史俊

1 前言

2002年8月，教育部頒發(fā)了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（以下簡稱《綱要》），從而正式取代施行了10年之久的舊《綱要》。新《綱要》在課程教學指導思想、課程性質、課程目標、課程結構、課程教學內容與教學方法、課程建設與資源開發(fā)、課程評價等方面都賦予了新的內涵和更大的自由度。在綱要的指導下，目前我國普通高校的體育課大多實行學分制下分級教學模式。中外學術界對這種教學模式的研究很多，但是大多數(shù)的研究都集中在模式的構建、模式的可行性分析和學分制下體育課分級教學模式的現(xiàn)狀分析上，而很少見從學生滿意度出發(fā)并應用模型進行定量分析的文章。體育課教學模式的出發(fā)點是學生，一種教學模式是否合理，其中一個重要的指標應該是學生對這一教學模式的滿意度。本研究中所說的滿意度是指在學分制下的體育課分級教學模式中，學生依據(jù)其在上體育課時的主觀感受而做出的價值判斷。本文試圖運用Bayes統(tǒng)計的基本方法，研究大學生對學分制下體育課分級教學模式的滿意度，以期對高校的體育教學模式的選擇與改革提供依據(jù)。