常群堂

摘要：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平，實(shí)施一系列有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的寫作教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的目的。在英語寫作教學(xué)中，教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)策略，提高學(xué)生的寫作能力。以下是筆者的一些體會(huì)與看法。

關(guān)鍵詞：策略；初中；英語；寫作

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際水平，實(shí)施一系列有助于學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的目的。如何在寫作練習(xí)中，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的寫作水平，提升學(xué)生寫作能力呢？下文就從三個(gè)階段來探討英語課堂寫作教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效策略。

寫作能力的提高不是一蹴而就的，這需要學(xué)生堅(jiān)持不懈地努力，因此，在教學(xué)寫作的過程中，教師要遵循“由淺入深，由易到難，由點(diǎn)及面，循序漸進(jìn)”的原則，不要一開始就讓學(xué)生覺得很難，無從下手，毫無興趣，要想學(xué)生學(xué)好英語寫作，要有步驟分階段讓學(xué)生在潛移默化中提高寫作能力。

一、訓(xùn)練階段

英語教學(xué)中的寫作是一個(gè)多層次的概念，包括書寫、寫話和作文，逐級遞升，與聽、說、讀的教學(xué)是密切聯(lián)系的。教師要在整個(gè)教學(xué)過程中全面從聽、說、讀提高學(xué)生的英語綜合能力，從而提高學(xué)生的寫作技能。

1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練促進(jìn)寫作。《新概念英語》指出，不寫沒有讀過的語言，不讀沒有說過的語言，不說沒有聽過的語言。這是什么意思呢，意即在寫作過程中，首先教學(xué)生生詞，學(xué)生反復(fù)聽課文內(nèi)容，逐字逐句聽寫出來。聽寫內(nèi)容從單詞到短語到句子到段落到短文，由易到難，通過這種訓(xùn)練，不但學(xué)生聽力有了較大提高，而且表達(dá)能力也有了較大進(jìn)步。堅(jiān)持讓學(xué)生將聽力的部分內(nèi)容聽寫下來，然后讓學(xué)生自己改正。

2.加強(qiáng)口語訓(xùn)練促進(jìn)寫作。俗話說得好，熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟。開始階段要求學(xué)生背誦或復(fù)述所有的課文，在此基礎(chǔ)上對課文進(jìn)行改寫。學(xué)生掌握的句型越來越多，理解能力也越來越好，訓(xùn)練多了，學(xué)生就可以對課文進(jìn)行改寫，復(fù)述課文也就變得很容易了。另外讓學(xué)生把課文內(nèi)容表演出來也是一個(gè)好方法，通過表演加深了學(xué)生對課文的理解，學(xué)生再把表演的內(nèi)容寫成劇本，鍛練了寫作能力，也可先寫劇本再表演。寫和說的能力互為促進(jìn)，相輔相成。

3.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練促進(jìn)寫作。閱讀在英語寫作中占有重要的位置，要培養(yǎng)良好的英語語感，就要有大量的語言輸入，每天要持之以恒的堅(jiān)持閱讀，閱讀完讓學(xué)生合上書本，口述內(nèi)容，同時(shí)對閱讀的文章縮寫或改寫，或概括大意，使閱讀和寫作相得益彰。

二、寫作階段

在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，從易到難，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握寫作方法。需要注意以下幾點(diǎn)：

1.靈活運(yùn)用詞匯。寫作基礎(chǔ)主要指遣詞造句的基本功，掌握常用的單詞和詞組是寫出一篇好的文章必須的。學(xué)習(xí)詞匯不僅要記住單詞的拼寫和意義，還要盡可能記住與該詞相關(guān)的同音、同義、近義、反義、一詞多義。教師在教學(xué)中要遵循語言教學(xué)規(guī)律，注意單詞間的各種關(guān)系，幫助學(xué)生牢固地記單詞。比如學(xué)習(xí)health時(shí)，教師也可讓學(xué)生掌握health的形容詞healthy及反義詞unhealthy。

2.掌握五個(gè)基本句型的運(yùn)用，提高寫作能力。教師在平時(shí)的教學(xué)中要注重學(xué)生五種基本句型訓(xùn)練，以此提高學(xué)生的基礎(chǔ)書面表達(dá)能力，因?yàn)樗械挠⒄Z句子都是這五種句型的擴(kuò)展延伸或變化。這五種基本句型是：

1.S+V例：They work hard.

2.S+V+O例：We love our motherland.

3.S+V+P例：Her coat is beautiful.

4.S+V+IO+DO例：My teacher bought me a pen..

5.S+V+O+C例：We must keep our classroom clean.

在寫作的初級階段，教師運(yùn)用先由簡單句開始訓(xùn)練，再到并列句，同時(shí)教會(huì)學(xué)生用一些簡單的復(fù)合句。這樣由簡到繁，由易到難漸進(jìn)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)懽鞅３譂夂竦呐d趣。

3.正確運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪B接詞。使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞會(huì)使文章讀起來順暢、流利。如on the other hand， however， in fact， whats more， in short， on the contrary， as we all know等可提高英語作文的寫作水平。使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，使文章過渡自然，整體性強(qiáng)。比如以下幾種覺連接手段：表示并列關(guān)系的：and， also， as well as等，表示遞進(jìn)關(guān)系的：even， besides等，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的：though， but， yet， however， otherwise， in spite of等，表示時(shí)間順序的：while， soon after， after that， afterwards， then， later等。在使用這些連接詞后，要記得認(rèn)真檢查人稱、時(shí)態(tài)、數(shù)、主謂一致和拼寫等。

4.使英語寫作訓(xùn)練多樣化、趣味化。教師在平時(shí)的寫作訓(xùn)練當(dāng)中，可以利用課文進(jìn)行縮寫、仿寫、擴(kuò)寫和續(xù)寫的訓(xùn)練?？s寫和仿寫能讓學(xué)生在寫作時(shí)有材可依，在原有的文字基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和創(chuàng)造；擴(kuò)寫和續(xù)寫能使學(xué)生在寫作時(shí)發(fā)揮他們的激發(fā)想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、修改階段

修改階段是也是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)，目的是通過師生互動(dòng)，使學(xué)生的寫作水平進(jìn)一步提高，在修改學(xué)生的作文時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在它所表達(dá)的思想及表達(dá)方式上，看學(xué)生對材料題目的分析是否正確，文章是否切題，等等。

教師先應(yīng)要求學(xué)生字跡要工整。立意好的文章要表揚(yáng)，造句精彩的也要表揚(yáng)。教師要把一些好詞好句摘錄下來，并且朗讀和張貼優(yōu)秀作文，從而樹立學(xué)生寫作的信心，發(fā)掘?qū)W生寫作的興趣和熱情。對于典型性的錯(cuò)誤，教師在課堂上跟同學(xué)們一起更正，同時(shí)要學(xué)生設(shè)錯(cuò)題集，把錯(cuò)誤率高的語句和語法要點(diǎn)記錄下來，從而達(dá)到有效的改進(jìn)。最后，教師還可以提供范文做樣板，以便于學(xué)生借鑒和模仿。

教師修改作文后，學(xué)生還要繼續(xù)修改。修改后自己打分，重新交給教師修改，再打分。這樣，學(xué)生經(jīng)過反反復(fù)復(fù)修改，在不知不覺中就學(xué)生的寫作能力就提高了。

綜上，英語寫作水平的提高不是一日之功，這是一個(gè)長期積累的過程。因此，教師要采用一些有效的寫作教學(xué)方法，使學(xué)生的寫作興趣持久，使學(xué)生寫作信心不斷增強(qiáng)，堅(jiān)持不懈，相信學(xué)生的寫作能力肯定會(huì)得到穩(wěn)步提高。

【責(zé)編 田彩霞】