陳年華 汪麗華

【摘 要】針對目前高職計算機專業(yè)傳統(tǒng)教學模式的不足，提出了一種基于“網(wǎng)絡(luò)BBS”的新型課程教學模式，該方法充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺資源，提高了學生學習的積極性，可為學生構(gòu)建一個24小時全天候的學習平臺。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)BBS；網(wǎng)店經(jīng)營；教學模式；探究

目前隨著計算機技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，大學生基本人手一臺電腦，學生們經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上查找資料、泡論壇、發(fā)郵件，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)頻率較高，而國內(nèi)教育類論壇多為考試、學術(shù)、科普類論壇，能專門為本校學生提供一個與教師進行良好交流平臺的網(wǎng)絡(luò)教學論壇還不多見。而對于高職《網(wǎng)店經(jīng)營與管理》這門課程而言，以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)在的教學需求。通過構(gòu)建《網(wǎng)店經(jīng)營與管理》課程的網(wǎng)絡(luò)論壇，使其成為課程的外延，有力地配合課程教學。

大家知道傳統(tǒng)的教學模式一般是以“以教師為主導，以學生為主體”，“教科書即教材”、“以課本為本”等等特點。教師只能用簡單的“授——受”的方式來進行教學：教師注重的是傳授知識，關(guān)注的是如何把結(jié)論準確無誤地給學生講清楚；而學生的學習方式基本上是聽講——記憶——練習——機械的接受教師傳授的知識。這種教學方式嚴重阻礙了學生思維的發(fā)展及學習能力的提高，針對以上情況提出了基于“網(wǎng)絡(luò)BBS”的新型課程教學模式。

1.《網(wǎng)店經(jīng)營與管理》課程教學論壇的構(gòu)建及內(nèi)容

1.1 論壇的構(gòu)建

目前比較主流的論壇平臺按開發(fā)的語言不同可分為php論壇軟件系統(tǒng)，asp論壇軟件系統(tǒng)，.net論壇軟件系統(tǒng)，jsp軟件論壇系統(tǒng)等。而基于論壇軟件系統(tǒng)的平臺一般需要搭建服務(wù)器運行環(huán)境，如果沒有適合的公網(wǎng)IP，論壇服務(wù)器將不能被學生在課堂以外進行訪問和使用，為了解決以上問題，推薦使用龍論壇（www.longluntan.com）來快速并免費搭建課程教學平臺，具有流量及空間無限制特點，可以在四個不同的論壇系統(tǒng)之間隨意轉(zhuǎn)換，還可以自由更換論壇皮膚。

下面我們來一步步構(gòu)建課程教學論壇：

1.1.1 選擇論壇的主題風格及皮膚，確定自己喜歡的論壇系統(tǒng)

1.1.2 填寫申請表格及論壇名稱及訪問網(wǎng)址

1.1.3 確認論壇管理員密碼

經(jīng)過以上3步，《網(wǎng)店經(jīng)營與管理》課程教學論壇初步搭建完畢，并可以通過http：//wangdian.freeluntan.com/隨時通過網(wǎng)絡(luò)進行訪問。

1.2 論壇的內(nèi)容

論壇建設(shè)前在學生中進行的問卷調(diào)查結(jié)果選擇學生最需要的論壇內(nèi)容模塊，主要包括：課程動態(tài)、課程資源、項目小組、課程反饋四大板塊，在部分板塊中還包括一些子板塊。課程動態(tài)板塊主要用來發(fā)布課程的相關(guān)通知并進行課堂考勤簽到；課程資源版塊根據(jù)教學進度，在課堂教學進行之前，陸續(xù)發(fā)布課程的情境要求、相關(guān)拓展資料及任務(wù)單，提供給各項目小組的同學下載和學習。項目小組版塊按組別分別劃分，并讓各小組自行決定本小組的組名及口號。課程反饋版塊主要以組別來劃分各小組的課程考核報告提交區(qū)，作為課程結(jié)束時提交考核報告使用，同時也用于與學生的交流與答疑。

2.網(wǎng)絡(luò)論壇的在教學中的應(yīng)用

2.1 通過論壇設(shè)置課堂學習任務(wù)

《網(wǎng)店經(jīng)營與管理》上機實訓課時較多，每次上課時學生都要完成相關(guān)學習任務(wù)。教師在上課前可以事先登錄論壇，發(fā)布關(guān)于本堂課學習任務(wù)的帖子，同時將該貼置頂并加亮，便于學生點擊瀏覽，明確學習目標。

2.2 通過論壇進行課堂考勤

《網(wǎng)店經(jīng)營與管理》課程上機時可以利用論壇的回帖功能對上課同學進行考勤。具體做法如下：第一次上課要求學生用自己的姓名和學號注冊論壇帳號。在每次上課前新建一個考勤貼，上機的同學利用回帖的方式在考勤貼內(nèi)簽到并附上自己的學號姓名。這樣就能對學生的出勤情況進行掌握，從而判斷出學生的平時表現(xiàn)。

2.3 通過論壇實現(xiàn)師生實時互動交流

《網(wǎng)店經(jīng)營與管理》上機實訓課上，學生登錄論壇后隨時可以在論壇上發(fā)帖提出自己的疑問。教師就學生提出的問題，可以針對性的在課堂上給予講解或回帖解答。教師也可針對教學中易錯的知識難點發(fā)出問題討論帖，每個同學都可以回帖進行討論。

2.4 成果展示與評價

學生將自己開設(shè)的網(wǎng)店展示到論壇后，教師和其他學生的可以通過回帖的形式對網(wǎng)店進行評價和提出建議。學生根據(jù)回帖中的評價和建議可以將自己的網(wǎng)店進一步的完善。

3.網(wǎng)絡(luò)BBS課程教學論壇的特色與優(yōu)勢

3.1 有利于學生加強學習效果

在課堂教學很多時候雖然有答疑時間，但某些學生因為某些原因不敢或不愿意與教師當面交流，而這恰恰是網(wǎng)絡(luò)論壇的優(yōu)勢所在。由于學生在論壇上無需面對教師即可發(fā)問，讓很多性格內(nèi)向在現(xiàn)實教學中不敢與教師交流的學生有了機會。不僅如此，在論壇上發(fā)貼提問，以讓對該問題有同樣疑惑的學生一起理解和學習，也能讓其他了解該知識點的學生替教師解答問題，學生在討論的氛圍中共同提高。另外論壇內(nèi)開設(shè)的課程大綱，教學課件、課程習題庫及教學資源下載，豐富了學生自主學習的資源，方便學生進行課前預習與課后鞏固。

3.2 有助于課程的形成性考核

整個課程中學生網(wǎng)店（下轉(zhuǎn)第93頁）（上接第91頁）從最初的調(diào)研定位到網(wǎng)店的裝修及貨品的上架，直至最后的網(wǎng)店推廣和運營，都在BBS的各小組版塊里存有討論記錄并以小組的形式提交任務(wù)報告單至課程反饋區(qū)，由教師在每個環(huán)節(jié)對學生小組討論學習過程的合作程度及完成效果進行評定。

另外在課程的每個情境中安排一至兩次“實時討論”，即由教師發(fā)貼提問與教學情境相關(guān)的知識點，學生在看貼過程中隨時在線搶答，視其回答問題的踴躍及準備程度進行評分，作為課程形成性考核的一個部分。

3.3 交互性強，增進師生之間交流

在傳統(tǒng)的教學方式下，局限于上課時間短，教師常會遺憾上課過程中答疑時間比較少，學生在自學過程中有問題無法及時提問，通過在網(wǎng)絡(luò)教學論壇設(shè)置有問必答版塊彌補了這一不足，有問題的學生可以將自己的疑問發(fā)表在論壇上，教師可以在課后空閑時間集中解答，從而拉近了師生心靈間的距離，消減學生在自主學生過程中的孤獨感，增強學生的學習動力，理力網(wǎng)絡(luò)論壇輔助教學的引進使得“以教師為中心”的課堂教學和“以學生為中心”的網(wǎng)絡(luò)學習很好地結(jié)合在一起，真正使教師成為學生的良師益友。

4.結(jié)束語

在高等職業(yè)教育高速發(fā)展的今天，營造良好的教學和交流氛圍，將BBS應(yīng)用于課堂教學，不僅有效的改變了教學模式，豐富了教學內(nèi)容，還可以很方便地創(chuàng)設(shè)一個以教師為主導、以學生為中心并與廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合的學習環(huán)境，為學生的課堂和課外學習創(chuàng)造一個交互式的虛擬平臺，相信這樣的新型課堂教學模式將會運用的越來越廣泛。

參考文獻：

[1]劉雍潛.信息技術(shù)教育應(yīng)用研究（上冊）[M].北京：中央廣播電視大學出版社，2003.

[2]陸宏，龐守興.基于網(wǎng)絡(luò)的教學研究[J].中國遠程教育，2000（4）：65-66.

作者簡介：

陳年華（1980—），男，湖北新洲人，碩士，黃石職業(yè)技術(shù)學院信息工程系講師，趨勢科技網(wǎng)絡(luò)安全認證講師，神州數(shù)碼認證高級網(wǎng)絡(luò)工程師。

汪麗華（1976—），女，湖北大冶人，碩士，黃石職業(yè)技術(shù)學院信息工程系講師。