陳楊慧

早在2011年12月，在中國教育學(xué)會(huì)與中國青少年研究會(huì)的聯(lián)合領(lǐng)導(dǎo)下，十二五重點(diǎn)課題“中小學(xué)財(cái)商教育的實(shí)踐與探究”課題組成立并開展了一系列推廣普及財(cái)商教育的讀書實(shí)踐活動(dòng)。作為子課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們主要利用學(xué)生的課余時(shí)間開展有關(guān)財(cái)商教育的讀書活動(dòng)。除了組織學(xué)生閱讀課題組委會(huì)撰寫的財(cái)商讀本《財(cái)商伴我成長》，還指導(dǎo)學(xué)生品讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，如《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《威尼斯商人》、《遠(yuǎn)大前程》等等。

財(cái)商（Financial Quotient）最早由美國作家兼企業(yè)家羅伯特·清崎（Robert Kiyosaki）在《富爸爸窮爸爸》一書提出。 Financial一詞，在英文中譯作“金融”，清崎的本意是“金融智商”，在傳入中國后，被轉(zhuǎn)譯為“財(cái)商”。它包括兩個(gè)方面的能力：一是正確認(rèn)識(shí)財(cái)富及財(cái)富倍增規(guī)律的能力（所謂的“價(jià)值觀”）；二是正確應(yīng)用財(cái)富及財(cái)富倍增規(guī)律的能力。財(cái)商和智商、情商一起被教育學(xué)家們列入了青少年的“三商”教育。美國教育基金會(huì)會(huì)長夏保羅先生，這位為世界各國培養(yǎng)出1000多名CEO的教育家說：美國許多家長在如何對孩子進(jìn)行教育的問題上有一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)：在孩子IQ（智商）、FQ（財(cái)商）、EQ（情商）的教育培養(yǎng)中，F(xiàn)Q（財(cái)商）的教育培養(yǎng)最重要，要想子女成才，就一定要從他們青少年時(shí)期開始進(jìn)行財(cái)商教育。

中國財(cái)商教育的助推者湯小明認(rèn)為智商、情商、財(cái)商一個(gè)都不能少。當(dāng)代生活中，財(cái)商是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會(huì)能力不可或缺的素質(zhì)。智商是一個(gè)自然人接受新知識(shí)領(lǐng)會(huì)新知識(shí)的能力，情商是一個(gè)社會(huì)人社會(huì)交往和人際關(guān)系的能力，財(cái)商反映的則是一個(gè)經(jīng)濟(jì)人創(chuàng)造財(cái)富的能力。財(cái)商是一個(gè)人判斷財(cái)富的敏銳性，以及對怎樣才能形成財(cái)富的了解。它已經(jīng)被越來越多的人認(rèn)為是實(shí)現(xiàn)成功人生的關(guān)鍵。

在近一年多的有關(guān)財(cái)商教育的讀書活動(dòng)中，我們的學(xué)生在品讀《歐也妮·葛朗臺(tái)》、《威尼斯商人》、《遠(yuǎn)大前程》等文學(xué)作品后，對于金錢觀的理解更加透徹。我們作為家長、老師，都要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子的財(cái)商并不是有些人認(rèn)為教孩子如何賺錢，像歐也妮·葛朗臺(tái)、夏洛克那樣一味追求物質(zhì)和拜金之類，而是指導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)金錢和財(cái)富，合理規(guī)劃使用金錢。我們從學(xué)生閱讀這些文學(xué)作品后寫的一些讀后感中發(fā)現(xiàn)，他們已經(jīng)領(lǐng)悟到人在積累財(cái)富時(shí)的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上與人分享財(cái)富的快樂。給予也是一種智慧，培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)商，提高學(xué)生的理財(cái)能力，并不能簡單地理解為讓他們學(xué)會(huì)像“守財(cái)奴”歐也妮·葛朗臺(tái)一樣地生活。在高中這個(gè)人生觀初步形成的階段，我們在著力培養(yǎng)他們理財(cái)能力的同時(shí)，也要引導(dǎo)他們正確地去對待自己可以獲得的財(cái)富。在自己可以施用的范圍之內(nèi)，也要教會(huì)他們學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)從精神和物質(zhì)上給予他人幫助，從而對社會(huì)有所貢獻(xiàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多比較富裕的家庭中長大的孩子們，很少有機(jī)會(huì)體會(huì)到貧困所帶來的艱辛。如果我們能夠在這一方面幫助學(xué)生有所認(rèn)識(shí)，將對孩子未來的成長起到很大的積極作用。

我們學(xué)校是國家級十二五規(guī)劃重點(diǎn)課題“中小學(xué)財(cái)商教育的實(shí)踐與探究”實(shí)驗(yàn)學(xué)校，承擔(dān)子課題“基于實(shí)踐的中學(xué)生的財(cái)商教育途徑探索”研究任務(wù)。作為一名高中的英語老師，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的英美文學(xué)作品時(shí)，不僅僅提高了他們英語閱讀的水平，而且更深入地引導(dǎo)學(xué)生理解了作品中各色各樣的人物的金錢觀，進(jìn)行了情感體驗(yàn)的同時(shí)，注重了品德培養(yǎng)和財(cái)商教育。通過品讀我們推薦的英美文學(xué)作品，學(xué)生們交流讀書心得，探討書中人物的金錢觀，潛移默化地達(dá)到了財(cái)商教育的目標(biāo)。我們高興地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生成長了許多，他們不再亂花錢，他們學(xué)會(huì)記賬、列購物清單、進(jìn)行價(jià)格比較。財(cái)商教育讀書活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)到了理財(cái)技巧。

財(cái)商教育活動(dòng)就是一種在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中讓他們正確認(rèn)識(shí)金錢和財(cái)富，在生活中學(xué)會(huì)思考，引導(dǎo)他們體驗(yàn)和管理金錢的實(shí)踐，也是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)追逐夢想和管理人生的生存教育。