彭麗華

【摘要】做好班主任管理工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學生管理工作又是班主任的主要工作。學生管理工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任管理工作在整個學校中的重要性。

【關鍵詞】維護自尊；管理自己；言傳身教

要做好班級管理各項工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。這種權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作管理的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在管理工作中就能起到”不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。

一、維護學生自尊心，發(fā)現學生閃光點。

班主任和幾十個班級學生朝夕相處，從心理上講，最喜歡行為規(guī)范良好，成績優(yōu)秀的學生，但是一個班難免有一些行為欠佳的學生，即使品行優(yōu)秀的學生有時也難免犯錯誤。所以“批評”作為班主任管理的工具之一就會隨時用上。記得剛做班主任時，看到學生這也不會，那也不懂，還不時有學生犯錯誤，心里著急，火氣很大，常常發(fā)脾氣批評學生，學生心里并不服氣，他也頂撞老師，有時弄得自己也很難堪下不了臺。事后和犯錯誤的學生交談，他也知道錯了，也有改正的愿望，聽到老師的言辭厲害，他感到感情上受到傷害，就偏不聽老師的。讓眾多的犯錯誤的學生談為什么要那樣做，學生并談不出所以然，實際上上課講話，不遵守紀律，與別人吵鬧打架，有時就是管不住自己，自控能力差，初中學生的天性。

經過不斷的反思和探索，在班級日常管理中我盡量少用批評，多用表揚，在師生關系中盡量營造和諧的氣氛，尊重學生的個體人格，讓學生身上不好的一面，通過老師的外在幫助，內化為本身的需要。有時不得不使用批評，我也盡量做到以下幾點：第一，給學生指出缺點以個別交流的方式進行，盡量不在全班同學面前批評某一同學，維護每個同學的自尊心；第二，捕捉每一個學生身上的閃光點，先表揚，后批評；第三，盡量不使用讓犯錯誤的孩子在全班進行檢查的方式。

比如我班上的學生趙瑞晨，上課經常講話，無論把他的座位調到何處，都無濟于事；三天兩頭與本班同學鬧別扭；經常有作業(yè)不交漏交現象，作業(yè)質量也無法保證。面對他，作為班主任的我不能不感到頭疼，但是了解到他從小的經歷，家庭狀況，就只能對他更多的同情與關愛。根據他的行為，幾乎一兩天就應該批評他一次，如果這樣做，這棵歪長的小樹苗將無法扶正。嚴厲的批評只能給他帶來更多的失落與對人的不信任，進而仇恨。所以當趙瑞晨與別人發(fā)生矛盾時，我一定讓雙方各自做自我批評；當他的紀律稍有好轉，就趕緊在全班同學面前表揚他；運動會上為班級爭得了榮譽，鼓勵全體同學贊揚他；他的成績也在飛速進步。

二、培養(yǎng)干部，學生自己管理自己

現在的大多中學生具有生理上早熟，個性心理開放，獨立意識強的特點。他們渴望得到鍛煉，表現自己的才能。

在接班之初，我發(fā)現約有一半的人當過干部。在選班干部時我做了調查，只有幾個人怕本身的能力不夠或怕得罪人不想當干部外，其他的人都極力推薦自己當干部。這種好表現，好得到老師同學的關注的程度比高中學生強烈。所以為了維護他們的愿望，支持他們這種良好的上進心，每一類干部，我都選了兩個，并且把各科的課代表也定義為班干部，這樣我班的學生有一半以上都是干部。班上的事情很分散，很多人都能得到鍛煉。

初中生在做具體事情時，能力顯然較差，經驗少。所以初一年級時，班主任很辛苦，不但要樹良好的班風、學風，抓紀律，抓日常行為規(guī)范教育，另外，對一些具體小事也一定要有條理地分步驟進行指導。如，打掃教室時，從后往前掃，出黑板報先在紙上設計好速度就快，生活委員收錢怎么才不會出錯等等，要一一地教會，先教干部，后由得力干部教會其他同學。

初中學生有“好群”心理，無論做什么事都喜歡有人陪伴，再加上辦事能力有限，所以我每一類干部選兩名，他們辦事時也好商量，并彌補了辦事能力的缺陷。我班的兩個勞動委員，在大掃除時共同指揮同學掃地，共同檢查，總會在十二點四十五分前完成；兩個生活委員每次分工收錢，共同清點，總會在最短的時間內交到財務室去。

交給初中學生干部做的事不能期望值過高，辦事質量常常不好，班主任絕對不可以撒手不管，只有加強檢查，并及時修正。我班的清潔衛(wèi)生工作非常出色，除了有干部每天檢查外，我也經常抽查檢查，讓學生感到班主任時刻在關注著班上的一切工作，每個同學都應該保質保量地完成好份內的事情。就這樣，兩年下來，我班班干部無論班主任在還是不在，都能有條不紊地完成一些事情，大多數同學完成份內工作也變成了自覺行為，在初一年級做班主任時就輕松多了。

三、言傳身教，為學生做好表率。

初中學生善于模仿，班主任要抓住這一點，使他們“擇其善者而從之，其不善者而改之。”

經常聽到學生議論，老師為什么就能隨便穿衣；在升旗儀式結束后，學生說哪幾位老師在講話。從這些可知，初中學生更愛關注老師，老師的言行對他們的成長至關重要，如果老師言行不一致，他們便會對老師失去信任感，你對他的教育就會蒼白無力。所以我在工作中，在努力提高自己的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚而健全的人格，在言談舉止，為人處世，衣著打扮及精神面貌等方面盡量給學生以正確的示范。