李云政

【摘要】創(chuàng)新是社會(huì)不斷進(jìn)步的動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng)新的國(guó)家是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)家，同樣沒(méi)有創(chuàng)新的教學(xué)也是一個(gè)僵化的教學(xué)。對(duì)于中職語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中要充分體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性和人文性，教學(xué)過(guò)程中就一定要具備創(chuàng)新。語(yǔ)文教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，深化自己的思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，探索高效教學(xué)方法，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)語(yǔ)文的教學(xué)資源，大膽改變當(dāng)前的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中多給學(xué)生自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多彩有趣的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、探索問(wèn)題及勇于懷疑發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生在自己探索的過(guò)程中培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 中職語(yǔ)文 教學(xué)效果

當(dāng)前中職教學(xué)改革的關(guān)鍵和前提是教學(xué)觀念的改變，教學(xué)觀念對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)起著統(tǒng)帥和引導(dǎo)作用。隨著新課程改革的不斷深入，中職語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化，新課改理念下的中職語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，深化自己的思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，探索高效教學(xué)方法，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)語(yǔ)文的教學(xué)資源，大膽改變當(dāng)前的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中多給學(xué)生自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)多彩有趣的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、探索問(wèn)題及勇于懷疑發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生在自己探索的過(guò)程中培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力。筆者結(jié)合多年的中職語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力做了認(rèn)真的分析和總結(jié)，希望給大家提供借鑒。

一、以情感染學(xué)生

在實(shí)踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是在很無(wú)趣的境況下進(jìn)行的，學(xué)生的有意注意時(shí)間被人為縮短，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得不到保持。因此，有人說(shuō)教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)眾多因素中最重要的因素之一。教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性來(lái)源的基礎(chǔ)。無(wú)微不至的關(guān)懷，是師生關(guān)系融洽的黏0合劑，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到老師真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)自己時(shí)，他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去喜歡這個(gè)老師。親其師，信其道，這樣的師生感情下，教學(xué)的效果自然會(huì)好。比如在講授《荷塘月色》（朱自清）時(shí)，我以多媒體的輔助，營(yíng)造了一種富有情感的氛圍：月夜清輝，青光如洗，幾點(diǎn)斑駁樹(shù)影映照在荷塘上，還有附近的未眠人。同時(shí)，我用充滿情感的講述感染學(xué)生。等學(xué)生的情緒漸入佳境之時(shí)，開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)。

二、體現(xiàn)學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往只是教師的“獨(dú)角戲”，忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生沒(méi)能很好地參與到課堂中，久而久之便會(huì)覺(jué)得枯燥、單調(diào)。情境教學(xué)將知識(shí)與運(yùn)用融為一體，課堂氣氛活躍，能吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂中去。筆者在講解《孔雀東南飛》一文時(shí)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地理解古代樂(lè)府民歌的內(nèi)涵和魅力，讓學(xué)生分別找出其他樂(lè)府詩(shī)歌，臨時(shí)在課堂上搞了一個(gè)小型的詩(shī)歌朗誦會(huì)。通過(guò)這樣的課堂活動(dòng)，學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上加深了對(duì)樂(lè)府詩(shī)歌這種文體的把握以及時(shí)代背景的理解，達(dá)到了事半功倍的效果。我們要讓學(xué)生成為課堂的主人，在民主和諧的環(huán)境和氣氛中，進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的意義建構(gòu)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、有效把握教材

教材是教學(xué)的藍(lán)本，是課程標(biāo)準(zhǔn)的文本體現(xiàn)，準(zhǔn)確把握教材，可以有效提高課堂教學(xué)效率。吃透教材是有效備課的保證。教材是教師傳授知識(shí)的媒介，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際對(duì)教材加以科學(xué)的、靈活的、有效的處理，提煉每一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，課上講什么？怎么講？教師事先要精心設(shè)計(jì)，周密考慮。做到有效地拓展教材，超越教材，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際融入自己獨(dú)特的見(jiàn)解，開(kāi)展高效教學(xué)。這樣會(huì)把課講得妙趣橫生，引人入勝。要引導(dǎo)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書，在閱讀中引入批注式，讓學(xué)生在批注的過(guò)程中專心理解課文。比如對(duì)一些生僻字詞和一些難以理解的句子，學(xué)生可以通過(guò)工具書和自學(xué)，先行一步進(jìn)行了解。

比如《荷塘月色》（朱自清）教學(xué)，我在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，查閱了一些關(guān)于朱自清先生的生平及寫這篇文章的背景。當(dāng)時(shí)中國(guó)軍閥割據(jù)，列強(qiáng)欺凌，知識(shí)分子朝不保夕，生活困苦，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。在給學(xué)生講述這些時(shí)，學(xué)生的注意力空前集中，情緒被深深地感染，由此開(kāi)始文章的閱讀和理解，效果極佳。

四、關(guān)注細(xì)節(jié)，創(chuàng)造精彩

語(yǔ)文課堂教學(xué)注重從大處著眼，小處入手。教師要切實(shí)打磨教學(xué)中的細(xì)節(jié)，于細(xì)節(jié)中體現(xiàn)語(yǔ)言魅力，用諸多細(xì)節(jié)構(gòu)成一節(jié)好課。教師巧妙設(shè)置細(xì)節(jié)，拷問(wèn)教師業(yè)務(wù)水平；善于捕捉細(xì)節(jié)，體現(xiàn)靈活的教學(xué)機(jī)制；關(guān)注眾多細(xì)節(jié)，成就精彩課堂。具體做法：精心設(shè)置導(dǎo)語(yǔ)，用細(xì)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；師生高效互動(dòng)，用細(xì)節(jié)提高課堂效率；整節(jié)課恰當(dāng)過(guò)渡，用細(xì)節(jié)展示教學(xué)魅力；科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，用細(xì)節(jié)堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。語(yǔ)文教師要練就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，要有一個(gè)智慧的頭腦，把握細(xì)節(jié)，要有一個(gè)細(xì)膩的心靈，運(yùn)用細(xì)節(jié)。

創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，是新課改對(duì)中職語(yǔ)文的要求。語(yǔ)文教學(xué)中要注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中職的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展非常重要，教師只有通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的不斷探索，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的方法，才能充實(shí)語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。也只有這樣，才能提高中職語(yǔ)文教學(xué)的水平，才能適應(yīng)新課程改革的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型的人才。

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