客觀地觀察對(duì)象、概括對(duì)象，最終掌握表達(dá)對(duì)象的能力，在繪畫藝術(shù)中找尋到更多的快樂(lè)與美感。繪畫的對(duì)象應(yīng)該是多種多樣的，風(fēng)景、靜物、復(fù)雜的工業(yè)品、動(dòng)態(tài)人體、建筑等都可以入畫。這一階段的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的影響，將不僅僅是繪畫本身，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察外部自然的習(xí)慣與方法，將更加有助于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。

三、注重創(chuàng)作的練習(xí)

練習(xí)素描的最終目的是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的方式與方法，進(jìn)而將藝術(shù)融入他們的生活與工作中，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。用視覺(jué)來(lái)觀察世界，是人們認(rèn)識(shí)世界最重要的方式。因此，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生采用獨(dú)特的觀察角度與方法，找尋事物的內(nèi)在美。我們?cè)谥新殞W(xué)校教學(xué)體系中，應(yīng)更多地考慮，學(xué)生畢業(yè)后會(huì)以什么樣的方法進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，在具體教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生拿起畫筆去表達(dá)眼前所看到的所有事物。例如，手繪本《旅行》《云和山的彼端》《一個(gè)人去西藏》《一對(duì)驢的愛(ài)情故事》、漫畫繪本《滾蛋吧！腫瘤君：我與癌癥斗爭(zhēng)的一年里》等作品，就是現(xiàn)在非常流行的繪本，值得學(xué)生去領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。這些作品有的是表現(xiàn)旅行中的見(jiàn)聞，有的是表現(xiàn)自身的經(jīng)歷。但是不同于以往的手繪，其中夾雜了素描、速寫、水彩、日記、漫畫等形式，既有很強(qiáng)的畫面感，又有故事性，對(duì)學(xué)生的吸引力還是很強(qiáng)的。教師可以讓學(xué)生通過(guò)感受某種場(chǎng)景去表達(dá)他們想表現(xiàn)的事物，或是一次同學(xué)的聚餐，或是一次踏青，或是一節(jié)有趣的課堂情境。學(xué)生將其中的所見(jiàn)所聞、別致的小物件、認(rèn)識(shí)的朋友畫在其中，再輔以文字說(shuō)明，最后結(jié)為集子。當(dāng)然，我們可以預(yù)見(jiàn)學(xué)生所表現(xiàn)出的繪畫水平參差不齊，但是作為教師應(yīng)該肯定學(xué)生這種感知和表達(dá)世界的方法，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)于藝術(shù)的自由表達(dá)。最讓人愉快的是，只要掌握了一些規(guī)律，即使不那么會(huì)畫畫，也能“炮制”出屬于自己獨(dú)一無(wú)二的作品來(lái)，從而使學(xué)生建立一種繪畫的自信。這必將有助于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，也會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重大影響。

四、注重素描與專業(yè)的結(jié)合

前文所提“手繪旅行”的鼻祖是日本當(dāng)代著名舞臺(tái)設(shè)計(jì)師妹尾河童。她在《窺視印度》一書中，對(duì)住過(guò)的旅店精細(xì)地畫下房間的俯視圖，還有門、窗、窗簾、床、茶幾、電視、電話、桌椅、衛(wèi)生間，甚至細(xì)微到一個(gè)水龍頭，詳細(xì)得如同一份旅店產(chǎn)品說(shuō)明書。這難道不是和建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)有了結(jié)合嗎？

我們?cè)谶M(jìn)行素描教學(xué)時(shí)，也要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)來(lái)加以引導(dǎo)。例如，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以偏重于畫面感的表達(dá)、圖形與筆法的結(jié)合、色彩的搭配與構(gòu)成、文字的編排、版面的設(shè)計(jì)等要素。對(duì)于建筑或環(huán)藝專業(yè)，則強(qiáng)調(diào)對(duì)象的體量感、空間感的塑造，注重對(duì)象的空間結(jié)構(gòu)。動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生可以強(qiáng)調(diào)人物、動(dòng)物的塑造，教學(xué)內(nèi)容要增加故事性，帶有一定的情節(jié)，多采用四格漫畫的形式。

總之，基礎(chǔ)素描教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該根據(jù)專業(yè)有所側(cè)重，這樣才能讓素描這種藝術(shù)形式走進(jìn)學(xué)生的生活，進(jìn)而影響他們的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，形狀、顏色、光、陰影、運(yùn)動(dòng)，所有這些元素，構(gòu)成了一個(gè)繪畫的盛宴。如果我們堅(jiān)持把提高學(xué)生的審美能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)，必將會(huì)令他們?cè)絹?lái)越喜歡素描，同時(shí)改變他們對(duì)基礎(chǔ)素描的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)一種更加廣泛的素描教育方式，讓更多的學(xué)生真正感受到繪畫之美。

（責(zé)編 王鵬飛）