劉海

一、充分重視文學社活動在校園文化建設中的作用

在校園文化建設中，文學社團活動不可或缺。學生成長離不開它，教師發(fā)展需要它，難怪有人說文學社好比校園文化的一張名片，可以讓更多的人了解學校。下面結(jié)合近年文學社團活動的實踐，探討文學社活動在校園文化建設中的作用。

（一）促進學生成長

中學生的成長需要是多方面的，不僅僅需要課堂上提供各種文化知識，更需要課后提供學生個性發(fā)展的機會。文學社的讀書競賽活動為學生多讀書、讀好書創(chuàng)造了機遇。文學社邀請專家進行寫作指導講座讓學生發(fā)現(xiàn)了寫作就是一種生命敘事。文學社組織戲劇表演讓學生在名著閱讀實踐中體驗人生的悲歡離合之情，不斷提升審美能力。文學社利用QQ群定期舉行讀者沙龍，讓學生在交流中促進思考，在思考中提升認識水平。至于文學社組織的演講會、辯論會更是充分發(fā)揮了學生的表達特長。文學社最引人矚目的應當數(shù)采風活動了?？吹接涗浿瑢W們活潑可愛身影的一幅幅圖片，讀著那流暢文筆中洋溢著青春心情的一篇篇佳作，我們明白了：文學社，就是學生心靈的港灣；文學社，就是學生成長的搖籃！

（二）加速教師發(fā)展

面對中學生強烈的讀書熱情，濃厚的活動興趣，老師們禁不住感慨：文學社團活動是中學生踐行“讀萬卷書行萬里路”古訓的時代特色。班級文學社活動不僅給語文老師提出了要求，也給班主任提出了挑戰(zhàn)。一桶水提供一碗水的教育要求遠遠滿足不了日新月異網(wǎng)絡環(huán)境下快速成長的新一代學生。教師們在文學社活動指導、組織中不斷探索新路，不斷積累經(jīng)驗，自我發(fā)展開始加速。語文老師開始打破傳統(tǒng)寫作指導模式，讓學生在隨筆寫作中拋棄了循規(guī)蹈矩的八股腔調(diào)，引導學生從關(guān)注社會、關(guān)注生命中發(fā)現(xiàn)寫作熱點。班主任引導學生在文學社團活動中關(guān)愛他人、發(fā)揚集體精神，巧妙發(fā)揮了文學社團的育人功能。許多教師將文學社活動指導經(jīng)歷用文字記錄下來形成很有特色的教育敘事或者德育論文不斷被相關(guān)報刊采用。教育了學生，成就了老師，這不正是校園文化追求的最高境界嗎？

（三）提升教育資源利用率

文學社的許多活動離不開圖書館，離不開微機房，離不開功能教室。愛好讀書的學生多了，圖書館資源利用率提高。知識競賽活動需要網(wǎng)絡支持，微機房就會滿滿的。演講、辯論、沙龍等活動一旦同時進行，如何協(xié)調(diào)很重要。文學社活動不但提升了校內(nèi)資源利用率，而且注重地方文化資源的開發(fā)。采風活動需要關(guān)注人文內(nèi)涵豐富的景點，文學講座需要邀請術(shù)有專攻的名家。筆者曾經(jīng)組織文學社會員開展校園景點導游詞創(chuàng)作比賽，有學生竟然挖掘了四樓看落日、東河觀日出等頗有創(chuàng)意的特色景觀。家鄉(xiāng)一日游方案設計比賽更是激發(fā)莘莘學子對家鄉(xiāng)對生活的熱愛之情。整合多方教育資源，提升資源利用率是文學社每次活動都要充分考慮的。

（四）增強學校教育影響力

不少學校將文學社團活動作為文化特色建設的突破口，從而形成一種品牌，借以提升教育的影響力。

文學社活動在校園文化建設中既是潛力，也是動力，更是活力。扎實開展文學社團活動，讓師生的成長與發(fā)展找到應有的空間與舞臺，校園文化建設也就有了源頭活水。用優(yōu)秀的文化不斷引領師生共同走向教育的最高境界，這應該是中學生文學社活動的最大價值追求。

二、文學社團影響力提升策略思考

文學社影響力提升了，吸引力也就自然增強。有了文學社，校園文化的內(nèi)涵格外豐富，校園文化品位可以不斷提升。

（一）精心策劃適合中學生的文學性活動

就從大家熟知的美國教師雷夫說起。一個教了28年小學五年級的數(shù)學教師，全美國乃至全世界都出了名。雷夫教學最大特色之一就是引導學生閱讀莎士比亞作品，排演莎士比亞戲劇。雷夫找到了學生最感興趣的內(nèi)容，指導了學生最喜歡的活動。師生在文學欣賞活動中能夠盡情發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，如此教學相長，是雷夫的魅力還是文學的魅力？用活動吸引學生是中學生文學社影響力提升的有效途徑之一。最近從教育網(wǎng)上看到一所四星高中組織了高一的學生騎自行車暢游溱湖，組織了高二學生步行十余公里參觀了揚泰機場。我個人認為這些活動要比老生常談的家長會和聲嘶力竭的口號更顯智慧。盡管這不是文學社團活動，但這也是一種學校文化。學生的學習經(jīng)歷一旦終身難忘，那就是一種人生。健身強體，磨礪意志，展示風采，中學生的精神風貌就當如此。同理，校園文學社多開展一些有創(chuàng)意的活動，吸引了更多文學愛好者加入，校園文化的特質(zhì)也會自然生成。

（二）讓文學社團傳統(tǒng)活動煥發(fā)出新的活力

文學社必須重視傳統(tǒng)特色活動，但是讀書、演講、征文等活動一旦流于形式，也就失去了存在的文化意義。那么如何注入新的活力？值得嘗試。

以讀書活動為例。誰都知道，讀書貴在落實。我們在文學社會員里面推薦讀書記錄單。指導老師示范，會員學生結(jié)集成冊。師生在共讀共寫中將讀書落到了實處。其實，讀書活動更重要更具有價值的地方在于交流。書面交流、口頭交流必不可少。我們新橋文學社組織過許多頗有影響力的交流活動。淮劇《為兒為女》的演員們到現(xiàn)場聆聽學生觀后體會，讓《史記》人物復活在圣誕節(jié)（晚會），《雷雨》課本劇匯演，《林黛玉進賈府》看點交流，等等活動吸引學生進入欣賞氛圍，進入表達狀態(tài)，從而激活思考，激發(fā)智慧，讓閱讀走向深入。

用QQ群推動閱讀交流是我們新橋文學社目前探索的新形式。首先確立一個中心話題，諸如《我與地壇》、《一碗陽春面》等短小精悍類文學作品。學生邊讀邊思考，在交流中不斷碰出智慧火花，在交流中不斷提升文學閱讀自信力。其次，巧妙安排節(jié)假日某一時段QQ群上集中交流。人員雖然分散，但即席發(fā)言交流更具氛圍，更容易出彩。最后注意及時總結(jié)改善提升群交流質(zhì)量。整理群發(fā)言記錄可以發(fā)現(xiàn)中學生文學欣賞的新特征，淺表性閱讀、娛樂性閱讀雖然盛行，但亮點發(fā)言來自深度閱讀的事實將讓學生不斷意識到厚積薄發(fā)的道理，回歸閱讀原點將成為自我反思后的行動。

（三）用文學社社報會刊拓展交流平臺

不少人尚未看出文學社小報的獨特文化意義。其實2013年11月江蘇教育報刊社組織的一次文學社刊物評比（結(jié)果尚未公布），騰訊廣場“文學社團排行榜評比”活動，均足以說明校園文學發(fā)展的黃金季節(jié)已經(jīng)悄然來臨。一個個廣闊的舞臺就在我們面前，每一個文學社團都可以秀一把。文學社小報，哪怕個人的手抄報也可以圓一個編輯夢，園一次記者夢。當然，辦出特色與個性的報刊，盡管內(nèi)部交流，其影響力也不可小看。尤其校園文學小報，貼近學生生活，可以引導學生用優(yōu)秀文化重塑自我品格，在校園文化建設中功不可沒。

蔣垛中學新橋文學社《新橋在線》目前出版了36期，每月一期對開八版。每期基本做到全校師生人手一份。文學社活動記錄，學生讀書筆記，作文佳作以及日記隨筆，一旦登上社報，圖文并茂，校園文化亮點紛呈。每一期出來了，看到同學們一睹為快的情景，老師們也覺得這是校園一景。我們幻想把新橋文學社拓展成文化公益社團，吸納學生家長、地方名人以及校友，整合教育資源，讓更多人參與閱讀、參與寫作。這也可以是當下為推進全面閱讀而盡一份努力的美好設想吧。

把文學社的社刊會報辦出學校特色乃至區(qū)域特色將拓展出更廣闊的交流平臺，大大提升校園文化影響力的同時為社團自身發(fā)展創(chuàng)造更多機遇。

（四）用課題研究為文學社發(fā)展壯大提供動力

蔣垛中學新橋文學社發(fā)展壯大離不開課題研究。教科研是推動學校發(fā)展的動力，同樣也是促進校園文學社團發(fā)展的活力。新橋文學社負責申報了《中學生文學社團活動在校園文化體系建構(gòu)中的價值研究》，目前已經(jīng)經(jīng)過中期總結(jié)。課題中我們把校園文學社團活動的規(guī)范性、創(chuàng)新性、實踐性納入研究視野。課題研究不但解決了文學社發(fā)展中遇到的問題，而且逐漸明確了文學社在校園文化建設中的意義與地位。文學社團的育人功能得到充分重視，文學社團活動促進教師的發(fā)展引起強烈關(guān)注。這一點，本人作為新橋文學社的指導教師特有體會。在姜堰教育網(wǎng)上三水居士（本人）教師博客逐漸形成的影響力引起同行關(guān)注。文章多與文學社團活動指導以及校園文化課題研究相關(guān)。

展望未來，我們對文學社的前途充滿信心，我們對校園文化建設充滿自信。

三、讓校園文化建設成為師生共同的愿景

（一）校園文化在發(fā)展中生成

學校在發(fā)展過程中，一切人、事、物均是校園文化的有機組成部分。在學生、老師們身上的無數(shù)精彩故事，教室、辦公室、食堂、宿舍等場所也會留有無數(shù)美好的記憶。校園內(nèi)建筑、雕塑、樹木、花草等景觀見證著師生成長的足跡。

樟樹林的香氣沁人心扉，勵志巨石上的名言早已烙在心靈，氣象顯示屏展示了科技力量，校園校報記錄了師生成長的喜悅，知名校友錄增添了校園人文氛圍。校園的一切都蘊含著人文情結(jié)。

一個微笑讓學生內(nèi)心感到溫暖，一次彎腰讓人發(fā)現(xiàn)美好就在身邊，一句鼓勵讓同學感到友誼的力量，一聲問候讓人感到生活充滿溫馨。點點滴滴，人文情懷厚積成人生難忘的經(jīng)歷。校園文化總是在學校發(fā)展過程中逐漸生成、逐步積累起來的。可以說，沒有積累就沒有校園文化。文學社團活動關(guān)注校園生活的點點滴滴，忠實記錄生命成長的每一個足跡，讓校園文化底蘊越來越豐富。

（二）校園文化在積累中升華

同學會、校友會是校園文化的獨特風景。小小的經(jīng)歷在回味中升華成美好的情感。某次作文高分的激動，某次數(shù)學滿分的喜悅，某次校運會上第一的驕傲，某次生日禮物后的驚奇，說不完的故事，此情可待成追憶！

學校檔案中有你三年乃至六年的成績與考核，分數(shù)里包含你的酸甜苦辣，評語中寄托了老師們殷切的期望。文化在于積累，厚德載物。知識在增加，人格不斷健全，人生在成熟。難怪葉圣陶感慨：人類的一切胎息于教育！校園文化僅僅停留在積累中，難以提升品位。積累的過程是一個自然而然的過程，質(zhì)變才能夠事物向前發(fā)展，校園文化尤其如此。環(huán)境育人，潤物無聲；恩師教誨，春風化雨。校園文化的積累在升華中體現(xiàn)其價值。新橋文學社在畢業(yè)班組織“情系母校”主題征文，佳作迭出，老師們感慨萬分：孩子們在感恩中長大了！

（三）校園文化在繼承中創(chuàng)新

我校校訓早期是“快樂并進步著”，簡潔明了，但作為一所高中，稍顯通俗。后來經(jīng)過反復推敲論證，提煉出“樂以思進，臻于至善”?！皹贰?、“進”是繼承，“臻于至善”則是師生共同追求。在繼承中大有創(chuàng)新，校訓成為校園文化的核心內(nèi)涵。

讀書活動是校園文化建設的重要組成部分。傳統(tǒng)上過程指導不夠，自由閱讀是主流。文學社經(jīng)過探索，將讀書活動進行專題指導，大大激發(fā)學生交流熱情，讀書效率事半功倍?！蛾P(guān)于長篇文學名著閱讀欣賞指導的思考》在《姜堰教研》引起很大反響。

文學社團遠足采風我們學校新橋文學社的特色活動，我們將采風活動結(jié)合寒暑假社會實踐調(diào)查一并指導，同時與綜合實踐活動日整合進行，活動質(zhì)量更加顯著。繼承中創(chuàng)新，校園文化亮點紛呈。

（四）校園文化在總結(jié)中閃光

當校園文化積累到一定程度，溫故可以創(chuàng)新，厚積可以薄發(fā)，及時總結(jié)才能夠形成特色。我校文學社團十多年的實踐經(jīng)驗，終于以省教育規(guī)劃中心十二五重點課題研究為突破口，進一步提升了社團活動的品位。如今新橋文學社已經(jīng)由江蘇省優(yōu)秀中學生文學社升格為全國優(yōu)秀文學社團。

及時總結(jié)，善于總結(jié)，讓長期實踐中積累的過程資料經(jīng)過合理分類，科學提煉，新的發(fā)現(xiàn)將會在質(zhì)的研究中出現(xiàn)突破。校園文化的總結(jié)必將成為學校特色創(chuàng)建的堅實基礎，而學校特色的形成也將豐富校園文化的內(nèi)涵。

個性教師點燃學生智慧火花，特色活動給學生留下終身難忘印象。迎春的第一朵小花告訴我們生活的美好，入冬的最后一片落葉提醒人們熱愛生命。校園文化的價值體現(xiàn)在生活的每時每刻。校園文化建設應當成為師生共同的愿景。文學社團活動在發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、推動校園文化過程中，使文化育人成為學校教育的永恒追求。

注：【本文系江蘇省教育科學規(guī)劃“十二五”課題《中學生文學社團活動在校園文化體系建構(gòu)中的價值研究》（立項編號：E-b/2011/21）階段成果】