周瑩

隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟增長方式由粗放型向集約性轉(zhuǎn)變，其實質(zhì)就是增加科技、管理、文化等軟件要素在經(jīng)濟發(fā)展中的含量。這是我國實現(xiàn)國民經(jīng)濟社會發(fā)展“十二五”計劃和遠景目標的必然要求。為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，要依靠專業(yè)技術(shù)的現(xiàn)代化推動職教的現(xiàn)代化。筆者認為，作為機電一體化專業(yè)的基礎(chǔ)理論課——工程制圖應(yīng)走在這一教育改革的前沿。近年來，學(xué)校在這方面進行了有益的嘗試。實踐證明，運用多媒體手段于工程制圖教學(xué)中，可以得到傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的教學(xué)效果。

一、制圖課開展多媒體教學(xué)的必要性

機械制圖是技術(shù)基礎(chǔ)課，故教師在教學(xué)中應(yīng)反復(fù)地進行圖物對照，促進學(xué)生牢固掌握物與圖之間的聯(lián)系。傳統(tǒng)教學(xué)中教師使用大量的模型、掛圖，這在傳遞教學(xué)信息上有很大的局限性，不能為學(xué)生提供足夠的、有實感的、清晰而生動的立體形象，因而限制了教學(xué)效率的提高。

二、多媒體教學(xué)在制圖課程改革中的重要作用

機械制圖是研究和閱讀工程圖紙技術(shù)的基礎(chǔ)課程，所以教師在教學(xué)中只有經(jīng)常研究和閱讀圖紙，使學(xué)生掌握圖紙的各部分的內(nèi)在聯(lián)系，才能逐步提高投影分析和投影表達能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師使用了大量的模型、掛圖等，有很大的局限性，不能為學(xué)生提供足夠的有感覺，清晰和生動的立體圖像，從而影響了教學(xué)效果。

機械制圖是一個密切聯(lián)系生產(chǎn)實踐的課程，它包括一個廣泛的知識，部分內(nèi)容和機器結(jié)構(gòu)設(shè)計、零件加工技術(shù)等等有著密切的關(guān)系，知識只有通過傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是很難的工作。

通過近年來的教學(xué)實踐，我們認為，多媒體教學(xué)在工程制圖有以下一些重要的角色在課程改革：

1.培育和拓展學(xué)生的空間想象能力

機械制圖，實施正交投影原理為理論基礎(chǔ)，本文主要論述了空間幾何元素的投影規(guī)則的點、線、面、體、投影特性，幾何元素之間的相對位置關(guān)系以及圖紙和看圖方法等。學(xué)生看了彩色的并伴有音樂的《相貫線》多媒體片后，不僅有助于理解和記憶，而且作業(yè)和試卷中的相貫線概念性錯誤也明顯減少，從而提高了教學(xué)效果。

2.精減學(xué)時，提高教學(xué)效率

由于多媒體教學(xué)內(nèi)容具有分解、疊加、運動的功能，因此可以大大減少講課中教具演示和畫黑板圖的時間。例如“視圖、剖視、剖面”這部分教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)需要6學(xué)時講述，而利用多媒體輔助教學(xué)并適時地進行提問、討論、歸納、總結(jié)和講解重點、難點內(nèi)容，一起只需3～4學(xué)時，可提高教學(xué)效率近一倍，而且看多媒體片形象、生動，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.減少教師重復(fù)勞動，提高學(xué)生繪圖技能

畫圖是本課程的主要內(nèi)容之一，學(xué)生要畫好一張圖，除應(yīng)掌握投影表述方法及有關(guān)的圖像標準規(guī)定外，繪圖技能的高低是一個重要的因素。這一能力的培養(yǎng)，過去都是教師在課堂上先簡單介紹后對學(xué)生分組進行示范表演，這樣做不但教師耗費很多精力，而且顧此失彼，沒時間個別輔導(dǎo)，及時糾正學(xué)生不正確的使用方法。如果將《繪圖工具儀器的使用》制成多媒體課件，由于它能變靜為動，變微為顯，將教師在課堂上難以講清楚的正確使用繪圖工具儀器的動作和姿勢清晰而生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，因此，不但效果好、效率高，而且不需教師重復(fù)多次地示范表演。

綜上所述，多媒體教學(xué)的優(yōu)越性是非常突出的，它在工程制圖課程改革中具有特別重要的作用。在工程制圖教學(xué)中，應(yīng)當充分地采用多媒體教學(xué)手段。

三、揚多媒體之長，優(yōu)化教學(xué)

提高教學(xué)過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特征，在教學(xué)中選擇最佳的教學(xué)方案，就能使學(xué)生用最少的學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)到最多的知識。多媒體的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬和替代的，但也有其缺點，如目前制圖多媒體課件制作的滯后，有時輸出的信息過大，在很短的時間不能為所有的學(xué)生所接收，教師只注重多媒體連續(xù)輸出信息，不注意與學(xué)生溝通，而不是根據(jù)學(xué)生的表達、反映和反饋及時地調(diào)整計劃，一些重點和難點內(nèi)容重復(fù)。因此，多媒體教學(xué)不是萬能的，不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，應(yīng)該從學(xué)生和教材的實際出發(fā)，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢來修復(fù)不足的傳統(tǒng)教學(xué)，做到多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合，相得益彰，進行合理組合各種教學(xué)媒體，并優(yōu)化工程制圖教學(xué)結(jié)構(gòu)的過程。

為了實現(xiàn)圖形教學(xué)的優(yōu)化過程。首先應(yīng)對課程內(nèi)容分類，我們相信：根據(jù)多媒體教學(xué)的適用性，制圖課內(nèi)容可以和比較豐富的知覺結(jié)構(gòu)的知識、技術(shù)結(jié)合，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，采用多媒體教學(xué)。在時間與內(nèi)容上進行多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)有機結(jié)合，這部分的教學(xué)內(nèi)容主要是立體投影圖、三維圖上表面特征點、線的方法，三維曲面交線等。它們的特點是提供的需要部分空間分析和空間形象的描述，和部分是一個具體的施工方法和步驟。所以在前面適當?shù)赜枚嗝襟w，后者用傳統(tǒng)教學(xué)。如果一些內(nèi)容使用多媒體教學(xué)，因為圖片的限制，不能跟上學(xué)生的思維，會感到枯燥乏味，心理疲勞，所以基本上應(yīng)采用傳統(tǒng)教學(xué)模式。

（作者單位 江蘇省如皋職業(yè)教育中心校）