趙玲

大學(xué)畢業(yè)那年，我擔(dān)任五年級(jí)三班的班主任?？粗@群整天像小鳥一樣快活地圍著我轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的學(xué)生，我暗暗發(fā)誓要用自己的愛(ài)讓他們的世界更加燦爛。然而，理想與現(xiàn)實(shí)總是矛盾的，正當(dāng)我心中充滿憧憬時(shí)，棘手的問(wèn)題不期而至了。

問(wèn)題女孩

班里有個(gè)白皙、瘦小的女孩叫周洲（化名），表面看起來(lái)很乖巧。但是經(jīng)常不寫作業(yè)，上課不專心聽(tīng)講，回答問(wèn)題時(shí)聲音像蚊子哼哼，任課教師稍微高聲說(shuō)話她就嚇得發(fā)抖。上課時(shí)總喜歡吮吸自己的手指，我提醒很多次都無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)我一次次把她在校的情況反饋給家長(zhǎng)后，她更加變本加厲，索性作業(yè)都不寫，甚至故意不來(lái)上課……

尋找鑰匙

我意識(shí)到她這樣下去情況會(huì)很糟糕，開學(xué)快一個(gè)月了，她仍然不能適應(yīng)學(xué)校生活，我必須和家長(zhǎng)好好談一談。一個(gè)周三的下午，我和周洲的母親推心置腹地談了兩個(gè)多小時(shí)。原來(lái)周洲是個(gè)棄嬰，她被外公外婆從路邊撿回來(lái)時(shí)瘦瘦小小的都快奄奄一息了。父母離婚后，周洲就一直跟隨媽媽。因?yàn)閶寢屢獬龃蚬ず苌儆袝r(shí)間陪伴她，導(dǎo)致她性格怪異孤僻，甚至有些逆反。媽媽很內(nèi)疚，希望我能幫助她共同教育好她。我終于明白了，原來(lái)她吸吮手指、咬指甲是因?yàn)殚L(zhǎng)期得不到大人的陪伴，心理上處于緊張、不安的狀態(tài)所致。同時(shí)因?yàn)椴桓乙粋€(gè)人在家寫作業(yè)，每天作業(yè)都不能完成，但又怕教師責(zé)備，所以忍不住把手指放在嘴里。看來(lái)這個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)處于內(nèi)心的沖突狀態(tài)，從而導(dǎo)致她焦急、矛盾的消極情緒，長(zhǎng)此發(fā)展下去必定阻礙學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。如果這種不良的行為遭到周圍同伴的訕笑或者家長(zhǎng)、教師的“負(fù)強(qiáng)化”，那么就會(huì)形成自卑、害羞、焦慮、性情急躁等不良性格。

原來(lái)這個(gè)令我抓狂的學(xué)生內(nèi)心是多么的渴求溫暖與無(wú)微不至的呵護(hù)啊，我決定主動(dòng)接近她，盡自己所能去溫暖這顆幼小的心。

親密接觸

此后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我尋找一切機(jī)會(huì)接近她。

她是個(gè)膽小的學(xué)生，從不會(huì)主動(dòng)接近教師。我首先在她的作業(yè)本上和她對(duì)話。不失時(shí)機(jī)地贊賞“你的字有進(jìn)步，可以再漂亮些嗎？”“你的作業(yè)真整潔！”“我喜歡你美觀的字體，你真棒！”……漸漸的，她的字寫得越來(lái)越美觀，而且還能向我敞開心扉。記得二年級(jí)時(shí)她在日記中寫道：“……其實(shí)我也很想大聲地回答問(wèn)題，但是我膽子太小了……”我在評(píng)語(yǔ)中告訴她“你的聲音很甜美，像百靈鳥一樣。我和同學(xué)們都很喜歡你，希望你能自信大膽地發(fā)言，期待你的改變……”在課堂上，我有意識(shí)地給她創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，在我的暗示下，只要有進(jìn)步，同學(xué)們都會(huì)掌聲鼓勵(lì)。那一刻，她的臉上總會(huì)浮現(xiàn)出難得的微笑。

要想真正走進(jìn)學(xué)生心里，只關(guān)心她的學(xué)習(xí)還不夠，還要關(guān)注她的生活。周洲不愛(ài)喝水、不愛(ài)吃蔬菜，媽媽很無(wú)奈，多次打電話向我求助。一次晨檢時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)有些凌亂，一定是媽媽上班沒(méi)顧上給她梳理。我悄悄地把她叫到辦公室，很小心地（因?yàn)樗念^發(fā)太細(xì)了）給她梳理，“你的頭發(fā)真長(zhǎng)，很柔軟但不夠順滑。你呀應(yīng)該多喝開水多吃蔬菜，讓身體有充足的水分和維生素，這樣頭發(fā)肯定很有光澤！愛(ài)吃蔬菜嗎？”她不好意思地笑笑：“不愛(ài)吃，可我媽老逼我吃?！薄皨寢屖窍胱屪约旱膶氊惿眢w棒棒啊。好了，瞧這馬尾多漂亮啊！”臨走時(shí)我還送給她一個(gè)小小的卡通頭卡，她羞澀地向我道謝。

無(wú)論是衣服不整齊還是紅領(lǐng)巾沒(méi)佩戴好，我都會(huì)默默地幫她整理好；身體不舒服了，我會(huì)多詢問(wèn)幾遍……

天使的微笑

一分耕耘一分收獲。在我的不懈努力下，我明顯地感覺(jué)到她越來(lái)越喜歡我，喜歡上我的語(yǔ)文課，喜歡寫語(yǔ)文作業(yè)，喜歡聽(tīng)我的建議。任課教師也反映周洲變化不小。有時(shí)她會(huì)主動(dòng)和我搭話：早晨到校一聲“老師早”，下午放學(xué)一聲“老師再見(jiàn)！”課間還和我聊些生活中的趣事，人也變得愛(ài)笑了。升入六年級(jí)后，周洲還主動(dòng)幫我做些力所能及的事情。甲流防控期間，早晨我還沒(méi)到學(xué)校，她便會(huì)等在教室門口幫我檢查同學(xué)們?cè)绯科鸫埠笤诩覝y(cè)的體溫記錄。

她甚至愿意以日記的形式和我分享生活中的收獲。如任性的她把媽媽惹生氣后如何哄媽媽；第一次跟媽媽去廠子裝雞蛋掙錢的體驗(yàn)和感受；被同學(xué)誤解后的心理掙扎；自己做了錯(cuò)事沒(méi)有勇氣承認(rèn)等等。我成了她傾訴的好朋友。

入冬的第一場(chǎng)雪飄然而至，我和學(xué)生一起打雪仗，盡享上天賜予我們的快樂(lè)時(shí)刻。每個(gè)學(xué)生臉上都洋溢著甜蜜的笑，尤其是周洲那張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉，我心里暖暖的，好美的微笑?。『⒆?，希望你能笑對(duì)人生，勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。

（作者單位 新疆醫(yī)科大學(xué)子女學(xué)校）